1、下打开挖头发，代指丝毫征发，派遣抒发射出六表示时间短暂的词语俄见小虫跃起。旋见鸡伸颈摆扑。少间，帘内掷纸出。食顷，帘动。斯须就毙。未几，成归。无何，宰以卓异闻。既而得尸于井。既而不久，随后。无何没多久。未几没多久。斯须会儿。食顷吃顿饭的工夫。少间会儿。旋马上，随即，跟着就。俄不久，会儿促织。
2、而物以好聚，所积益夥ǒ。独是子夜荧荧，灯昏欲蕊ǐ萧萧瑟瑟，案冷疑冰。集腋成裘，妄续幽冥之录浮白载笔，仅成孤愤之书寄托如此，亦足悲矣！嗟乎！惊霜寒雀，抱树无温吊月秋虫，偎阑自热。知我者，其在青林黑塞间乎！”聊斋自志促织情节虽虚构，史料有依据!小说以“促织”为核心演绎出个清晰完整的故事。开端征。
3、义顾成顾蟋蟀笼虚。促织徘徊四顾，见虫伏壁上。促织顾念蓄劣物终无所用。促织大行不顾细谨,大礼不辞小让。鸿门宴三顾臣于草庐之中。出师表探望，拜访看，回头看看，环视表转折，“但是”顾及,考虑责每责头，辄倾数家之产。促织留待期限，以塞官责。促织试使斗而才，因责常供。促织当其为里正，受扑责时。促织索。
4、松龄变形的故事蒲松龄的自勉联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。作者简介关于聊斋志异关于聊斋志异“松，落落秋萤之火，魑魅ī争光逐逐野马之尘，魍魉ǎǎ见笑。才非干宝，雅爱搜神情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。久之，四方同人，又以邮筒相寄，因。
5、喜小说以“促织”为题，有什么作用有人把本文结局和异史氏的评论说为“以因果报应劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”。你怎么看此结局是虚幻的，在当时的现实中不可能出现。作者写此虚幻的事实，意在证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。如此“结局”非但没有削弱批判力量，而。
6、建统治的腐败黑暗已达到何种程度！“喜剧”结局，实际上是嘲讽了出丑剧，请看“成名裘马扬扬”，连“抚臣令尹，并受促织思泽”，岂不荒唐可笑！综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，而非“助纣为虐”。主旨艺术特点小结成不敢敛户口欲居之以为利通假字二古今异义词。
7、思泽”，岂不荒唐可笑！综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，而非“助纣为虐”。主旨艺术特点小结成不敢敛户口欲居之以为利通假字二古今异义词昂其直手裁举而翁里正役省略宾语句省略宾语句省略宾语句，且介宾短语后置省略宾语句省略宾语句村中少年好事者驯养虫定语。
8、实，意在证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。如此“结局”非但没有削弱批判力量，而是从更高的层次上强化了批判。即使成名“因祸得福”是真，也属偶然。结尾明确指出“独是”以促织富，“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉”有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，。
9、是从更高的层次上强化了批判。即使成名“因祸得福”是真，也属偶然。结尾明确指出“独是”以促织富，“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉”有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败黑暗已达到何种程度！“喜剧”结局，实际上是嘲讽了出丑剧，请看“成名裘马扬扬”，连“抚臣令尹，并受促。
10、取责任，差使责令责罚靡靡计不施，讫无计。促织试与他虫斗，虫尽靡。促织吾视其辙乱，望其旗靡。曹刿论战发窥父不在，窃发盆。促织于败堵丛草中，探石发穴。促织即道人意中事，无毫发爽。促织见其发矢十中八九。卖油翁扼腕墓道,发其志士之悲哉。五人墓碑记发闾左戍渔阳九百人。陈涉世家五词多义无，没有败，败退。
11、后置，“好事的少年”又试之鸡岁征民间成妻纳钱案上见有虫伏棘根省介词以，且介宾短语后置省介词于省介词于，且介宾短语后置省介词于问者爇香于鼎焚拜如前人掭以尖草既而得其尸于井覆之以掌又试之鸡介宾短语后置介宾短语后置介宾短语后置，且省略宾语“之”介宾短语后置介宾短语后置介宾短语后置，且省介词以五词。
12、觅虫发展求虫得虫高潮失虫化虫斗虫结局献虫评语议虫理清课文，明确故事情节变化征虫受刑悲问卜得虫喜儿误毙虫悲魂化奇虫喜小说以“促织”为题，有什么作用有人把本文结局和异史氏的评论说为“以因果报应劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”。你怎么看此结局是虚幻的，在当时的现实中不可能出现。作者写此虚幻的事。
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2016粤教版语文选修第2课 促织 ppt课件2