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全科卫生统计学-分类资料的统计描述PPT课件 全科卫生统计学-分类资料的统计描述PPT课件

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1、数死亡病死率人数人数人数菌血型脑型混合型合计两个治疗组对比原表西药组中西药结合组结果结果并发症例数例数良好死亡良好死亡休克急性心肌梗塞并发休克患者的疗效比较修改表治疗结果治疗组患者例数良好死亡西药组中西药结合组二统计图统计图的基本格式图例图体横标目单位图例标题纵标目单位二制图的基本要求图形按资料的性质和分析目的选用合适的图形标题在图下方,说明图的内容,可包括时间地点标目纵横轴应在标目注明单位,纵横轴之比以为宜图例在图内右上角或图下方标题之上二统计图的种类条图用于比较性质相似而相互的资料间断性资料,有单式及复式条图。年地几种主要疾病死亡专率死亡专率万脑血管病恶性肿瘤。

2、圆形图百分条形图我国部分县年的死因构成比其他心脏疾病损伤与中毒恶性肿瘤脑血管病呼吸系病线图用于比较连续性资料,表示事物在时间上的发展变化或现象随另现象变迁的情况,分为普通线图及半对数线图,也有单式及复式之分。•普通线图甲乙两地年脊髓灰质炎发病率发病率万年份年年年甲地乙地普通线图食物中碘含量与碘缺乏病患病率的关系碘含量患病率第四节常用相对数相对数计数资料常用的统计指标,又称相对指标,为两个有关的绝对数之比率常用相对数构成比相对比常用相对数率频率指标,表示现象发生的频率和强度计算公式发生现象的个体数率可能发生现象的个体数为比例基数,可为或等构成比又称构成指标,表示事物。

3、。公式当时,则需进行校正,此时,,行列表资料的检验目的用于多个样本率或构成比的比较,推断样本所代表的几个总体率或总体构成比之间有无差别。基本公式专用公式,行列行列表资料检验的注意事项•当有及以上格子的,或有个格子时,应将资料合理合并,或增大样本含量重新观察以增加理论频数•当推断结论为拒绝时,是认为各总体率或总体构成比不等或不全相等,即只能认为其中至少有两个总体率或总体构成比不等,而不能确定任意两个总体率总体构成比不等。四常用社区卫生指标自学,第六节统计表列表的原则重点突出,简单明了主次分明,层次清楚二统计表的基本格式统计表的基本格式。

4、心脏病老年慢性支气管炎肺结核脑血恶性心脏老年慢肺结核管病肿瘤病性支气管炎死亡专率万肺癌胃癌鼻咽癌食管癌肝癌五种恶性肿瘤的死亡专率广东省,年,男五个省恶性肿瘤与食管癌的死亡专率年福建河南山西吉林广东长条全段表示恶性肿瘤下段表示食管癌死亡专率万地年与年三种疾病死亡率年年死亡率万肺结核心脏病恶性肿瘤肺结核心脏病恶性肿瘤正确错误纵轴尺度起点必须为零示意构成图用于构成比的资料,比较各构成部分的比重,有圆形图及百分直条图。例年我国部分县前五位死因构成死亡原因占死亡比呼吸系病脑血管病恶性肿瘤损伤与中毒心脏疾病其他心脏疾病损伤与中毒恶性肿瘤脑血管病呼吸系病我国部分县年的死因构成比。

5、内科外科传染病科合计从表可以看出,各科分别比较时,甲医院各科治愈率均高于乙医院,但合计比较时,甲医院的治愈率却低于已医院出现矛盾的原因是由于两个医院各科出院病人数的构成不同外科病人的治愈率般比内科高,甲医院外科病人少,内科病人比乙医院多因此,虽然甲医院各科的治愈率都比乙医院高,但全院的治愈率反而低解决办法是进行率的标准化标准化的意义和基本思想标准化法就是采用统的标准对内部构成不同的各组频率进行调整和对比的方法率的标准化可在比较总率时消除混杂因素的影响,用标准化法将资料变换为符合可比条件采用统标准调整后的率为标准化率,简称标化率,亦称调整率二率标准化法方法选择常用有。

6、原因是由于两个医院各科出院病人数的构成不同外科病人的治愈率般比内科高,甲医院外科病人少,内科病人比乙医院多因此,虽然甲医院各科的治愈率都比乙医院高,但全院的治愈率反而低解决办法是进行率的标准化标准化的意义和基本思想标准化法就是采用统的标准对内部构成不同的各组频率进行调整和对比的方法率的标准化可在比较总率时消除混杂因素的影响,用标准化法将资料变换为符合可比条件采用统标准调整后的率为标准化率,简称标化率,亦称调整率二率标准化法方法选择常用有直接法和间接法直接法适用于被观察人群各年龄组有患病率或发病率死亡率等资料的情形间接法适用于缺乏各年龄组患病率资料而仅有各年龄组观察。

7、骤选定标准构成选用各科甲乙两医院出院人数的合计数作标准构成,见表。表甲乙两医院的治愈率标化后治愈人数治愈率科别病人数甲医院乙医院甲医院乙医院内科外科传染病科合计推算应治愈人数将各科的治愈率与标准构成的人数相乘得治愈人数,如甲医院内科应治愈人数人乙医院内科应治愈人数人其余类推,见表治愈人数栏求标准化治愈率将甲乙两医院各科推算的治愈人数分别相加,再除以标准构成的合计数。如甲医院标准化治愈率乙医院标准化治愈率经标化后再比,则甲医院的治愈率高于乙医院,与各科分别比较的结果相致但要注意,标化率只作比较之用,并不代表实际水平第五节率的抽样误差和总体率的估计率的抽样误差与标准误。

8、比较应注意可比性研究对象是否同质方法时间种族地区环境等其它影响因素年龄性别在各组的内部构成是否相同同地区不同时期资料对比时,应注意客观条件是否致对样本率或构成比的比较应作假设检验三率的标准化法在作两地病发病率的比较时,要注意这两地居民年龄性别构成是否有差异,当构成不同时,就要先进行率的标准化,然后再作比较,否则就容易导致错误结论。表为甲乙两医院的治愈率比较表甲乙两医院的治愈率出院人数治愈人数治愈率科别甲医院乙医院甲医院乙医院甲医院乙医院内科外科传染病科合计从表可以看出,各科分别比较时,甲医院各科治愈率均高于乙医院,但合计比较时,甲医院的治愈率却低于已医院出现矛盾的。

9、直接法和间接法直接法适用于被观察人群各年龄组有患病率或发病率死亡率等资料的情形间接法适用于缺乏各年龄组患病率资料而仅有各年龄组观察单位数和总患病率的情形。三标准选择选择个具有代表性的内部构成相对稳定的较大人群作为标准将要比较的两组资料内部各相应小组的观察单位数相加,作为共同的标准从要比较的两组中任选组的内部构成作为标准。四标化率的计算直接法计算标化率已知标准组年龄别人口数时式已知标准组年龄别人口构成比时式间接法计算标化率式公式中实际患病人数,为根据标准组的患病率推算的预期患病人数公式中为标化患病率比或发病率比死亡率比。以表资料为例,进行治愈率的标化时,可采用下列步。

10、表号标题横标目名称纵标目合计横标目合计顶线标目线合计线底线三列表的基本要求标题概括说明表的内容,应包括时间地点横标目位于表的左侧,指被研究的事物纵标目位于标目线的上端,通常是统计指标,要注明单位线条不宜过多三条半,不应有竖线及斜线数字律用阿拉伯数字表示,同指标的小数位数致,表内不应有空格备注般不列入表内,可用“﹡”标出在表下部说明年地流脑病死率比较病型病人数死亡人数病死率菌血型脑型混合型合计•简单表按个特征或标志分组。简单表三统计表的种类复合表•复合表按两个或两个以上特征或标志分组。年地流脑不同病型病死率与病情轻重的关系轻中重病型病人数死亡病死率病人数死亡病死率病。

11、由抽样造成的样本率与总体率的差别称为率的抽样误差为样本率,为总体率。率的标准误表示率的抽样误差大小的统计指标。计算公式多个总体率或总体构成比之间有无差别两变量有无相关关系。检验的基本思想,行数列数为实际值为理论值检验的种类四格表资料的检验目的用于两个样本率或构成比的比较,推断两个样本所代表的总体率或总体构成比是否相等。专用公式基本公式四格表值的校正当时,需计算校正值当,或时,需用确切概率计算法。,或配对四格表的检验目的用于配对设计的计数资料,是通过两种不同的处理方法对同样本进行处理,从而推断两种处理方法的结果有无差别。

12、内部各组成部分所占的比重或分布。计算公式事物各组成部分的个体数构成比同事物各组成部分的个体总数相对比表示两个有联系的指标绝对数,相对数或平均数之比,说明对比水平。计算公式指标相对比或指标对比指标两个有关同类指标之比,如两地肿瘤死亡比关系指标两个有关非同类指标之比,如每千人病床数二应用相对数应注意的问题计算相对数时观察单位数应足够多治疗数有效数总体率可信区间可见,当足够大时,相对数才稳定。二应用相对数应注意的问题分析时构成比和率不能混淆年龄组岁人口数癌肿病人数构成比患病率合计二应用相对数应注意的问题对观察单位数不等的几个率不能直接相加求其平均率率或构成比的。

参考资料:

[1]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第25讲 圆的基本性质课件(第18页,发表于2022-06-24 19:06)

[2]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第24讲 矩形、菱形与正方形课件(第31页,发表于2022-06-24 19:06)

[3]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第23讲 多边形与平行四边形课件(第23页,发表于2022-06-24 19:06)

[4]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第22讲 锐角三角函数和解直角三角形课件(第29页,发表于2022-06-24 19:06)

[5]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第21讲 特殊三角形课件(第21页,发表于2022-06-24 19:06)

[6]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第20讲 三角形与全等三角形课件(第20页,发表于2022-06-24 19:06)

[7]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第19讲 线段、角、相交线和平行线课件(第20页,发表于2022-06-24 19:06)

[8]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第18讲 概率的应用课件(第18页,发表于2022-06-24 19:06)

[9]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第17讲 简单随机事件的概率课件(第21页,发表于2022-06-24 19:06)

[10]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第16讲 统计的应用课件(第28页,发表于2022-06-24 19:06)

[11]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第15讲 数据的收集与整理课件(第16页,发表于2022-06-24 19:06)

[12]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第14讲 函数的应用课件(第26页,发表于2022-06-24 19:06)

[13]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第13讲 二次函数的图象及其性质课件(第33页,发表于2022-06-24 19:06)

[14]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第12讲 反比例函数的图象及其性质课件(第31页,发表于2022-06-24 19:06)

[15]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第11讲 一次函数的图象及其性质课件(第20页,发表于2022-06-24 19:06)

[16]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第10讲 函数及其图象课件(第21页,发表于2022-06-24 19:06)

[17]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第9讲 不等式(组)及其应用课件(第19页,发表于2022-06-24 19:06)

[18]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第7讲 一元二次方程及其应用课件(第22页,发表于2022-06-24 19:06)

[19]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第6讲 一次方程(组)及其应用课件(第31页,发表于2022-06-24 19:06)

[20]【聚焦中考】甘肃省2016中考数学 第5讲 二次根式及其运算课件(第19页,发表于2022-06-24 19:06)

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