1、时，小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血ě丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第个小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音爸爸，是你吗是儿子的声音,父亲大喊阿曼达,我的儿子,爸爸，真的是你吗是我，是爸爸,我的儿子,我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在起,你现在怎么样有几个孩子活着我们这里有个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。父亲大声向四周呼喊这里有个小孩，都活着,快来人,过路的人赶紧跑过来帮忙。分钟后，个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说出来吧,阿曼达。不,爸爸。先让我的同学出去吧,我知道你会跟我在起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在起。这对了不。
2、高采烈地写开了，用了整整半夜的时间，写了七大张，详尽地描述了自己的梦，梦想将来有天拥有个牧马场，他描述得很详尽，画下了幅占地英亩的牧马场示意图，有马厩跑道和种植园。还有房屋建筑和室内平面设计图。第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而作业批回的时候，老师在第页的右上角打了个大大的差，并让蒙迪罗伯特去找他。下课后蒙迪去找老师我为什么只得了克利亚打量了下眼前的毛头小伙，认真地说蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不符合实际了。要知道你父亲只是个驯马师，连固定的家都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多钱吗克利亚老师最后说，如果蒙迪愿重新做这份作业，确定个现实些的目标，可以重新给他打分。蒙迪拿回自己的作业，。
3、后最后这三个表示顺序的词语感悟。从这遍又遍地读，你们感受到什么联系实际交流作者读书的方法用上首先„„然后„„最后„„说说。默读最后段，想想作者除了把书比作位朋友，还比作什么为什么会这样比这样比的好处是什么有感情地朗读最后个自然段。二积累运用，升华认识。画出自己喜欢的段落多读几遍试着背背第自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。思考交流作者读本书的方法对你有什么启示说说如果有本书陪伴你去旅游，你会怎样去读用上首先„„然后„„最后„„还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流。三拓展活动。读读阅读链接神奇的书，把自己的感受用几句话写下来。向大家介绍你怎样读本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。四板书设计位朋友原因走遍天下书为侣处故地对书的喜爱读书的方式方法五布置作。
4、起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在起。在文中的括号里选择恰当的读音，用表示。分把他挖了个小时，小时，小时，小时改为他挖了小时好吗为什么分。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这句话是对父亲的描写，由此让我们感受到。分在地震灾难中，父子俩都想起了不论发生什么，我你总会跟你我在起，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的，儿子对父亲的。分文段中的父与子了不起，说父亲了不起是因为说儿子了不起是因为。分文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱由此，你对人世间的爱有什么深切的认识用句话概括分。二阅读下面的短文，回答问题。分老师的忏悔比尔克利亚是美国犹他州的个中学教师，有次他给学生布置了道作业，要求学生就自己的未来理想写篇作文。个名叫蒙迪罗伯特的孩子。
5、见解。形成小组意见全班交流，达成些共识，得到启发。进步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。谈谈你对闲书的认识。五朗读课文，体会人物的特点同位俩分角色读课文，读完后互相评价。两名学生分角色问答。全班对于他俩的读进行评价，说出理由。如我小时候，跟我个妹妹块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。从中可以看出季羡林老先生亲切幽默平易近人，说得形象生动，听来如临其境。爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有回上数学课，我低着头看水浒传，边看，边背百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头回打了我，虽然点都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。三贯通，这才是世纪的青年。对下代青年的。
6、作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。难点重点通过学习记叙与描写的语句，体会文中我的心情在教学中渗透对学生的思想教育。教学措施课堂时间多留给学生阅读与交流，教师适时点播引导。教学方法学导式教学法。教学时间课时第课时教学过程解题并检查学生的预习情况。窃字的含义通过查字典，找出窃字的多个义项。结合课文内容，朗读窃字在本文中的含义。明确在本文中应理解为偷偷地暗中之意，如窃笑。窃读的含义般含义放在文中考察其含义。明确假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。小结对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。二梳理文章的脉络。分析文中详写的主要事例。问由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候窃读中发生。
7、文内容，体会读书乐趣，学习些读书方法。课前准备生字词卡片。抄有重点词句的小黑板。教学措施教师要亲和学生，让学生争做学习的小主人。教学方法读书指导法。教学时间课时教学过程第课时谈话导入，激发兴趣本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的窃读，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第课走遍天下书为侣。齐读课题。释题。侣伴侣。用自己的话说说课题的意思二朗读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。指名分自然段读课文，正音。提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。默读课文，想想作者选择本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。三再读课文理清层次小组合作读课文，交流。
8、呢请联系上下文，把他的心理活动描写出来。分。蒙迪实现理想的原因是什么分。克利亚老师为什么流下忏悔的泪水，说自己是个偷梦的小偷分。对于文中的主人公克利亚老师，你是如何评价的分。读完这篇短文，你最想对蒙迪说什么分。第三部分习作积累与运用分小练笔。分这学期，我们学了几篇说明文，了解了基本的说明方法。请试着运用些说明方法介绍种你最熟悉的水果，可选择方面来写，字左右即可。二习作。分日子是多彩的，生活是丰富的。相信同学们参加过不少活动，那么，哪次的活动让你记忆犹新请把它写下来与大家共享吧。注意把活动过程写清楚，把活动情境写具体。要求字左右，语句通顺，不写错别字。窃读记教学目标学会梳理叙事类文章的脉络。通过描写，体会作者窃读时的心情。激励学生珍爱读书，奋发向上。学习作者通过细致入微的动。
9、殷切希望与深深关爱。六学技巧，指导综合性学习活动通过读这篇文章，说说进行访谈活动还应注意些什么。七辩论对课上和写作业的时候看闲书学生偏科背两百首诗和五十篇古文多不多如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。五板书设计访谈录时间地点访谈内容作业布置完成本课练习册。教后反思这是篇略读课文，我将整个教学环节分成以下五个环节初读课文，读出生字新词。再读课文，了解这篇课文写了什么这篇课文和其他课文比较，有什么不同读重点的句和段，体会人物的好品德。找出课文中季羡林和苗苗对读书的主张，同时小组讨论交流，自己对看课外的看法。这样重点突出，大大提高了学生学习的积极性。走遍天下书为侣学习目标认识侣娱等个生字，会写侣娱等个生字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。理解。
10、业背诵第自然段完成课后练习册。教后反思本册第组课文的主题是我爱阅读。书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢有的说是为了写好作文有的说是喜欢里面的故事有的干脆说是父母规定要读的„„我又问他们读书以后有什么收获有的同学把握了故事情节有的同学记住了里面人物的言行„„感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读巴。第二部分阅读积累与运用分阅读地震中的父与子选段，回答问题。分人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有个念头儿子在等着我,他挖了个小时，小时，。
11、作者选择本书陪伴他旅行的理由作者遍又遍地读那本书的方法分别在课文的哪些段落。齐读课文第自然段，与大家交流读懂了什么。课件出示关键句子你喜爱的书就像个朋友，就像你的家。你已经见过朋友百次了，可第百零次再见面时，你还会说真想不到你懂这个,你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美,把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受鼓励学生畅所欲言，抓住朋友家百次多少年，发表不同的见解。齐读第自然段，联系上下文说说新东西指的是什么。有感情地朗读第自然段，再次感受作者选择本书陪伴自己旅行的理由。作业抄写本课生字。第二课时激趣读文，深入感悟。朗读课文第自然段。自由读第自然段，想想我读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出我是在遍又遍地读。抓住首先。
12、去问父亲。父亲摸摸儿子的头说孩子你自己拿主意吧不过你得慎重些这个决定对你来说很重要蒙迪直保存着那份作业，那份作业上的依然很大很刺眼，正是这份作业鼓励着蒙迪，步个脚印不断超越创业的征程，多年后蒙迪罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。当克利亚老师带着他的名学生踏进这个占地多英亩的牧马场，登上这座面积达平方米的建筑场时，流下了忏悔的泪水。蒙迪，现在我才意识到，当时，做老师的我，就像个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你直没有放弃自己的梦,有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。从文中找出下列词语的近义词。分大胆后悔详细激励给短文第六自然段的横线上加上合适的标点。分蒙迪听了父亲的番话后,可能会想些什。
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