1、。但是由于种种原因，即使在社会主义国家，有些地方政府也无权威，那么政府的权威是如何体现出来的有权威的政府和没有权威的政府行使权力有什么不同呢请同学结合课本内容思考多媒体播放文字案例事例县的阳仙区，素有金阳仙的美称，但世纪年代以来，经济每况愈下。究其原因，当地群众说是区长换届，作物换茬。年代初，区政府号召发展油桐，全区栽种油桐公顷，油桐刚开始收获，领导班子换届，新届领导决定栽种柑橘，群众只好毁桐载橘，但当地条件并不适合柑橘生长，结果栽种柑橘没有收益。班子又换届，新班子决定发展种茶。茶叶效益不好，又改种黄花。随后，又改种结果是政府班子换了届，作物换了种。群众对此非常不满。事例二市是个具有年历史的古城，这里有众多的奇峰峻岭峡谷险滩秀水明泉，有独特的关隘残塔古寺瑶壮风情。这本是政府发展经济的良。
2、厚重了。群众感慨地说政府有了权威，事情就好办了。通过以上资料同学们发现它们不同的结果在哪展现有权威与无权威的政府行使权力的不同结果事例事例二无权威有权威与群众有隔阂得到人民的信任有令不行，有禁不止有令必行，有禁则止人民群众的根本利益得不到保障造福于民归纳政府权威具体体现在依法行政的政府，维护宪法和法律的尊严，从而维护人民群众的根本利益有权威的政府，是廉洁高效团结合作全心全意为人民服务的政府，它在广大人民群众中有较高的信誉有权威和影响力的政府，得到人民的自觉认可和拥护，有令必行，有禁则止有权威的政府，对经济发展政治文明文化素养都会有积极的指导和促进作用师从以上可见，树立政府的权威性的重要性，政府又将如何树立自己的权威性呢师归纳政府如何树立它的权威性必需做到以下几方面树立自身形象，依法行政。
3、的关系。五教学策略通过有效讲授结合对学生的提问，集中学生的注意力，使学生对教材有更深刻的理解和记忆，学生回答时要认真倾听，老师有及时的发现学生存在的问题，加以强调和讲解。六教学环境设计大屏幕打出组图片公民投票选举，公民应征入伍，奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌通过网上电子举报信箱进行举报„„让学生抢答，在这组图片中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务，以此集中学生注意力，并激发他们学习的兴趣。七教学过程导入新课复习国家的产生国家性质和本质是什么我国的国体是人民民主专政的最大特点是国家活动虽然是定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成定的法律关系，从法律上讲，国家与公民应实施哪些责任公民应履行哪些义务这是本节课要研究的问题。二进行新课思。
4、好条件，但是当地政府不从实际出发，只搞虚假的形象工程，结果是财政收不抵支，拖欠教师和公务员的工资多万元。政府要美化环境绿化街道，号召了多年，花费了大量的时间人力和才力，也没种活几棵树。政府要召开会议，通知点钟到会，点钟人还没有到齐。新届政府成立后，市政府的领导重塑政府的权威形象。他们坚持以德立威以才增威以廉生威以勤出威以信取威以情升威。有几件事直为群众传诵是市政府经过认真调查研究和民主决策，提出了旅游兴市的策略，并且扎扎实实地逐项落实，使经济状况很快得到扭转。二是严格规范各级干部的工作。实行开会登记制度，三次不到会就免职。市政府以全新的面貌展示在群众面前。随着政府权威的重新树立，拖欠的工资补发了，城市也变美了。政府通过招标筹建了博物馆图书馆文化馆等近百个文化工程项目，城市的文化内涵也变。
5、地方互相区别互相对立在什么地方相辅相成互为前提并运用这道理评析观点二。教师点评民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这点上，切民主国家是样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的三坚持人民民主专政教师活动请同学们阅读教材页，思考下列问题为什么要坚持人民民主专政现阶段如何坚持人民民主专政坚持人民民主专政的重要性坚持人民民主专政是四项基本原则之，是我国的立国之本。坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性坚持对敌对势力的专政，。
6、质但他们有热情，渴望参与，希望被尊重，这将利于在课堂上生成所需要的教学资源。三教学目标知识与技能识记国家的本质我国的国家性质人民民主专政的特点。理解人民民主专政的本质民主与专政的关系。运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。过程与方法利用多媒体，通过设问启发引导学生讨论，让学生积极参与教学。情感态度与价值观通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。四教学重点与难点教学重点我国的国家性质及本质。人民民主广泛性和真实性的表现。我国坚持人民民主专政重要性。教学难点国家的含义及根本属性民主和专政的本质含义我国民主与专政的关系坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。五教学策略从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强有代表性的典。
7、注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会分析，切忌机械记忆。第二课政治权利和义务参与政治生活的准则授课时间月日学习内容分析课程标准要求知道公民享有的政治权利和义务，政治生活的内容和特点。本课介绍了中华人民共和国公民依法享有的权利与必须履行的义务阐述了公民参与政治生活应当把握在法律面前律平等权利与义务的统和坚持个人利益与集体利益国家利益相结合的原则。本课主要解决两个问题政治权利义务是什么怎样行使政治权利与义务二学习者分析公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。根据学生年龄特点，这框的教学可以使用讨论式教学，让学生发表自。
8、，在本课的教学中，设置了许多问题，让学生充分思考，提高教学的有效性。理论联系生活实际是本课教学的另个特色，让学生从生活实际中感悟知识，提高学习能力，学会正确分析问题，自觉维护政府的权威，做个有责任感的合格公民。让全体学生都来参与活动和探究不断合作和分享研究成果，用身边真实的鲜活的事例来解释感受政府的权威，是本课教学的最终目的。第课人民民主专政本质是人民当家作主学习内容分析本框是必修二，政治生活第单元公民的政治生活第课第框内容，起着统领全书的作用，是学习政治生活的入门钥匙，同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础。所以本框知识可谓是重中之重。二学习者分析高学生，对问题有定的见解，但容易片面能谈出些政治现象，但由于缺乏定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，很难透过现象认识本。
9、才能保障人民民主，维护国家安定。坚持人民民主专政的新的要求五条八课后作业用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。九板书设计人民民主的生动写照二广泛真实的民主国家的基本理论国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现从本质上讲，国家是国体及其决定因素。我国的国体人民民主的广泛性和真实性人民民主专政的专政职能民主与专政民主及其阶级性人民民主专政是民主与专政的辩证统三坚持人民民主专政坚持人民民主专政的重要性四项基本原则之，的立国之本。政治保证。坚持人民民主专政的新的要求十教学反思本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这主线，引导学生思考理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学。
10、考结合图片和文字说明，生活中有哪些政治权利和义务神圣的权利庄严的义务政治权利和自由选举权和被选举权我国宪法规定中华人民共和国年满周岁的公民，不分民族种族性别职业家庭出身宗教信仰教育程度财产状况居住期限，都有选举权和被选举权但是依法被剥夺政治权利的人除外。公民依法享有的选举国家权力机关代表的么是政府的权威从权威的字面也不难看出，也就是有影响力有威望。板出政府权威的含义指政府在管理公共事务过程中形成的得到人民认同的威望和影响力。师可见，权威的重要性，可它又由谁来决定的呢是不是所有的政府都有权威结合课本教材思考有权威政府与无权威的根本标志是什么政府的权威由什么决定师从根本上讲，个政府能否具有权威性是由国家性质决定的。政府的管理和服务是否被人民自觉地认可和接受，这是区别有权威与无权威的政府的标。
11、己的观点，增强学生学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力。三教学目标知识与技能识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。把握政治自由和法律的关系，理解法律面前律平等的含义。把握参与政治生活的基本原则。理解权利与义务的关系。过程与方法培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过了解公民的基本权利和义务等知识，使学生明白作为公民应该怎样行使自己的政治权利，怎样履行自己的政治性义务。情感态度与价值观引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。促进学生进步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。四教学重点与难点教学重点公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。理解法律面前律平等的含义。参与政治生活的基本原则。教学难点把握政治自由和法律的关系理解权利与义。
12、，审慎用权接受人民监督，与人民群众保持和谐关系。提高工作态度工作水平，维护好人民的利益，促进社会和谐发展。坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。师通过今天这堂课，同学们也能够充分享有权威政府给我们带来的成果。我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威，所以，同学们在今后的生活中定要关注政府的权威，并且要懂得树立和维护政府的权威。八课后作业运用今天所学的知识试着给当地政府负责人写份关于提升政府权威的建议书。九板书设计政府的权威含义决定因素国家性质政府权威的具体体现区别有权威与无权威的政府的根本标志有权威与无权威的政府行使权力的不同结果二我国政府权威的来源和树立十教学反思作为活动课的教学，必须让学生真正的活动起来，而这里的活动，强调的是学生的有效思维的活动容量。基于这点思。
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