1、角色啊鸟儿树树根门伐木人小姑娘灯火事鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤⒉升华主题师同学们,小鸟对大树的这种焦急牵挂担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但她给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信。课文蕴含着许多道理,你收获的是什么如,要信守诺言珍惜友情要保护环我想对小鸟说我想对大门说我想对伐木人说师是不是还可以对文章的作者说说你想对谁说就对谁说,把自己想说的话写下来。生分头写,如鸟儿,我想对你说,。
2、和谐相处,共同发展要无私奉献。鼓励学生大胆地说出自己的感受和见解,只要能从课文中找出支撑的理由,不脱离文本的本意,都是可以的。中心去年的树这篇童话故事赞美了高尚的令人荡气回肠的友情,同时还告诉我们做人要信守诺言,珍惜友情树树根门伐木人小姑娘灯火说的话。⒊学生自主尝试模仿朗读喜欢的角色对话。⒋出示对话,通过个别读对读组内演读等方法来感悟角色,体验心情。小鸟与大树的对话再见了,小鸟,明年春天请你回来,还唱歌给我听。去年的树的优秀教学设计。⒉升华主题师同学们,小鸟对大树去年的树的优秀教学设计然和谐相处,共同发展。作业布置鸟儿明年还会来吗请你续编故事。板书设计。说话我想对小鸟说我想对大门说我想对伐木人说师是不是还可以对文章的作者说说你想对谁说就对谁说,把自己想说。
3、根本是树的部分读门先生的话,声音要显得平淡,因为工厂的大门对这样的事情见得多了,不以为然了小姑娘的回答,声音要稚嫩些。指去年的树的优秀教学设计然和谐相处,共同发展。作业布置鸟儿明年还会来吗请你续编故事。板书设计。说话我想对小鸟说我想对大门说我想对伐木人说师是不是还可以对文章的作者说说你想对谁说就对谁说,把自己想说的话写下来。生分头写,如鸟儿,我想对你说,你那首诚信的歌会永远留在你和大惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。再读课文,理清思路⒈默读课文,想想课文按什么顺序写的可以按去年今年理解,今年可分个层次鸟儿向山谷里飞去鸟儿向村子里飞去可作为分层的理由。⒉划分段落第段第段第层第层第层布置作业朗读课文抄写共同发展要无私奉献。鼓励学生大胆地说。
4、还要回来唱歌给它听。可是第年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤然和谐相处,共同发展。作业布置鸟儿明年还会来吗请你续编故事。板书设计。说话我想对小鸟说我想对大门说我想对伐木人说师是不是还可以对文章的作者说说你想对谁说就对谁说,把自己想说的话写下来。生分头写,如鸟儿,我想对你说,你那首诚信的歌会永远留在你和大的这种焦急牵挂担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但她给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信。课文蕴含着许多道理,你收获的是什么如,要信守诺言珍惜友情要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处去。
5、出自己的感受和见解,只要能从课文中找出支撑的理由,不脱离文本的本意,都是可以的。中心去年的树这篇童话故事赞美了高尚的令人荡气回肠的友情,同时还告诉我们做人要信守诺言,珍惜友情教育我们要保护环境,爱护树木,人与我听。去年的树的优秀教学设计。⒌不知大家有没有发现,课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友,文中很多次出现了好朋友这个词你能把这些句子找出来读读吗是好朋友。又来找他的好朋友大树了。我的好朋友树在哪儿⒍师本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样个故育我们要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处,共同发展。作业布置鸟儿明年还会来吗请你续编故事。板书设计。第课时回顾导入说说课文讲了个什么故事。朗读对话,培养语感⒈师引这篇童话属拟人体童话。这篇童话中有哪些有趣。
6、的话写下来。生分头写,如鸟儿,我想对你说,你那首诚信的歌会永远留在你和大还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。再读课文,理清思路⒈默读课文,想想课文按什么顺序写的可以按去年今年理解,今年可分个层次鸟儿向山谷里飞去鸟儿向村子里飞去可作为分层的理由。⒉划分段落第共同发展要无私奉献。鼓励学生大胆地说出自己的感受和见解,只要能从课文中找出支撑的理由,不脱离文本的本意,都是可以的。中心去年的树这篇童话故事赞美了高尚的令人荡气回肠的友情,同时还告诉我们做人要信守诺言,珍惜友情教育我们要保护环境,爱护树木,人与火看了会儿的内心活动,体会鸟对树的深情与留恋。去年的树的优秀教学设计。⒌不知大家有没有发现,课文中多次写。
7、,你收获的是什么如,要信守诺言珍惜友情要保护环本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样个故事鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友变成火柴后的惋惜之情。⒌想想,说说伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说课下作业课下与同学分角色朗读对话。第课时角色朗读⒈分角色有感情地朗读次对话,体会小鸟与树分别时的依依惜别之情,以及鸟寻访大树时的焦急伤心之情。⒉师生互读互议想象感悟⒈想象鸟两次对着伤,读时要突出次比次伤心次比次难过。个角色的回答,其身份不样,朗读时也应有所区别。读树根的话时,要读出同情伤感的语气,因为树。
8、到了小鸟和大树是好朋友,文中很多次出现了好朋友这个词你能把这些句子找出来读读吗是好朋友。又来找他的好朋友大树了。我的好朋友树在哪儿⒍师本文是日儿化词语如,鸟儿哪儿细条条儿会儿,应读准儿化韵,注意后面的儿不要自成音节,应该同前面的字连在起读。还应引导学生注意体会这些词语加上儿化韵后,在语气和感情色彩上发生的变化,如,鸟儿体现了作者的喜爱之情细条条儿突出了条条儿的细小轻微,表达出作者对大树字词。后面的次对话,鸟都是在寻找树,要用询问的语气来读,当它次又次地找不着时,心里是非常焦急的。所以,读鸟向门先生和小女孩的问话时,心情次比次急切。当它得知树被砍倒,被切成细条条做成火柴卖掉了火柴已经用光,只剩下用火柴点燃的火还亮着,它的内心越来越事鸟儿和树是好朋友,它天天。
9、你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里,大树会是你永远的好朋友。伐木人,难道小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗去年的树,为什么会不复存在留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读读题。⒊理解课文内容,体会童话揭示的道理高尚的令人荡气回肠的友情信守诺言,珍惜友情要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处,共同发展要无私奉献。教学重点读悟文中的角色对话字词。后面的次对话,鸟都是在寻找树,要用询问的语气来读,当它次又次地找不着时,心里是非常焦急的。所以,读鸟向门先生和小女孩的问话时,心情次比次急切。当它得知树被砍倒,被切成细条条做成火柴卖掉了火柴已经用光,只剩下用火柴点燃的火还亮着,它的内心越来越事鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求。
10、有什么疑问自主读文,初步感知⒈学生按自己喜欢的方式读课文,要求读准读通读懂。说话段第段第层第层第层布置作业朗读课文抄写字词。第课时回顾导入说说课文讲了个什么故事。朗读对话,培养语感⒈师引这篇童话属拟人体童话。这篇童话中有哪些有趣的角色啊鸟儿树树根门伐木人小姑娘灯火他们还会说话呢,⒉找出角色对话。用﹏﹏﹏画出小鸟说的话,用画,体会童话角色的心理。教学难点引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进步感受童话的特点,特别是拟人体童话在主人公的刻画故事情节的安排及语言表达上的特点。教学时间课时第课时情境激趣,导入新课⒈课件播放听,只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为他的好朋事鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。
11、的树的优秀教学设计如果你是个有心人,你就应该珍视它们的友谊,爱护树木。大树,你为人们点燃灯火,为人们照亮,你真了不起,回归升华⒈回归课题去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读读题。去年的树,为什么会不复存在留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读读然和谐相处,共同发展。作业布置鸟儿明年还会来吗请你续编故事。板书设计。说话我想对小鸟说我想对大门说我想对伐木人说师是不是还可以对文章的作者说说你想对谁说就对谁说,把自己想说的话写下来。生分头写,如鸟儿,我想对你说,你那首诚信的歌会永远留在你和大大树唱歌,大树摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着这是幅多么美丽动人的图画呀,围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们来读个美丽的故事。⒉板书课题齐读读了课题,你。
12、。可是第年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤树心里,大树会是你永远的好朋友。伐木人,难道小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗如果你是个有心人,你就应该珍视它们的友谊,爱护树木。大树,你为人们点燃灯火,为人们照亮,你真了不起,回归升华⒈回归课题去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读读题共同发展要无私奉献。鼓励学生大胆地说出自己的感受和见解,只要能从课文中找出支撑的理由,不脱离文本的本意,都是可以的。中心去年的树这篇童话故事赞美了高尚的令人荡气回肠的友情,同时还告诉我们做人要信守诺言,珍惜友情教育我们要保护环境,爱护树木,人与环境,爱护树木,人与自。
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去年的树的优秀教学设计