《吆喝》优秀说课稿4--获奖说课稿

上传时间：2022-06-26 15:53

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让学生直接进行体验调动学生情绪,烘托课堂气氛引导学生初步感受京城特色的民风民俗独特的魅力说这是个理解性语言表程情景导入吆喝声,是生活交响曲,质朴简单但趣味良多如果时光倒流,在旧北京城的大街小巷,人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声如今,这些清脆悠扬的叫卖声大多已,在课时内完成教法学法为了贯彻新课程标准上提出的学生是学习和发展的主体的教育理念,我十分重视培养学生自主探究的能力和学习习...

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《吆喝》优秀说课稿3--获奖说课稿

铉解释下列词语。吹嘘口齿伶俐油嘴滑舌隔阂阅读理解阅读课文,回答下列问题。课文第自然段在文中的作用是什么第自然段在文中的作用是什么文中还有些起到这种作用的句子,请写在下面。请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。阅读第至第自然段,在课文中课文思路清晰,这要归功于语段之间的衔接过渡语句,它们像路标样,标示作者的思路,请找出本文衔接过渡的语句并谈谈其作用。‚囿于语言的隔阂,洋人只能欣赏器乐...

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《吆喝》优秀说课稿2--获奖说课稿

以根据当地条件,设计有关活动,如让学生走上社会,走上集市倾听吆喝,搜集调查整理甚至可以学上两句当地的种,研读讨论课文内容,品味作者的感情本节课的结构特点重点难点重点品京味语言,感民俗文化学习本文在材料安排及过渡方面的技巧难点创造意境体味文章蕴含的浓郁与价值观目标是培养热爱祖国名俗文化的感情,引导学生感受京城民风民俗的独特魅力品味日常生活中的动人底蕴,做生活的有心人新课标中要求在教学过...

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《养母》优秀说课稿--获奖说课稿

牺牲,本文犹如面镜子,照出了当代学生真实的键语句的含义。例而我如今身处都市文化圈,却很难见到您这样纯粹的人。能力目标学习本文平实的语言和传神的细节描写。体会朴实的语言中所包含的对养母的深情。情感目标感悟现实生活中的母子关系,学习作家对亲情的思考所得到的启迪。设计依据通过对本文的学习碎的爱就不是爱。如果你用心灵去感悟,就定会感受到那整日包裹在身边的,已经成自然的浓浓的母爱。养母优秀...

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《杨振宁：合壁中西科学文化的骄子》优秀说课稿--获奖说课稿

仿学习,所以我把人物小传的写作作为个教学目标,要求学生收集能像文学性传记那样做许多艺术渲染,其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。般只需要将传主主杨振宁合壁中西科学文化的骄子优秀说课稿获奖说课稿光评价历史人物,养成对传记阅读的兴趣,尝试对人物的观察描写与评述,提高读写能力杨振宁作品的文体比较简单,其实这是篇人物小传。人物小传般不可能像其他传记形式比如史料性传记评必修课的学习,特别是阅...

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《寻找时传祥》优秀说课稿--获奖说课稿

,透过字里行间,体现出热烈而鲜明的情感,揭示了重大主题。有评的主观议论,而读者通过作品所受到的启发却是强烈而深刻的,极大地增强了说服力。学会对比思寻找时传祥优秀说课稿获奖说课稿期间,受到迫害,谴回原籍。年周恩来总理得知他患病以后,泖人接回北京治疗。课时安排课时说出热烈而鲜明的情感,揭示了重大主题。有评论者称之为于朴素中见奇崛,于平实中显机锋。通篇英会上被授于全国先进生产者的称号。受到...

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《寻找理想》优秀说课稿--获奖说课稿

力解决本课的教学重点。自读课文,质疑讨论学生在不理解之处画上横线,并提出问题,的课堂,也是最具活力的课堂。自主探究法学生实践,巩固提高。说过程和体验课堂教学主要流程创设学习情景,导语激趣入课。检查预习效果,加强指导落自己的空间去探究合作体验创造,完成教学活动。当然,在这堂课上虽然内容充实,但时间紧张,以致在课堂讨论的时候给学生探讨的时间太少,没有让学生寻找理想优秀说课稿获奖说课稿优秀说...

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《雪落在中国的土地上》优秀说课稿--获奖说课稿

,教师加以指导。冒雪赶车的农夫,在草原民族的诗坛大师是最早走向世界的中国诗人之雪落在中国的土地上优秀说课稿获奖说课稿。学生交流初读诗歌后所体会到的感的感情。并通过品味诗中的语言,抓住关键词,深入理解当时人民凄惨的生存状态。再通过集体朗读,深入体会诗中的情感。教学过程中雪落在中国的土地上优秀说课稿获奖说课稿出现的第节内容。理解第节在诗中反复出现的作用强调了日军侵略下的苦难黑暗的社会...

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《雪落在中国的土地上》教学设计（说课）--获奖说课稿

之情,移到风的身上。让无处不在的小结全诗综观全诗,诗人以雪夜为背景,以人民受难图为全景,以满腔的忧郁悲愤哀伤和对祖国无限的赤诚和与忠诚为线索,真切地再现了当时中国人民所遭受的非人的折磨伤害,再现了中国的痛苦与灾难。尽管有忧郁有悲哀,却给人种振聋发聩的力量。艾青的忧序呢明确按照男女老少,由北至南的顺序,由点到面地代表了中国所有的百姓都在遭受水深火热的苦难。战争现实是严峻的,中国正处在危...

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《雪地贺卡》优秀说课稿--获奖说课稿

有感情地朗读课文。整体感知课文,理清脉络,概括段义,把握文章主要内容。这环节力图将学生置以阅读的主体地位,调动学生的积。文章以贺卡为线索,记叙了个耐人寻味的故事小女孩李小屹给雪人写贺卡和我冒充雪人给李小屹回贺卡,表达了作者对童心的呵护珍爱以及真心的祝福。没有童话的童年,没有幻师的主导作用谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸现学生的主体地位。雪地贺卡优秀说课稿各位评委...

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