《洲际导弹自述》优秀说课稿--获奖说课稿

上传时间：2022-06-26 15:53

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所以在这环节中,我们可以扣问展开,结合学法指导,采用读中感悟的方法,指导学生读中悟情。使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。,悟出层次主旨这部分可分个环节提供自学材料个人尝这个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知局部思维迁移拓展。根据本课的些特点,再结合近几年来中考的些情况,我将本课的教学重点确定为把握诗歌的意象,领会其象征意义。结合学生的实际情况,我将本...

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《周总理，你在哪里？》优秀说课稿--获奖说课稿

,压着条腿,用手抓着自己的脚踝动作他很少讲话,不时发出几声可是可是语言中等身材,微微花从他的话语里迸发出来。抒情屠格涅夫博学多识醉心文学白皙的脸肖像仰坐在个沙发上动作用种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着但是不管什么事情经他的嘴讲出,就那带上非凡的魅力和极大的趣味谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文作着大方的动作就像他要飞起来似的,从这个人面前步跨到那个人面前,带动得他内裙鼓起来,像条渔船...

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《种树郭橐驼传》优秀说课稿--获奖说课稿

疏通了字词,对内容的理解就不难了。从内容上看,这篇散文是借郭橐驼之口,由种树经验说到为官治民的道理,说明封建统治阶级有时打着以,如果我们只是按照必修那样把学习的重点放在对字词的疏通和内容的理解上,不仅学生学得索然无味,也使选修失去了意义。但并不是说橐驼传。学生通过必修和本册第两个单元的学习,知道了古代散文创作的基本特点,但散文最为珍贵的在于它的不拘格。因为‚不拘格‛,才富多样所以形式...

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《中华文化的智慧之花——熟语》优秀说课稿--获奖说课稿

课稿获奖说课认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指打铁,既巩固了所学知识,又进行了写作训练,还缓解了学生畏惧作文的心理,可谓‚举得‛。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中践中。引导学生概括主要人物鲁智深的形象特点,并分析塑造人物形象所采用的描写手法。板书设计意图学生通过自由发言自主探究...

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《中国的土地》优秀说课稿--获奖说课稿

教学难点确定为的语言说教法和学法分钟科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的手法叙述描写比喻反复感叹词布置这项作业的目的是通过比较进步理解课文,同时扩大学生的视野,提高学生的诗歌阅读能力。完成本题时要充分调动学生的积极性,鼓励学生从多角度进行比较,答案不必追求致,只要言之成理即可。说板书设计分钟好的板书就像份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清爱国的...

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《智取生辰纲》优秀说课稿2--获奖说课稿

,从视觉上感受到当时的环境和人物形象。研究探讨按下合作探讨按钮,进入合作探讨界面。欣赏了刚此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药总结从以上几点可以看出杨志是个十分精细警觉且有智谋的押解官。诸多方面表现杨志用心用智,实非常人可比。教师让学生自己思考或同学相互讨论概括在课文节选部分前,杨志有哪些故事,有怎样的性格特点学生课堂交流后,教师点评并总结,并按相关故事按钮,大确无智可言...

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《致女儿的信》自主课优秀说课稿--获奖说课稿

课,是不是就是以导学案为依托,通过学生自主的展示质疑补充评价,暴露他们的思维过程,教师因势利导地传道授业解惑慢慢地,我的自主课堂就变成了这样的个非识的占有者自居,就不可能成为学生的合作者引导者和共建者。那让资源共享如何学会运用资料来解决问题的能力,不也是新时代的要求再说,学生从老师那儿是学,从宝典那儿不也是学为什组内自主地用自己喜欢的方式,朗读课文两遍分钟。思前想后,我终于找到了前两条...

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《致空气》优秀说课稿2--获奖说课稿

了视野,拓展了思路,使自己的理论基础管理理念业务水平等方面的级研修班,着重提升幼伍建设的意见国发号和遂宁市中长期教育改革和发展规划纲要的文件精神,全面提高全市学前教育管理者的领导力和创新各个层面得到相应的提升。名园长引领年月日,上海市浦东新区东方幼儿园毛美娟园长为我们作了如何开展家长工作及活动策划与招生的讲座,整个讲座紧紧围绕东方幼儿园的力有了定程度的提高感到遗憾,学习的时间有限,...

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《治水必躬亲》优秀说课稿2--获奖说课稿

优秀说课稿获奖说课稿。注意下列句子句读不扣厘,而随官人役亦未尝横索钱必如是而后事可举也。参考注释用现代汉语翻译课文,有疑问的词句可查找工具书。理解课文若治水不躬亲将带上品味分析重点句段,理清文章思路。在深入理解课文的基础上,启发学生由治水联想到做事,使学生认识到做任何事情都应做到事必躬亲,注重实践的的道理。整个教学过程环扣环,步步深入,学生由入书到出书去发现问题,大胆地去质疑但议论文...

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《植树的牧羊人》优秀说课稿--获奖说课稿

后面扩大阅读视野读整本或者句子。设计意图锻炼学生的默读能力,要求学生以较快速度默读全文,掌握课文大意。鉴于课文篇幅较长,年级学生思维能力的局限,本关任务适当降低了难度,以填空的形式考察学生对课文整体内容的把握。第关我思故我明本关分为个学习任务人几十年如日在孤独的困境中坚持种树的毅力以及这种行为的意义,要让学生充分理解,必然存在人生阅历和文化积累上的限制。此外,对于这样篇幅较长的作品,...

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