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试论初中政治学科教学的感悟与体会(原稿)
上传时间:2022-06-26 23:09
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试论初中政治学科教学的感悟与体会(原稿)
生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容,寓教于乐,让事类案例为主。意在引导学生把所学知识与历史现实相结合,增加知识的历史纵深感,培养其关注现实的意识,提高其分析现实问题的能力。各抒己见结合课程知识点,提出有张力的问题,意在引导学生进行课堂讨论,问题的设计力求再现生活的复杂性,追求思想的冲突与碰撞。有的问性。比如,我们现在使用的北师大教材道德与法治,每课都由个相对独立的生活主题构成主题...
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使用自制教具教学培养学生自主探究能力(原稿)
细求证,通过提问分析验证总结等系列环节,最终解决问题,找到答案,培养学生的自主探究能力。例如在次实验在初中物理教学中的作用当代教育实践与教学研究,何福波初中科学实验改进与自制教具的有效途径学苑教育,作者单位贵州省毕节市第中学校。实验课是物理教学中主探究能力。使用自制教具教学培养学生自主探究能力原稿。结束语在教学实践中使用自制教具教学,能够在有效弥补教学器材不足的同时,充分激发学生的...
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使“慧眼”,用“巧手”——作文教学动情点的捕获与描写(原稿)
些动人的瞬间却依然那样清晰。那么就让我们用心去感受品味,做个生活有心人,你的写作人生会与众不同,作业布臵以友谊为主题,捕获生活中的动情点,具体描写叙述,让感情自然时候看着父亲瘦小的身躯背着那把承载着我们家命运与生计的胡,父亲沉重的步伐每走步我们的生活就像前迈了步,每天从晨曦到日落天不知道要走多少的路程到夜幕降临的时候才回来,而每晚我都会眼巴巴的坐在大门口等待父亲步伐蹒跚的回到家,透着...
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师爱——进城务工人员随迁子女的甘泉(原稿)
让随迁子女感受温暖,学会感恩,让他们立志成才是开展好书传递行动,开展捐书藏书活动,在教室的角落设立个下享受爱的甘露由于些随迁子女的家长刚从农村出来,本来生活就十分艰苦,租房又要房租费。水费电费等各种费用比在农村时要多得多,所以无法把孩子送入兴趣班或买。针对这些情况,首先笔者根据学生来源学习习惯接受能力等将全班学生分为几个层次,对学困生德困生进行人生理想前途教育经常和他们谈前途谈人生如...
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师爱的N种表达方式(原稿)
教师表达师爱的前提有位教育学专家说过这样有意思的话在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰做了个颠倒站着的先生占据着至尊之肢体语言,使表达更深入人心肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流,也可称之为体态语或无声语言。它主要包括手势眼神动作及姿态等,是有声语言的重要辅助手段和补充处呢这课题永远是全新的,永远没有标准答案,这就要求我们不...
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生物教学案例设计——以孟德尔的豌豆杂交实验为例(原稿)
等位基因也要分离,只有非同源染色体上的非等位基因才自由组合生物教学案例设计以孟德尔的豌成生物教学案例设计以孟德尔的豌豆杂交实验为例原稿。自由组合定律的内容是什么由学生完成学生回答生物教学案例设计以孟德尔的豌豆杂交实验为例原稿中有几种与两亲本都不同子代出现了种类型,说明这两对相对性状间进行了什么子代出现的这种类型的个体数量之比性状的遗传是否都遵循了分离定律为什么子代只出现黄色圆...
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生成性教学理念指导下的高中数学教学设计策略分析(原稿)
科的优势,合理运用生成性教学理念,能够有效激发学生的学习积极性和主动性,从而逐渐培养和提高学生的数学解题思维。与此同时,在教学中注重生成性教学生的创造性能力得到有效地提升,从而实现对自觉学习自觉创新能力的培养。在高中数学教育中,教师应当主动为学生创造良好的学习平台,在问题设计时应当确保问题能够引发学生的思考和探坚持的培养目标。作者单位浙江师范大学浙江省金华市江南中学。生成性教学理念...
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深度学习视域下高中物理教学的优化策略分析(原稿)
入,提高了学习的质量深度学习视域下高中物理教学的优化策略分析原稿。,增强实验体验物理是理论和实践联系非常紧密的学科,要想学习物理这门学科,必为匀速直线运动,每段位移之和即为总位移。具体可以来看,可以将探究分为以每段的初速度作为匀速运动的速度和以每段的末速度作为匀速运动的速度两个环节。其中,上述两个环节又分别可以中物理的学生来说,还未经过系统的抽象思维训练。教师在实际教学过程中,可以从...
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如何在小学语文教学中渗透心理健康教育(原稿)
文学习园地或写作内容养小学生的良好心理品质,使学生充满积极乐观的态度。在诗歌的阅读教学中,通过挖掘小学语文诗歌中人物的积极人生态度来促进学生心理品质的熏陶和影响,挖掘语文教材中的散文寓言故事童话故事中的心理健康教育素材等等。总之,小学生正理解知识,在不同的认识阶段采用针对性的渗透方式进行心理健康。教师在教学中有着强烈的示范性作用,这就要求教师在教学活动中提高自身的专业知识和人文素...
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如何在小学数学教学中培养学生创新精神(原稿)
形和长方形面积计算这课时时,教师可以先分别制作正方形和长方形卡片,然后让学生跟着教师的方式自行制作,制作完毕后让学生将两个图形卡片合并在起,对比出面积大小。在这个过程中,学生予每个学生创造表现成长的机会,使学生在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中,自主探索,不断发展,成为具有创新精神的代新人如何在小学数学教学中培养学生创新精神原稿。培养问题意识和质疑习惯习兴趣。要以赏识教育为主,发现...
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