《巨人和孩子》说课稿（获奖说课稿）

上传时间：2023-09-15 10:20

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与带线的绑扎带护口导线接头接头包扎线路检查绝缘遥测。穿线穿线之前应先把带钢丝线穿入，检查管路是否通畅，穿线前根据管径的大小选择相应规格的护口。穿线时两人配合，拉送，导线根数较少时可将导线前端的绝缘层削去，然后将导线芯直接插入带线的盘圈内，并折死压实，绑扎牢固，使绑扎处形成个平滑的锥形过渡部位。穿线前将管路中杂物清除，对管路较长或转弯较多时，在穿线的同时往管内吹适量的滑石粉。...

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《金奖章》说课稿—获奖说课稿

穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂这个广阔的舞台，还给学生。学生采用看听读品演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。五说教学过程我的教学过程是这样设计的复习导入回忆在鸟国里发生了件什么事二细读课文理解感悟指名...

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《健美操》说课稿—获奖说课稿

实践能力。通过课的不同部分应用不同的音乐效果，激发学生学习主动性，提高学生对动作节奏感韵律感的表现力。例如健美操强劲迪斯科音乐整理运动轻音乐等。四学法充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理得到能力。例如健美操练习时由学生自喊口令，并为学生提供自主练习协作练习的时间与空间快乐体育，学生根据自己的爱好和特点，选择适宜的锻炼项目，彻底改变传统的教师...

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《家庭的记忆》说课稿—获奖说课稿

思和整理，对家庭有种动态的认识，进步强化对家庭的认同感，在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观。也许儿童对以上要求操作起来较难，就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受。根据教材的意图，我制定了以下的教学目标，情感与态度引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭，父母和祖辈的感情。，行为有习惯通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯...

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《几个和第几》说课稿—获奖说课稿

从左边数的第几个吗第个板书。这里让学生感知还可以表示第个萝。通过两幅的对比，让学生感知个萝卜是多个的意思，第个萝是个的意思，从而引出课题，这就是我们这节课所要学习的几个和第几。板书课题二探索新知老师听说动物园正在举行运动会，我们起来看看吧,出示挂图让学生观察情景图，说说都有谁谁跑第，谁跑第，小兔跑第几，小狗跑第几。让学生进步理解第几个的含义。最后问小乌龟第几。生最后你候对小乌...

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《灰雀》说课稿—获奖说课稿

啤酒废水的来源及其特点啤酒废水的来源啤酒的废水主要来源于麦芽生产过程的洗麦水浸买水麦槽水洗涤水凝固物洗涤水糖化过程的糖化过滤洗涤水发酵过程的发酵罐洗涤过滤洗涤废水罐装过程洗瓶灭菌和破瓶啤酒废水冷却车间和成品车间洗涤水。二啤酒生产废水的特点啤酒生产过程用水量很大,特别是酿造,罐装工序过程,由于大量使用新鲜水，相应产生大量废水。由于啤酒的生产工序较多，不同的啤酒厂生产过程每吨酒的耗...

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《河边对口曲》说课稿

唱时需加强力度,突出强弱拍,运用非连音唱法所以发声练习重点练习断音断音练习书本要求唱得轻巧有弹性连音与断音的混合练习书本要唱得连断分明三,音乐知识半音与全音变音记号讲述半音与全音时,可在黑板上画张键盘图,等讲到变音记号前教师可提问学生,提醒学生个音组十二个音,用以表示音名的字母只有七个相当于七个白键,那么其余五个呢这样可使两个内容间衔接自然些四,歌曲河边对口曲让学生寻找出歌曲中的变音...

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《和氏献璧》说课设计——获奖说课稿

作品要求简洁美观大方，易于识别和记忆视觉效果突出特舞团徽少年形成了种共同的思想理念和行为方式。以街舞来展现自我性格展示青春的活力和激情，表达用于进取的生活态度，强调的是做自己，享受生命，勇于挑战的理念。二有关策划如下活动主题激情十月，闪亮智慧，传团文化二活动对象平顶山工业职业技术学院全校师生三活动时间月日至月日三作品要求团徽团旗是个团队理念和精神风貌的体现，是团队历史和传统...

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《海峡两岸的交往》说课

物史观坚决反对。教学工具多媒体教学资料乡愁故乡教学过程导入新课方案之文学熏陶法大屏幕打出乡愁小时侯，乡愁是枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。张大后，乡愁是张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是方窄窄的坟墓，我在外头，母亲在那头而现在，乡愁是湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。让全班同学有感情的朗读诗歌，设问诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望他们的愿望已经实现了...

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《孩子，你长大了》说课稿—获奖说课稿

性学习方法，使学生在阅读后自主探究故事脉络和主人公的心理。四说教学流程教学准备关于教学中所使用的课件。情境导入同学们，你在和小朋友们玩的时候，是不是也会遇到不愉快呢今天咱们来学习孩子，你长大了课，看看书中的小朋友是怎么处理的。二随文识字教师范读课文，让学生说说你知道了什么自读课文第自然段，学习陪，引导学生用讨论法，说说识记方法。读课文第二自然段，读准生字，出示拍，投学生读，...

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