《清清的溪水》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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自由讨论，在不断讨论中产生思维碰撞，闪现思维火花，促进学生自主学习的积极性，从而提高学习能力，所以在教学中，我让学生讨论溪水变浑和拔树有什么关系为什么栽好树，溪水又清了我们该如何保护树木等几个问题。情感朗读教学法本课采用拟人手法语句浅显易懂。我采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言，从而养成良好的语言习惯。如男女生对比读，指名分角色朗读，分组读等等，让学生...

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《前滚翻》说课稿—获奖说课稿

和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。四学情分析三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养保健与育人相结合。...

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《千里跃进大别山》说课稿—获奖说课稿

生字词，划出不理解的地方。通过上网查阅图书请教别人等方法，收集千里跃进大别山的背景战斗意义及有关情况，以便更好地理解课文内容。教学开始可以让学生汇报收集资料情况，老师相机补充，使学生充分了解大别山的战略地位和党中央决定进军大别山的重要意义。组织学生默读，有条件的可指导略读，找出文中给自己印象最深的部分或句子。引导学生交流找出的句子和段落。抓住反映人物品质的词句进行品读，体会...

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《奇妙的桥》说课稿—获奖说课稿

妙情感态度观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索创新的热情。教学重难点训练学生读懂课文二三四节是分别从所在地，长度宽度载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点本课的教学难点是说出玻璃桥纸桥盐桥的奇妙之处。二教学准备收集世界上其他的奇妙的桥。三教法与学法根据新课标培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下...

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《瓶子的运动》说课稿—获奖说课稿

的探究欲望被大大激发了。针对现象，提出问题。针对刚才所看到的现象，我请学生提出自己的想法和问题，并做出自己的解释。主动探究，解决问题。学生交流想法后，在出示个气球，引导他们自行探究把气球吹大后再放开，气球的运动有什么特点学生通过动手实验，发现气球喷气的方向和气球的运动方向是相反的。再反过来解释前面瓶子的运动方向与瓶里空气流出的方向是怎样的。虽然是四年级的学生，前面关于动力方...

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《平均分的认识》说课稿

法上运用观察法，操作法，同时通过本课的教学初步培养学生的有叙的观察与分析的能力。根据上述的阐述，我想本课的教学设计流程是第流程创设情境第二流程探索新知第三流程巩固新知第四流程深化应用在第流程创设情境中，课件出示个桃子分给只猴子，怎么分才能使小猴们才满意呢让他们发表意见，引出课题在第二流程探索新知中，出示书本例题春游分糖果，把颗糖，个面包，个橘子，杯矿泉水分成份，怎么分会样多...

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《能干的小青蛙》幼儿教育说课稿—获奖说课稿

用尝试发现综合对比直观演示等形式，指导幼儿完成个个具体的学习任务而开展课堂教学。六学法以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看看，想想，练练，以练为主，以亲自实践积极动脑动手来学习新知。活动开始部分,我用小青蛙跳荷叶这个游戏来吸引幼儿的注意力老师扮演青蛙妈妈,小朋友扮演小青蛙,跟着妈妈起去学本领妈妈首先要求幼儿按的顺序跳过荷叶,幼儿的注意力下子就被吸引...

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《那不勒斯舞曲》说课稿—获奖说课稿

对欧洲艺术发展的影响。聆听主题音调，熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器小号大提琴小提琴入手，先让学生说出所听到乐器的名称。当再次聆听时则引导他们关注乐曲中小提琴和大提琴的节奏，并随电子琴录制好的伴奏拍读。熟练后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调，学生则用小提琴大提琴的节奏为教师伴奏，这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器...

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《哪吒闹海》说课稿——获奖说课稿

期待的目光，我深知此时他们是多么希望老师能给他们以启发和引导。于是，我告诉他们答案就在课文中。学生的注意力下子被引入课文，读书的兴趣被激发起来。我相信学生们将会以最佳的学习状态去朗读课文。二以读感悟。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住个闹字来引导学生朗读感悟。先让学生自由轻声朗读第自然段，边读边想哪吒为什么要闹海通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想，...

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《秘密》说课稿—获奖说课稿

重点引导学生读准悖恪。恪守有悖这两个词语比较生僻，让学生查字典先理解悖恪，然后再理解词语。旨在阅读中理解。目标二能读懂课文，知道文中秘密的含义理解固执弄虚作假在文中的含义。秘密含义隐含在课文的描述中，学生通过阅读就能知道，因此在让学生初步朗读课文后，结合板书，说说文中秘密含义，整体感知课文固执弄虚作假的理解在阅读中理解。目标三通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得个人...

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