《小数加减法》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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学设想小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索合作交流获得小数加减法的笔算方法。在教学设计上主要体现以下三点第，紧密联系生活，创设问题情境。借助学生喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。让学生提出年雅典奥运会中女子米跳台双人决赛中的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最...

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《小数加法》说课稿

怎样列竖式更快捷计算时要注意什么整数加法的意义是什么它的计算法则是什么二激趣导入。提问夏天到了，你最喜欢吃什么水果听故事，做数学。明明和妈妈到自选商场买西瓜。妈妈选了个小点的瓜，在电子称上称，是克。明明选了个大点，有克。你能算出他们共买了多少西瓜吗抽生列式板演，全班齐练。继续听，继续算。后来，他们到收银台，可收银台阿姨的称量数据却发生了变化，上面全是以千克为单位的，你能说出...

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《小数加、减法的意义和计算法则》说课稿（获奖说课稿）

依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。指导学生按照自主探究讨论归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口，动手动脑的机会，让学生在体验，感知讨论合作比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。四设程序在教学安排上，我依据学生的认知水平和知识掌握程度，...

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《小数的加法与减法》说课稿（获奖说课稿）

题的能力。情感态度价值观目标通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。在良好的师生关系下，建立轻松愉快的教学氛围，使学生乐于学数学，在数学的活动中获得成功的体验，增强自信，形成积极的数学情感。根据新课标的要求，以及小数加法与减法这知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级...

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《小伞花》说课稿——获奖说课稿

握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。四说教法新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的所以我将采用以下教法创设情境法表演法直观法。五说学法在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习参与到活动中，把学生的兴趣需要经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，我采用了以下学法小组合作法创造法。六说...

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《向量加法》说课稿—获奖说课稿

理解向量加法的几何意义，掌握向量加法的定义，掌握向量的运算法则掌握向量加的交换律和结合律能力目标熟练运用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量熟练运用向量加法的运算律进行向量的计算通过向量加法运算了解数形结合思想在向量中的应用及作用养成自觉应用数学的能力和意识重点理解向量加法的几何意义，掌握向量加法的定义，掌握向量的运算法则，熟练运用向量加法的三角形法则和平...

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《相似三角形的应用》说课稿

路机进行路面摊铺，并组织不少于辆运输车日夜施工，加班加点足可保证施工进度。组织好机械设备的流水施工，搞好机械设备的综合利用。四从技术上保证本标段项目总工程师全面负责该标段的施工技术管理，与各级技术人员建立技术管理小组，负责各专项技术问题的解决，施工方案的编制与监督执行。建立技术责任制，对各级技术人员建立明确的职责和范围，以达到各负其责，各司其职，充分调动各级技术人员的的积极...

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《相似三角形的性质》说课稿—获奖说课稿

透通过全等三角形和相似三角形的类比学习，树立学生从特殊到般的认识规律，通过先实验后归纳再推理强化学生实践出真知的求知意识。教学重难点因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，也是研究相似多边形性质的基础，因此，本课的重点是相似三角形的性质。由于初二学生推理归纳的能力较低，所以本课的难点是性质定理的证明。二教学方法与教学手段的选择为了充分调动学生学习的积极性，...

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《线条的魅力》说课稿—获奖说课稿

生的个性，又主张合作与探究等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标发现自然生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果通过教学掌握折线曲线交叉线等以及不同线形，如长短细疏密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察体验感受了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。...

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《细胞呼吸》说课稿——获奖作品

生理解其分解有机物，释放能量，产生的本质的基础是理解有氧呼吸和无氧呼吸区别和联系的基础。学生认识呼吸作用过程，有利于理解内外因素对呼吸作用的影响，有利于理解呼吸作用的意义。教学重点探究酵母菌的呼吸方式有氧呼吸的过程突破策略通过资料分析教师引导学生讨论，归纳探究酵母菌的呼吸方式通过提问读书思考理解反应式及图解课堂练习来突出。通过简表列出有氧呼吸和无氧呼吸的比较栏目，简明地抓住...

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