《小数乘法》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:41

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于学生已经学过了小数的意义，让学生涂出个，然后再看看涂了多少。也比较好理解。由于学生原有的知识对学习本节课内容比较多，再加上教材中情境图，学生学习兴趣定会高。教学过程创设情境，提问题。教师出示课件教材中商店购物的情境图，学生进行观察，然后提问从图看到了什么学生以小组或全班进行交流图上的信息。接着教师再提问你能提出哪些数学问题多让学生提些，教师注意引导学生的提问，对于有助于本...

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《小毛虫》说课稿——获奖说课稿

分，也渗透于教学的全过程。课后练习中有说说及听说活动，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。作为课堂教学设计者，启发想像，在表达中加强词句的理解和积累，明确这目标，强化这意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索实践小学语文新课程标准的基础。教学反思小毛虫这篇课文词句优美，语言描写生动。想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情...

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《小冰熊》说课稿——获奖说课稿

和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊裹棉被原因的句子。能发挥想像，说说小熊家外出旅游时，会采取哪些办法，不让小冰熊融化。知道冰受热会融化，棉被等能隔热保温的道理。激发学生的求知欲望。学习重点与难点有感情地朗读课文，读好熊妈妈阻止小熊的话。理解果然，学用果然说话。知道冰受热会融化，棉被等能隔热保温的道理。激发学生的求知欲望。说教法。在阅读课文的同时...

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《下雨了》说课稿——获奖说课稿

生体验的过程。在教学中，我们只是帮助学生构建知识层次的参与者促进者，而不是知识的灌输者。在教学过程中，我很注重学生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，学生用点线来表现自己心中的雨。在教学时，我还尝试着设置情景，在引导学生观察范画之后让学生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美...

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《锡林郭勒大草原》说课稿——获奖说课稿

贯彻以读为本自能读书的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，与文本进行有效对话。四教法和学法在本课的教学中，我主要选用读中感悟式的教学方式，采用创设情境法情感朗读理解法欣赏图片直观教学法小组合作学习法，带着问题边读，边思考。由于这是篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽神奇的感觉表达出来，并引导学生自学讨论交流和展开想象。五教学程序创设情境，激活情感导入时...

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《我长高了》说课稿——获奖作品

，更要重视对学生学法的指导。猜测感知通过猜猜讲桌和窗的长度，感知厘米和米的和长度。动手操作引导学生动手实际测量物体的长度，掌握正确的测量方法，同时加深对厘米和米的认识。归纳概括在活动中，教师用统计表记录数据，使学生初步了解收集数据的方法，积累些对统计初步知识的感性认识。自由测量通过指导学生自由测量，想想，议议，让学生自己探索知识。三优化教程，合理安排。本课时计划分四个教学环...

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《我长大了一岁》说课稿——获奖说课稿

例，体会我长大了的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐剖析，使学生掌握。四说教学方法语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读...

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《我们只有一个地球》说课稿——获奖说课稿

目标及学生的身心发展规律，设计本节课的重难点是初步了解环境恶化人口剧增资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性,培养学生保护环境的意识。四说教法和学法教学本课以学生为主体，教师为主导，运用合作探究迁移等教法，学生思议说写画等学法，来实现教学目标，突出重点，突破难点。五说教学过程依据教材学生实际，我设计以下教学活动。活动，创设情境导入新课。良好的开端是成...

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《我们的影子》说课稿——获奖作品

学习方法动手尝试练习的学习方法。四说教学程序根据以上分析，我设计了如下教学流程游戏导入，了解影子形成的因素二在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美三创新与表现四欣赏与评价下面，我向各位详细介绍下我的教学过程。游戏导入，了解影子形成的因素以阳光下的影子导入，让学生在阳光或灯光下的照射下做各种动作，引导学生感受光与影的美妙，从而认识影子形成的原因，理解小博士的话物体挡住光线，就...

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《我们的手》说课稿——获奖说课稿

行现代诗歌的教学，培养学生对诗歌理解悟鉴赏表达想象创造的能力我们教研组在学校指导下把现代诗教学定为课题，进行系统化研究，通过课堂实践，摸索出些比较有效的做法，第注重现代诗歌的朗读训练，以读促悟，以悟促读。第二捕捉诗歌中的意象，引导孩子们畅所欲言，欣赏意境。第三从仿句练习入手，鼓励学生创作出自己的诗作。今天借助这节课展示给大家，抛砖引玉，期待得到在座专家和同行的指正。三说教学...

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