《因数中间或末尾有零的乘法》说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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《因数中间或末尾有零的乘法》说课稿——获奖说课稿预览图(2)
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《因数中间或末尾有零的乘法》说课稿——获奖说课稿
上传时间:2023-09-15 10:20
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《因数中间或末尾有零的乘法》说课稿——获奖说课稿
和社会保障局委托培训城市下岗失业人员多人和农村富余劳动力多人建立了国家职业技能鉴定站,为社会提供个项目个工种的培训与鉴定,近三年共培训管理人员和技术工人近人次,仅年,鉴定站非全日制培训就达人次,年技术服务到款额万元,占学院当年总收入的。该校组建的漳州市县域经济研究所环境科学研究所等个研究所,为企业线解决技术难题,对漳浦南靖等地对台农业示范区进行技术指导,为社会提供果蔬农残检...
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《一元二次方程的概念》说课稿——获奖说课稿
生活中的实际问题,首先必须了解元二次方程的概念,而概念的教学又要从大量的实例出发。所以,本节课的重点是由实际问题列出元二次方程和元二次方程的概念。鉴于学生比较缺乏社会生活经历,处理信息的能力也较弱,因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。二教法学法因为学生已经学习了元次方程及相关概念,所以本节课我主要采用启发式类比法教学。教学中力求体现问题情景数学模型概念归纳的模...
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《一次函数与二元一次方程组》说课稿——获奖说课稿
分析知识技能理解次函数与二元次方程组的关系,会用图象法解二元次方程组数学思考在经历次函数与二元次方程组关系的探索及相关实际问题的解决过程,学会用函数的观点去认识问题解决问题能综合应用次函数元次方程元次不等式二元次方程组解决相关实际问题情感态度在探究活动中培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神,在师生生生的交流活动中,学会与人合作,学会倾听欣赏和感悟,体验数学的价值,建立...
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《一次函数》说课稿——获奖说课稿
材分析,结合新课程标准的新理念,确立如下教学目标知识技能理解直线与之间的位置关系会利用两个合适的点画出次函数的图象掌握次函数的性质过程与方法通过研究图象,经历知识的归纳探究过程培养学生观察比较概括推理的能力通过次函数的图象总结函数的性质,体验数形结合法的应用,培养推理及抽象思维能力。情感态度通过画函数图象并借助图象研究函数的性质,体验数与形的内在联系,感受函数图象的简洁美在...
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《寻觅春天的踪迹》说课稿——获奖作品
小诗。二教学过程播放春天在哪里,创设导课情境,导入新课。最是年春好时,春天是最惹人情思的季节。当你走出户外,又见桃红柳绿又听鸟语花香时,你的心中定也涌动着种渴望吧,让我们去寻春吧,去捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌,二在民俗的天地里寻觅春的踪迹设计意图通过搜集节气资料以及有关谚语,培养学生细心观察物候变化的习惯,从中发现春天的足迹,感悟春天的变化,从而引发关于自然关于生命的诸多思考。...
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《雪儿》 说课稿——获奖说课稿
学生自读的基础上我将检查效果,通过指名读同桌读小组读全班读等多种形式,引导学生把课文读正确流利,特别是阻剩任盼等生字的字音要重点指导。同时,还要处理好些长句子的停顿,如你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出道美丽的弧线。在读的过程中还要借助多种方法理解明媚艰难险阻信使弧线等词语的意思。接着进入第三环节的教学,我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文,了解各自然段的意思...
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《学写左右结构的字》说课稿——获奖说课稿
分析,我力求在教学中体现以下特色借助多媒体教学,突破传统写字指导教学耗时低效的弊端,能以点带面,给学生规范全面的写字方法指导。教学中六诀写字法贯穿于始终,从课内延伸至课外。利用多媒体形象感人的特点,对学生进行审美熏陶,提高分析能力书写能力。下面我具体说说本课的说教学环节第环节创设情境,激发兴趣我先采用谈话激趣法导入同学们,今天有位新老师要给大家上课,你们知道我是哪儿学校的吗...
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《星星变奏曲》说课稿——获奖说课稿
想。运用自主合作探究的学习方式,让学生读读议议想想说说,重视学生与文本的对话,学生与学生的对话,学生与老师的对话。充分体现学生的主体地位。㈣提问法。加强教师的引导,避免学生毫无目的的读,没有方法的读,通过提问引导学生逐步理解和探究课文。三说教学程序㈠导入新课首先,运用创设情境法导入。导语是同学们,你们是否欣赏过深邃静谧的夜空是否欣赏过颗颗璀璨瑰丽的星星你又是带着怎样的心情去...
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《新闻两则》说课稿——获奖说课稿
教材,新闻体材。从心理上,学生对这种刚接触的体材有着懵懂而好奇的心理,老师应该抓住学生这种好奇心,因势利导。在将课文内容的同时,让同学们掌握新闻结构,进行实践创作。从生理上,青少年好动,注意力分散,爱发表意见,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这些特点,使他们的注意力始终集中在课堂上,并创造机会让学生发表意见,发挥学生主动性。四说教法学法我先说教法在讲课时,教者应采...
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《鞋匠的儿子》说课稿——获奖说课稿
怎样的戏剧性的变化呢从而导出由尴尬羞辱嘲笑静默赞叹这心态变化的线索,然后置疑,林肯在演讲中究竟说了什么,具有这样神奇的魔力,下子扭转了参议员的态度,发生了这么大的变化,激起学生探究人物的兴趣。在感悟第处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心,林肯普普通通的话语耐人寻味,每字每句都深深地敲击在每个参议员的心上,此时他们会感到内疚不安,此时他们会感到羞愧难当,此时他们会感到无地自容,此...
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