1、。岂哪里。冠在众之上，居第位。夫其贵可以荐宗庙，其珍可以羞王公，它的高贵可以敬献于宗庙，它的珍奇可以进贡给王公。亭十里而莫致，门九重兮曷通十里长亭它难以逾越，九重宫门它怎能开通夫语气词。荐敬献，祭祀。羞进贡。亭古代行政区划，多十里长亭，五里短亭。门九重宫门。曷何，怎能。山五峤兮白云，山有五岭高入白云，江千里兮清枫，何斯美之独远江有千里岸生清枫，为什么这么美好的生物却生长偏远之地五峤五岭，横亘在广东与江西交界处的五座连峰山。何为什么。斯这。嗟尔命之不工。嗟叹你的命运太不顺利。每被销于凡口，罕获知于贵躬。总是在凡夫的口舌中销溶，极少有贵人亲自品尝你。嗟嗟叹。尔你。工好运。指荔枝被人常识。凡口普通人的口舌。罕极少少有。贵躬贵人亲自体验品尝。柿可称乎梁侯，柿子何以被梁侯欣赏，梨何幸乎张公亦因人之所遇，孰能辩乎。

2、推介荔枝，遂作此赋写作这篇赋因于是就。道扬作“导扬”，彰显，表彰。遂就于是。果之美者，厥有荔枝。虽受气于震方，实果实中的美味者，就是荔枝。虽然是受东方之气，实际禀精于火离。得南方的精华。震方东方。震，八卦之，指东方。禀承受，领受。火离南方。离，八卦之。乃作酸于此裔，爰负阳以从宜。蒙休和之所播，生长于偏远地区，只是为向着阳光顺应自然。承蒙安逸平和的传播，涉寒暑而匪亏。经历冬寒夏暑而不凋零。作酸于此裔在这么偏远的地方生长。作酸，植物生长。爰负阳以从宜向着阳光，顺应着自然环境。负，向着，正对着。休和安逸平和。涉经历。匪通“非”，不不是。如盖之张，如帷之垂，云烟沃若，就像车盖铺张开来，就像帷幔漂浮开去，云霞烟雾升腾，孔翠于斯。仿佛孔雀与翠鸟栖息在这儿。如好像。盖车盖。沃若润泽的样子。孔翠于斯孔雀翠。

3、烦愦烦躁不安。而斯果在焉，莫不心侈而体忲，然而只要这种果实在场，没有谁不心情舒畅而身体安泰。信雕盘之仙液，实玳筵之绮缋。荔枝确实是雕刻精美的杯盘中的仙液，是华美宴席上的珍品。斯这此。心侈而体忲心情舒畅，身体安泰。信雕盘之仙液，实玳筵之绮缋荔枝确实是雕刻精美的杯盘中的仙液，是华美宴席上的珍品。雕盘，雕刻精美的杯盘。玳筵，玳瑁装饰器具的宴席。绮缋，文采华丽，珍品。有终食于累百，愈益气而治内，故无厌于所有人吃了百多颗荔枝，更能补益元气，调理内脏，所以不会甘，虽不贪而必爱。对这甘美有满足之时，即使是不贪婪之人也直会喜欢它。累百百多颗。愈更更加。故所以。虽即便。沉美李而莫取，将美味的李子沉水而不取食，浮甘瓜而自退。岂座之所荣，让甘美的甜瓜流走。荔枝哪里只是座山的荣耀，冠四时之为最。它是四时果品中最珍贵的。莫。

4、论荔枝，想写篇赋述，而世务卒卒，此志莫就。来加以描述，但是政务繁忙，这想法没有实现。每常常。欲想。为写作。赋述作赋描写述说。而连词，表示转折。世务卒卒政务匆促。莫没有。就实现。及理郡等到治理暇日，追叙往心，夫物以不知而轻，岭南的闲暇，抓紧时间写这篇赋文，事物因为不为人知而被忽视，味以无比而疑，远不可验终然味道因为无法比较而受到怀疑，长期不可验证，这样最终还是永屈。长期受委屈。理郡治理郡务。暇日闲暇时候。往心以往的愿望，指作赋。夫语气词。以因为。轻轻视忽视。疑怀疑。况士有未效之用，而身在无誉之间，况且士人未能施展才华，直没有获得声誉，苟无深知，与彼亦何以异也如果对他没有深入了解，那么他就与荔枝没有区别。况况且。未效之用未能施展才华。苟如果。彼指代荔枝。何以用什么怎么。异区别。因道扬其实，于是大力。

5、同。伊醇淑之无准，它的甘甜无与伦比，非精言之能悉。闻者欢而竦企，不是美丽的语言能够说尽的。听到的人欢喜而企望，见者讶而惊仡。见到的人惊讶而扬头。伊它。醇淑甘醇美味。精言美丽的语言。悉详尽。竦企企望。惊仡惊讶得抬起头来。心恚可以蠲忿，口爽可以忘疾。心里愤怒的人可得到平息，口里的爽味可忘却疾病。且欲神于醴露，何比数之湘橘甚至比天降甘露还要神奇，怎能与橘子相提并论呢心恚可以蠲ā忿吃了荔枝心头愤怒也可以平息。恚，怒。蠲，平息，除去。且甚至。比数相比。援蒲桃之见拟，亦古人之深疾。用葡萄来作比拟的，也是古人的大过错。援引用。亦也。疾错误，过错。若乃卑轩洞开，嘉宾四会，时当燠煜，客或如果是厅堂门窗大开，嘉宾好友会集，时节炎热，客人中烦愦。有烦躁不安的。若如果。卑轩厅堂。时时节。当或有的。。

6、其中哉！梨子何以被张公赏识也是遇见识者，谁能说得清楚其中的缘故呢亦也。遇赏识。孰谁。哉语气词。课堂互动探究文脉探究文章第段是小序，序的内容是什么为什么要作小序提示文章开首第自然段是“赋”的小序。小序从荔枝的出产地写起，写了荔枝成熟的季节荔枝的味道，诸公以及魏文帝等人对荔枝的不了解，同时也交代了自己为荔枝写赋的原委。“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也”这句话写荔枝遭遇，目的是什么提示此句借荔枝的遭遇暗示了全文的主旨，前三句表面论说的是荔枝，实际是指不得志的仁人志士。后四句由物联想到人，水到渠成，提示了荔枝的象征意义，抒发了仁人志士不得志的苦闷和无奈。“闻者欢而竦企，见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿，口爽可以忘疾。”运用了什么修辞手法又是从哪个角度来描写荔枝的有。

7、栖息在这儿。灵根所盘，不高不卑，陋下泽之沮洳，有灵气的树根盘踞的地方，不高也不低，既鄙视洼地的低湿，恶层崖之崄巇，彼前志之或妄，何又厌恶层崖的高险，那些以前的记载有的是错的，为何指责侧生之见疵荔枝生于侧枝盘盘踞。卑低。陋鄙视，轻视。崄巇ī高险。沮洳低湿。恶厌恶。彼那些。志记载。或有的。妄错误。尔其勾芒在辰，凯风入律，肇允含滋，芬敷谧溢，农历三月，木神来临，南风吹送，水汽升蒸，馨香溢发，绿穗靡靡，青英苾苾，不丰其华，绿色的花穗串串，浓郁的花香阵阵，不使它的花朵丰盛，但甘其实。只让它的果实甘美。勾芒古代传说中主管树木的神。辰农历三月。凯风南风。律古代用铜管制成的占气候变化的仪器。含滋包含水分。敷散发。靡靡蔓延。苾苾香气浓郁。如有意乎敦本，就像有意培育敦厚的根本，故微文而妙质。所以没有文采而有奇妙的品质。。

8、，获得了审美享受，就是最大的收获。写作素材积累托物言志作者运用托物言志的表达方式，把对荔枝的描写与对不被人赏识的士人的同情融为体。荔枝就像那些高洁之士样，心怀美玉却不被赏识。如他写道“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。技法借鉴况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也因道扬其实，遂作此赋。”即事物因为不为人知而被忽视，味道因为无法比较而受到怀疑，长期不可验证，最终还是受到委屈。况且士人未能施展才华，直没有获得声誉，如果对他没有深入了解，那么他就与荔枝没有区别。于是大力推介荔枝，写作这篇赋。这样看来，文中所写的荔枝，其实就是士子。荔枝的珍奇象征士人的才德，荔枝的情态象征士人的品格，荔枝的“每被销于凡口”象征了士人的被埋没，荔枝的“罕获知于贵躬”象征了士人的不能被掌权者赏识重用的悲哀。荔枝与士子两相映衬，引人同。

9、如就像。敦本注意培育树的根本。故所以。微无没有。蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比，蒂部像芍药的子房样聚集，外皮像龙鳞样紧密排列，肤玉英而含津，色江萍以吐日。内膜像润洁的玉样含着水分，果肉像向阳盛开的江萍花。药芍药。肤荔枝内膜。玉英玉之精华。色实物，指荔枝肉。萍浮萍，夏季开白花。朱苞剖，红色的皮苞内打开，明珰出，冏然数寸，犹不可匹。明玉般的果肉现出，亮晶晶的，大小盈寸，这样仍难比拟。朱苞红色的内膜。冏ǒɡ然数寸亮晶晶的，大小盈寸。冏然，亮晶晶，鲜明。未玉齿尚未沾上牙齿而殆销，虽琼浆而可轶。仿佛就要销溶，即便是琼浆玉液它也超过了它们的味道。彼众味之有五，此甘滋之不。世间味道有五种，它的甘甜与众不同。未尚未。殆仿佛大概。虽即使。轶超过。彼众味之有五，此甘滋之不世间味道有五种甘苦酸辛咸，荔枝甘甜，与众。

10、对被弃置埋没而不能充分施展才华的仁人志士的同情以及对命运的思考，荔枝的珍奇生命的悲哀，全部融为体。细剖深析楼主“蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比，肤玉英而含津，色江萍以吐日”和白居易的荔枝图谱序中“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”句相似，你觉得哪个更好，请谈出理由。沙发我觉得本文中的更好。因为“药房”“龙鳞”“玉”等喻体更具体形象，而“红缯”“紫绡”“冰雪”仅用颜色来比喻，有色彩感，缺乏形象感。板凳我觉得白居易的好。因为句中运用了“红缯”“紫绡”“冰雪”等喻体，写出了荔枝的外貌和内里的颜色，增添了美感，也使人有了更多的想象空间。三楼其实我们大可不必拘泥于哪个更好，实际上真是不容易分清谁更胜筹，这正如贾岛的“敲”字好还是“推”字好，两者分别是从不同的思维角度去形容的，好与不好，只是欣赏者的眼光不而已，只要我们都能发现其中的美。

11、情和感叹。随堂练笔运用托物言志的表达方式，通过对物象的描写，寄托自己的种情怀。字数字左右。课内素材开发荔枝赋并序是篇托物言志的散文，作者撷取家乡常见的荔枝入文并对荔枝大加赞叹，称荔枝为果中珍品，认为百果之中没有种能比得上，甚至比天降甘露还要神奇，作者将怀才不遇的人才比作荔枝，抒发了仁人志士连遭贬谪正义不能伸张的苦闷与无奈。素材积累文中的荔枝就是那些心怀美玉却不被赏识的高洁之士，作者对荔枝的赞美就是对这类人的赞美，作者对荔枝遭遇的同情，也就是对有高洁之志而不得其位的士人的同情。适用话题这则材料适用于“心灵的选择”“遭遇挫折”“心境与遭遇”“出路”等相关话题和材料作文中。鲜活素材速递关于洛杉矶之战的讨论洛杉矶之战是部反映外星人入侵的影片。影片里是美国大兵拯救了个阿拉伯家庭，现实里是美国大兵在轰毁无数个利比亚的阿拉伯家庭。当然，在此之前，他们。

12、么深刻含义提示运用了夸张和对偶的修辞手法，用人们的听看心理等感受来夸张地间接描写荔枝的甘美及价值。听说者企望，见到者惊讶，生气者可消怒，生病者可忘疾，作者把荔枝描写得无与伦比，足以引起读者的向往喜爱之情，当然是有深意的。寓为仁人志士的高洁品质及其才能。最后段写了什么内容和前文有什么关系名师点拨最后段在前文充分描摹展现荔枝珍奇的基础上，写荔枝完全可以被进献给宗庙王公，但因生于偏僻远地山川阻隔而难于被“贵人”所知。这段是对前文的深化，是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，托物言志。文章从整体上可以分成几个部分表现了作者怎样的行文思路名师点拨文章可以分成两大部分，为“序”，为“赋”，两部分重心各有不同但又互相映衬，组成了个完整的篇章来铺陈描绘荔枝的珍贵奇异，进而抒发。

参考资料：

[1]2016粤教版语文必修三第18课 诗词三首 ppt课件（第76页，发表于2022-06-24 19:26）

[2]2016粤教版语文必修三第18课 诗词三首 ppt课件5（第37页，发表于2022-06-24 19:25）

[3]2016粤教版语文必修三第18课 诗词三首 ppt课件4（第48页，发表于2022-06-24 19:25）

[4]2016粤教版语文必修三第18课 诗词三首 ppt课件3（第65页，发表于2022-06-24 19:25）

[5]2016粤教版语文必修三第18课 诗词三首 ppt课件2（第75页，发表于2022-06-24 19:25）

[6]2016粤教版语文必修三第18课 诗词三首 ppt课件1（第59页，发表于2022-06-24 19:25）

[7]2016粤教版语文必修三第17课 宋词四首 ppt课件（第51页，发表于2022-06-24 19:25）

[8]2016粤教版语文必修三第17课 宋词四首 ppt课件2（第51页，发表于2022-06-24 19:25）

[9]2016粤教版语文必修三第17课 宋词四首 ppt课件1（第51页，发表于2022-06-24 19:25）

[10]2016粤教版语文必修三第17课 宋词四首 （雨霖铃）ppt课件（第25页，发表于2022-06-24 19:25）

[11]2016粤教版语文必修三第16课 琵琶行 ppt课件（第53页，发表于2022-06-24 19:25）

[12]2016粤教版语文必修三第16课 琵琶行 ppt课件5（第28页，发表于2022-06-24 19:25）

[13]2016粤教版语文必修三第16课 琵琶行 ppt课件4（第38页，发表于2022-06-24 19:25）

[14]2016粤教版语文必修三第16课 琵琶行 ppt课件3（第27页，发表于2022-06-24 19:25）

[15]2016粤教版语文必修三第16课 琵琶行 ppt课件2（第17页，发表于2022-06-24 19:25）

[16]2016粤教版语文必修三第15课 蜀道难 ppt课件（第49页，发表于2022-06-24 19:25）

[17]2016粤教版语文必修三第15课 蜀道难 ppt课件4（第46页，发表于2022-06-24 19:25）

[18]2016粤教版语文必修三第15课 蜀道难 ppt课件3（第55页，发表于2022-06-24 19:25）

[19]2016粤教版语文必修三第15课 蜀道难 ppt课件2（第39页，发表于2022-06-24 19:25）

[20]2016粤教版语文必修三第15课 蜀道难 ppt课件1（第62页，发表于2022-06-24 19:25）