1、散思圆与轴正半轴的交点作这圆的切线，为上任点，过作圆的另条切线，切点为，求点在直线上移动时，垂心的轨迹方程选题目的熟练用代入法求动点的轨迹方程，活用平几简化计算解如图所示为的垂心，连，则四边形为菱形，所以，设，于是有且题目若抛物线上存在关于直线对称的两点，求实数的取值范围解如图设抛物线上两点，关于直线选题目的结合对称问题，训练反证法的应用此题证法很多下面给种证法供参考证明如图，若两点关于对称，可设，本教案作业，题的参考解答题解设，是曲线上任点，它关于点，的对称点是则代入抛物线的方程便得到了的方程联立曲线与的方程并消去得，由得题略解如图，关于直线的对称点为直线的方程为，代入解得，与圆锥曲线有关的几种典型题教学目标知识教学点使学生掌握与圆锥曲线有关的几种典型题，如圆锥曲线的弦长求法与圆锥曲线有关的最值极值问题与圆锥曲线有关的证明问题以及圆锥曲线与圆锥曲线相交问题等二能力训练点通过对圆锥曲线有关的几种典型题的教学，培养学生综合。
2、。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注整理与反思结合第题练习，让学生说说正数与负数分数与小数百分数与分数的联系和区别。第题。先让学生独立写写，再让学生适当总结多位数的写法。完成第两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化结合第题总结读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读多位数。改写与求近似数的区别适当总结整数小数分数和百分数大小比较的方法。完成第题组成的数中素数和合数各有哪些什么叫素数和合数组成的数中哪些有公因数或什么样的数能被整除什么叫做公倍数你还能提出哪些问题板书最大公约数最小公倍数般关系除数的积除数和商的积倍数关系小数大数己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情。
3、教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自。学生独立完成学生交流二练习与实践完成页的第题学生填写在书上你是怎么想思考的角时分千克吨秒分秒完成页的第题先说说你能获得哪些信息指出不表示数量的多少课后完成页第题说说每题中两个单位之间的进率是多少是怎样划算的等是编号，其余都是数。三全课小结你对数又有了哪些新的认识你还有哪些疑问作业板书设计教学后记检签记录课题数的认识第课时教学内容页练习与实践教学目标使学生进步加深对整数小数分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数倍数与公倍数奇数与偶数素数与。
4、合数的含义。巩固读数与写数的方法。进步体会不同领域数学内容的联系和综合。使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。教学重点分数小数百分数之间的联系和区别教学难点整除中的有关概念预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
5、，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容。
6、运用圆锥曲线知识的能力三学科渗透点通过与圆锥曲线有关的几种典型题的教学，使学生掌握些相关学科中的类似问题的处理方法二教材分析重点圆锥曲线的弦长求法与圆锥曲线有关的最值极值问题与圆锥曲线有关的证明问题解决办法先介绍基础知识，再讲解应用难点双圆锥曲线的相交问题解决办法要提醒学生注意，除了要用元二次方程的判别式，还要结合图形分析疑点与圆锥曲线有关的证明问题解决办法因为这类问题涉及到线段相等角相等直线平行垂直的证明方法，以及定点定值问题的判断方法，所以比较灵活，只能通过些例题予以示范三活动设计演板讲解练习分析提问四教学过程引入与圆锥曲线有关的几种典型题，如圆锥曲线的弦长求法与圆锥曲线有关的最值极值问题与圆锥曲线有关的证明问题以及圆锥曲线与圆锥曲线有关的证明问题等，在圆锥曲线的综合应用中经常见到，为了让大家对这方面的知识有个比较系统的了解，今天来讲下与圆锥曲线有关的几种典型题二与圆锥曲线有关的几种典型题圆锥曲线的弦长求法设圆锥曲线。
7、境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和。
8、。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注整理与反思结合第题练习，让学生说说正数与负数分数与小数百分数与分数的联系和区别。第题。先让学生独立写写，再让学生适当总结多位数的写法。完成第两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化结合第题总结读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读多位数。改写与求近似数的区别适当总结整数小数分数和百分数大小比较的方法。完成第题组成的数中素数和合数各有哪些什么叫素数和合数组成的数中哪些有公因数或什么样的数能被整除什么叫做公倍数你还能提出哪些问题板书最大公约数最小公倍数般关系除数的积除数和商的积倍数关系小数大数己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情。
9、发互质关系两数之积教师引导，学生回答学生回答从高位起位位的往下写，哪位上个单位也没有，就写占位。向右扩大向左缩小可以摆出个不同的两位数二练习与实践读出下面的数。指出读整数时，每四位级，每级按个级上的数读，并读出级名万或亿。写出下面各数。三千五百三千五百万三千五百十二亿三千五百万注意每个数中的个数。口答。说出比小的素数和合数。最小的素数和最小的合数各是几下面的数哪些是素数，哪些是合数学生板演，其余学生写在练习本上三全课总结通过这节课的复习，你有了哪些新的认识还有哪些疑问交流学习的方法四课外扫描有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。这四个数分别是留给有能力的学生课后完成作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解。
10、合数的含义。巩固读数与写数的方法。进步体会不同领域数学内容的联系和综合。使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。教学重点分数小数百分数之间的联系和区别教学难点整除中的有关概念预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
11、境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和。
12、，与直线∶相交于两点，则弦长为若弦过圆锥曲线的焦点，则可用焦半径求弦长，两点，旦，求倾斜角分析由弦长公式易解由学生演板完成解答为抛物线方程为，焦点为，设直线的方程为，即将此式代入中得，由上述解法易求得结果，由学生课外完成与圆锥曲线有关的最值极值的问题在解析几何中求最值，关键是建立所求量关于自变量的函数关系，再利用代数方法求出相应的最值注意点是要考虑曲线上点坐标，的取值范围例已知，求的最大值与最小值的最大值与最小值解将代入得由点，满足知即当时，解分析显然采用中方法行不通如果令，则将此代入中得关于的元二次方程，借助于判别式可求得最值令，则有代入得又，由可知与圆锥曲线有关的证明问题它涉及到线段相等角相等直线平行垂直的证明方法，以及定点定值问题的判断方法例在抛物线上有两点，和，且满足，求证和这抛物线的焦点三点共线证明抛物线的焦点为准线方程为到准线的距离分别，如图所示由抛物线的定义，即三点共线如图，设，又小结与圆锥曲线有关的证明问。
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