1、种生活方式时，人们就有权利要求它必须具备适应人性满足人性和关怀人性的品质，给网络注入更多的人文色彩。网络技术造成了人受制于技术，成为工具的奴隶，精神境界的追求变成了对物质的贪欲，人与人心灵的畅通就变成了个体自我心灵的封闭。人类在享受网络科学技术恩惠的同时，也要付出文化退步知识匾乏的代价，因此，不断提高人类自身素质，关注人的自由全面发展，自觉地有意识地调整自我发展的契机，实现大学生人生的价值和理想。网络对大学生道德培养的影响关键词网络，大学生，培养摘要随着网络的发展，网络对大学生道德培养的影响越来越大，如何使大学生能顺利地适应新的网络抑制网络对道德培养带来的不利因素，提高大学生的网络道德是个非常值得研究的重要内容。本文针。
2、络技术的可行与伦理道德规范的应该结合起来，即使在能力上人们能够做得到的行为在伦理道德上也有善恶之分。例如，从技术上讲人类的许多技术是可行的，原子能技术已经能够制造出摧毁整个地球的炸弹克隆技术已经能够复制出与原型模样的个体，但人类没有这样做，不是因为不能，而是因为不该。网络技术也是这样，你能够在网络上横冲直撞，但有些事，比如随便散发不负责的信息随便闯入别人的电脑系统等，都属于不应该之列。把技术所给人类提供的行为能力控制在伦理道德规范所允许的范围之内，恰恰体现出确立网络社会伦理道德规范的必要性，也符合伦理道德循序渐进的发展要求。关注人性的全面发展。使网络技术与人的自由发展协调统网络既是种技术，更是种。当网络成为人们不可摆脱。
3、病。据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授，网上非学习信息有与色情暴力有关，旦人们接触到这些信息，那后果将不堪设想。由于网络对人们特别是大学生具有无限吸引力，所以导致很大部分学生沉溺于网络，从而患上网络上瘾症等新型的精神性疾病，这些大学生不要家人，不要同学，脱离现实生活，完全是群有着程序化思维的类机器人。因此网络社会对大学生已有的正确人生观价值观有着巨大的冲击。网络技术易于诱发大学生犯罪。导致社会伦理道德水平下降网络的快速便利和虚拟的特点易于诱发大学生犯罪，甚至成为直接实施犯罪的工具，方面，快速传递的大量乃至泛滥的信息中混杂着许多不道德反道德的内容，侵犯着大学生的伦理道德，抑制了健全道德人格的形成，导致大学生个体伦理道德。
4、校采取建立防火墙或者把教育资源下载到学校的服务器上，利用局域网让学生上网学习，被动地防止学生受到不良的影响，这种防范措施终究是暂时的，不能起到根本性的防范作用，只有从思想上对学生加强使用信息技术的伦理道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使他们在接受和传播信息的时候，对社会要有高度的责任感。网络对大学生道德培养的消极影响网络对大学生已有正确人生观价值观的冲击在网络虚拟的社会里，各种不同的宗教信仰价值观念生活方式伦理思想都在网上交汇和碰撞，必然会加剧道德的冲突。网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，有时不但不能提高我们的知识，反而会退化，更有甚者还有不少人们因为无法处理过量的信息而患上信息焦虑等精。
5、对网络环境下大学生的道德问题及现状，在分析网络对大学生道德培养的积极和消极两方面影响的基础上，提出了如何使大学生适应网络环境，提高网络伦理道德的策略，对大学生在网络环境下健康成长提供定的作用。引言随着网络的迅猛发展，大学生可以利用网络从事学习传递信息交流情感，他们通过网络聊天游戏上论坛看获取信息，甚至开办网站等。互联网已经成为大学生不可缺少的种生活方式。互联网是个巨大的开放信息传递系统，不同的意识形态，价值观念都能在这里迅速碰撞和交融，大学生由于年龄认知水平程度和经验等方面的局限，大多没有完全形成自己稳定的人生观，对爆炸的信息难以进行理性思考和价值判断。方面，西方发达国家利用其发达的网络不遗余力地在网络中扩大其思想影响。
6、界的健康发展。规范网络行为，营造网络主体良好的道德成长环境利用技术和手段来规范网络行为，优化和净化网络环境，把自由化的网络空间现状改变为有定秩序且能够监控的网络环境，只有这样，才能有效地促进大学生良好品德的形成。首先，采用先进科学技术对网络信息进行审查选择过滤监督，构筑网络防火墙。其次，加强犯罪活动。这类智能性犯罪对的危害尤其巨大，大学阶段是学生世界观和人生观确立的关键时期，这种道德冲突对他们的影响就更为明显，因此研究网络对大学生道德培养的影响具有重要意义。网络环境下大学生道德的问题与现状道德是社会意识的以善恶评价为中心的行为规范的总和。网络道德就是对信息时代人们通过信息网络而发生的社会行为进行规范的伦理准则。网络既对。
7、击当代大学生的世界观，人生观，使他们的理想信念和伦理道德造成潜移默化的扭曲，侵蚀和消磨，另方面，网络本身是种高科技手段，不仅吸引了绝大多数的大学生，同时也吸引了许多盗窃分子，诈骗犯和故意破坏分子。例如有的黑客截取账号盗取巨额资金，有的大肆破坏政府及各种机构的网站，使它们不能正常工作，这些现象在大学生内也不乏其人。他们也曾充当黑客，有些大学生是出于好奇，更多的则是为了显示自己的个人能力。些大学生无视基本的道德规范和要求，利用其掌握的网络技术和知识进行违法技术崇拜过度，黑客意识泛化，进行恶意攻击骚扰论坛聊天室侮辱谩骂，网络色情聊天窥探传播他人隐私盗用他人网络账号，假冒他人名义⑩炒作色情暴力怪异等低俗内容。对此，许多地区和学。
8、学生道德培养有积极推进作用，又有负面的冲击作用，这与我们的普通道德培养有较大差别，因此要区别对待和提出专门的措施进行研究。互联网的迅速发展让大学生享受了高科技应用的便捷，但也带来了些令人不安的问题，暴露了人类道德的负面阴影，如病毒和色情信息的传播，黑客袭击导致系统瘫痪等，这些对传统的伦理道德提出了新的课题。大学生在使用网络过程中出现了大量不道德的行为，这些行为包括滥用网络下载工具，降低了工作效率制作传播网络病毒故意窃取使用他人的劳动成果④进行信息欺诈传播谣言散布虚假信息人与人交往的情感淡化，社会责任感弱化技术崇拜过度，黑客意识泛化，进行恶意攻击骚扰论坛聊天室侮辱谩骂，网络色情聊天窥探传播他人隐私盗用他人网络账号，假冒他。
9、种生活方式时，人们就有权利要求它必须具备适应人性满足人性和关怀人性的品质，给网络注入更多的人文色彩。网络技术造成了人受制于技术，成为工具的奴隶，精神境界的追求变成了对物质的贪欲，人与人心灵的畅通就变成了个体自我心灵的封闭。人类在享受网络科学技术恩惠的同时，也要付出文化退步知识匾乏的代价，因此，不断提高人类自身素质，关注人的自由全面发展，自觉地有意识地调整自我发展的契机，实现大学生人生的价值和理想。网络对大学生道德培养的影响关键词网络，大学生，培养摘要随着网络的发展，网络对大学生道德培养的影响越来越大，如何使大学生能顺利地适应新的网络抑制网络对道德培养带来的不利因素，提高大学生的网络道德是个非常值得研究的重要内容。本文针。
10、人名义⑩炒作色情暴力怪异等低俗内容。对此，许多地区和学校采取建立防火墙或者把教育资源下载到学校的服务器上，利用局域网让学生上网学习，被动地防止学生受到不良的影响，这种防范措施终究是暂时的，不能起到根本性的防范作用，只有从思想上对学生加强使用信息技术的伦理道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使他们在接受和传播信息的时候，对社会要有高度的责任感。网络对大学生道德培养的消极影响网络对大学生已有正确人生观价值观的冲击在网络虚拟的社会里，各种不同的宗教信仰价值观念生活方式伦理思想都在网上交汇和碰撞，必然会加剧道德的冲突。网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，有时不但不能提高我们的知识，反而会退化，更有甚。
11、病。据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授，网上非学习信息有与色情暴力有关，旦人们接触到这些信息，那后果将不堪设想。由于网络对人们特别是大学生具有无限吸引力，所以导致很大部分学生沉溺于网络，从而患上网络上瘾症等新型的精神性疾病，这些大学生不要家人，不要同学，脱离现实生活，完全是群有着程序化思维的类机器人。因此网络社会对大学生已有的正确人生观价值观有着巨大的冲击。网络技术易于诱发大学生犯罪。导致社会伦理道德水平下降网络的快速便利和虚拟的特点易于诱发大学生犯罪，甚至成为直接实施犯罪的工具，方面，快速传递的大量乃至泛滥的信息中混杂着许多不道德反道德的内容，侵犯着大学生的伦理道德，抑制了健全道德人格的形成，导致大学生个体伦理道德。
12、。网络环境下提高大学生网络伦理道德的措施以网络主体道德培育为目标的措施网络道德是项不同于传统道德要求的新课题，在网络空间中，最终决定网络主体道德言行的是大学生自己的道德选择。因而，网络时代道德培育的目标不能仅仅停留在要求大学生接受几条道德规范，形成怎样的网络理想人格上，而是在面临复杂多变的信息环境时，尊重他们的自我意识，帮助他们形成辨析判断的能力，他们选择正确的路线，培养他们的道德主体陛。因此，网络道德培育的目标应以培养道德主体为核心。具体来说，网络主体道德培育的目标主要包括培养网络主体自主的选择判断能力培养网络主体的责任意识和使命感培养网络主体的自律意识和自我调适能力。只有培养网络主体的道德主体性，才能促使整个网络世。
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《我最好的老师》说课稿（1篇）
