1、ēāāī自主学习文章以什么为线索文章写了什么内容文章写的是什么时期的事全文可以分为几个部分文章以什么为线索文章以菜园为线索。文章写了什么内容写了在延安蓝家坪中的小菜园以及在菜园中劳动的快乐。文章写的是什么时期的事情由第段可以看出本文写的是抗战时期在延安大生产时期的场景。第部分第段开篇点题，种菜比种花好。第二部分第段写菜园的景象。第三部分第段至段写种菜的全过程。种菜过程中的乐趣，丰收后的喜悦。全文可以分为几个部分合作探究本文题目是“菜园小记”中的“小”所指的是什么“小记”记的事小吗为什么给这种写法起个名称。在每个劳动过程中，延安军民是什么态度第至段，种菜的过。
2、肥”“培培土”“浇浇水”等。修辞美运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜菜新芽的描写，有比喻拟人排比引用反问，这些修辞手法的综合运用，把幅新芽图写得清新可爱，充满了诗情画意。质朴美恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练，使文章具有了鲜明的田园特色农家风味，散发着浓浓的乡土气息。课堂练习结合年背景当时，由于中国共产党“大跃进”和“反右倾”政策的错误，加上严重的自然灾害，以及苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在年年出现了严重的困难。全国人们生活条件极差，有的地方草根树皮成为人民的主要食物。作者希望通过此文鼓舞人们的斗志，激发人们建设的热情，希。
3、自主学习文章以什么为线索文章写了什么内容文章写的是什么时期的事全文可以分为几个部分文章以什么为线索文章以菜园为线索。文章写了什么内容写了在延安蓝家坪中的小菜园以及在菜园中劳动的快乐。文章写的是什么时期的事情由第段可以看出本文写的是抗战时期在延安大生产时期的场景。第部分第段开篇点题，种菜比种花好。第二部分第段写菜园的景象。第三部分第段至段写种菜的全过程。种菜过程中的乐趣，丰收后的喜悦。全文可以分为几个部分合作探究本文题目是“菜园小记”中的“小”所指的是什么“小记”记的事小吗为什么给这种写法起个名称。在每个劳动过程中，延安军民是什么态度第至段，种菜的过程，作者。
4、山东莱芜人。年代开始散文创作，已出版羽书烟尘集出发集北极星忘年吴伯箫散文选等。吴伯箫的散文以质朴美著称。时代背景年，也是抗日战争最艰苦的岁月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当时边区的经济极端困难没有衣服穿，没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足食”，边区军民热烈响应，开荒种地，纺线织布，连毛主席也种了块地。结果不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。检查预习肥硕自给菜畦姹紫嫣红槿涔甬稠绛紫侍弄窖石窠洌濯矍铄腌渍掐庶煦暖抟芫荽ǐāǐǒēāāī。
5、程，作者用两个字概括了自己的你不来点真好吃！第至段，种菜的过程，作者用两个字概括了自己的感受，这两个字是什么具体体现在什么地方下种时的乐趣看到自己播下的瓜菜生长出又绿又嫩又茁壮的新芽，感受到了充满生机和活力的快乐。间苗中耕时的乐趣劳动的愉快和欣赏夏夜田园风光的快乐。当蔬菜成长起来以后，看到竞肥争绿五彩斑斓耀眼争光的景象，感到赏心悦目的快乐。丰收晾晒时，既有可以吃到自己种的蔬菜的那种心满意足。又有对美好生活的热切向往。品味语言的艺术魅力用词美“姹紫嫣红”“五彩斑斓”“竞肥争绿”词语的运用妥帖而富有色彩之美。多处注意运用了叠音词语，使文句具有了音韵美，“施施。
6、人们能继承和发扬当年延安军民的优良传统，团结致战胜困难。通过作者对当年在蓝家坪自己动手，开荒种菜的难忘岁月的回忆，生动真切地表现了抗日战争时期延安军民自力更生艰苦奋斗以苦为乐奋发乐观的精神，旨在教育和激励人们继续发扬“自力更生丰衣足食”的精神和自力更生艰苦奋斗的传统，战胜困难，渡过难关。课堂小结小菜园小景致美事件小乐趣多赞颂延安乐观主义精神激励人们战胜困难的信念大乐与陶渊明的桃花源记相比较，看看二者的“农耕之乐”是否致。课后作业吴伯箫整体感知课文内容和结构，理清写作的层次。了解写作背景和文章主旨。品味本文生动优美的语言特点。教学目标作者简介吴伯箫，原名吴熙成，。
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2016语文版语文选修第6课 菜园小记 ppt课件1