1、部分内容，完成下列有关“大化改新”知识梳理。自学时间分钟自学方法自学大和统世纪时间年人物穆罕默德内容把贵族的土地收归国有，实行班田收授法按才能选拔官吏废除氏姓贵族世袭制建立中央集权的国家机构性质是场自上而下的封建性质的改革意义使日本由奴隶社会转变为封建社会大化改新民族特征模仿与创新相结合日本大化改新自学检测世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新在日本建立了中央集权的国家机构民主政治奴隶制共和国资本主义制度年，孝德天皇颁布“改新诏书废除贵族私有的田庄，和部民，收归国有，中央设二官八省台，地方置国郡里，实行征兵制。此段材料反映的是大化改新的背景大化改新的内容大化改新的性质大化改新的影响日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括建立以天皇为首的中央集权制度把贵族土地收归国有国家把土地卖给农民耕种农民必须向国家缴纳赋税麦加清真寺自学指导自学内容快速阅读课本页“穆罕默。
2、构民主政治奴隶制共和国资本主义制度宗教是人类社会发展到定历史阶段出现的种文化现象，属于社会意识形态。根据下列信息判断它是哪种宗教它被元朝时形成的回族所信仰它对阿拉伯半岛的统起了促进作用它的经典是古兰经佛教道教基督教伊斯兰教讨论交流结合今天中国的改革，谈谈日本大化改新给我们的启示改革是社会发展的推动力，我们要积极学习外国先进的文化。中国改革开放的成果证明，只有坚持改革开放，才能实现中华民族的伟大复兴。穆罕默德创立伊斯兰教统了人们的思想，为阿拉伯半岛的统奠定了思想基础同时穆罕默德建立了政教合的政权，集政权神权军权于身，强有力的国家政权为半岛的统提供了保障。历史造就伟人，同时伟人也推动了历史的发展。穆罕默德在阿拉伯半岛统过程中起到了什么作用阿拉伯国家伊斯兰教扩张旗号有利传播分裂统扩张分裂多神教创立伊斯兰教神教伊斯兰教的传播能力提升限时训练中国古书这样记载日本沧浪之中有倭人,大小数百国。第次统“大小数百国”的大和高丽琉球本。德与阿拉伯国家的兴起”部分内容，完成下列知识梳理。自学时间分钟自学方法自学穆罕默德与阿拉伯国家的兴起穆罕默德的主要活动创立伊斯兰教背景时间地点作用半岛盛行多神崇拜，各种社会矛盾尖锐人民渴望统世纪麦加促进了阿拉伯半岛的统建立国家时间地点特点年麦地那政教合征服麦加，阿拉伯半岛基本统阿拉伯帝国的扩张开始时间地域特征第二任哈里发时地跨亚非欧自学检测下列属于伊斯兰教创立者的活动的是献身科学，发现杠杆定律和浮力定律征服麦加，加速阿拉伯半岛的统实行改革，建立天皇制的封建国家钳制思想，成为封建精神支柱世纪，穆罕默德建立的政教合的国家的地点是亚历山大麦地那麦加大马士革“口号”往往是为战争寻找的合法借口。“为安拉之道而战”的口号，最有可能出现在罗马征服地中海的战争中亚历山大东征的战争中阿拉伯半岛统的战争中希波战争中考点链接增加大化改新内容世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制课本页“穆罕默德与阿拉伯国家的。
3、州“六七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,政局混乱。”上述材料有助于我们了解大化改新的背景大化改新开始的标志大化改新的经过大化改新后产生的影响公元世纪,国家整个朝野掀起了“中国化运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是日本阿拉伯帝国罗马帝国拜占廷帝国在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中,实行的政策不包括建立以天皇为首的中央集权制度把土地收归国有国家把土地卖给农民耕种农民必须向国家交纳赋税下列有关日本大化改新的叙述,错误的是是次自上而下的改革它没有改变社会性质它发生于世纪中期改革取得成功下列人物在亚欧封建国家的确立和统中作出过重大贡献的有汉谟拉比孝德天皇伯利克里穆罕默德以下词语可以用来形容伊斯兰教诞生前阿拉伯半岛状况的是四分五裂内忧外患改革受阻国内叛乱宗教是对社会现实虚幻的反映,也是种信仰和文化。下列宗教,对维系阿拉伯民族的团结和促。 兴起”部分内容，完成下列知识梳理。自学时间分钟自学方法自学穆罕默德与阿拉伯国家的兴起穆罕默德的主要活动创立伊斯兰教背景时间地点作用半岛盛行多神崇拜，各种社会矛盾尖锐人民渴望统世纪麦加促进了阿拉伯半岛的统建立国家时间地点特点年麦地那政教合征服麦加，阿拉伯半岛基本统阿拉伯帝国的扩张开始时间地域特征第二任哈里发时地跨亚非欧自学检测下列属于伊斯兰教创立者的活动的是献身科学，发现杠杆定律和浮力定律征服麦加，加速阿拉伯半岛的统实行改革，建立天皇制的封建国家钳制思想，成为封建精神支柱世纪，穆罕默德建立的政教合的国家的地点是亚历山大麦地那麦加大马士革“口号”往往是为战争寻找的合法借口。“为安拉之道而战”的口号，最有可能出现在罗马征服地中海的战争中亚历山大东征的战争中阿拉伯半岛统的战争中希波战争中考点链接增加大化改新内容世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新在日本建立了中央集权的国家结。
4、部分内容，完成下列有关“大化改新”知识梳理。自学时间分钟自学方法自学大和统世纪时间年人物穆罕默德内容把贵族的土地收归国有，实行班田收授法按才能选拔官吏废除氏姓贵族世袭制建立中央集权的国家机构性质是场自上而下的封建性质的改革意义使日本由奴隶社会转变为封建社会大化改新民族特征模仿与创新相结合日本大化改新自学检测世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新在日本建立了中央集权的国家机构民主政治奴隶制共和国资本主义制度年，孝德天皇颁布“改新诏书废除贵族私有的田庄，和部民，收归国有，中央设二官八省台，地方置国郡里，实行征兵制。此段材料反映的是大化改新的背景大化改新的内容大化改新的性质大化改新的影响日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括建立以天皇为首的中央集权制度把贵族土地收归国有国家把土地卖给农民耕种农民必须向国家缴纳赋税麦加清真寺自学指导自学内容快速阅读课本页“穆罕默。 拉伯的各阶层，特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威。穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要。伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统国家形成的历史过程。本课内容在亚洲古代历史进程中起着举足轻重的作用。中招考点增加中日关系阿拉伯国家和地区的矛盾与冲突都是当今世界的焦点问题，所以本课内容也是重要的考点，题型大多以综合题形式出现，但都不会作为专题，往往与日本明治维新中东问题或者三大宗教等交叉出现。因此学习本课时要高度重视。学情分析增加本课是新授课，因此学习起来可能有定的难度。关于日本学生有定的了解，大大降低了学习的难度。但对于伊斯兰教及阿拉伯问题，学生了解到的可能很少，教学难度加大。在教学过程中要加强学生对这些问题的理解，同时通过课件师生互动课堂讨论等形式进行解决。导入陈冰在作坊里的日本中写道“日本有心灵禁闭但眼观八方的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默地拿来。
5、 的国家机构民主政治奴隶制共和国资本主义制度年，孝德天皇颁布“改新诏书废除贵族私有的田庄，和部民，收归国有，中央设二官八省台，地方置国郡里，实行征兵制。此段材料反映的是大化改新的背景大化改新的内容大化改新的性质大化改新的影响日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括建立以天皇为首的中央集权制度把贵族土地收归国有国家把土地卖给农民耕种农民必须向国家缴纳赋税麦加清真寺自学指导自学内容快速阅读课本页“穆罕默德与阿拉伯国家的兴起”部分内容，完成下列知识梳理。自学时间分钟自学方法自学穆罕默德与阿拉伯国家的兴起穆罕默德的主要活动创立伊斯兰教背景时间地点作用半岛盛行多神崇拜，各种社会矛盾尖锐人民渴望统世纪麦加促进了阿拉伯半岛的统建立国家时间地点特点年麦地那政教合征服麦加，阿拉伯半岛基本统阿拉伯帝国的扩张开始时间地域特征第二任哈里发时地跨亚非欧自学检测下列属于伊斯兰教创立者的活动的是献身科学，发现杠杆定律和浮力定律征服麦。先进才智，然后悄悄的在作坊里加班加点的消化进化，乃至超越。旦确信自己超越了别国，便会出其不意地创造神话”。日本是我们的近邻，是个善于模仿并进行创新的国家，整个日本历史的发展是通过两次改革不断推向前进的。学习目标了解东亚的日本西亚的阿拉伯等亚洲封建国家的特点掌握掌握大化改新的基本内容作用，以及伊斯兰教的产生和穆罕默德的主要活动理解伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的作用。自学指导自学内容快速阅读课本页“日本大化改新”部分内容，完成下列有关“大化改新”知识梳理。自学时间分钟自学方法自学大和统世纪时间年人物穆罕默德内容把贵族的土地收归国有，实行班田收授法按才能选拔官吏废除氏姓贵族世袭制建立中央集权的国家机构性质是场自上而下的封建性质的改革意义使日本由奴隶社会转变为封建社会大化改新民族特征模仿与创新相结合日本大化改新自学检测世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新在日本建立了中央集权。
6、进阿拉伯国家的发展起着重要作用的是佛教道教基督教伊斯兰教美国科学家迈克尔•哈特著有人类史上最有影响的百位人物排名书,穆罕默德排名居百位人物之首。这本书刚出版,即成为畅销书。在这本书中有关穆罕默德的记述,你不可能看到的内容是创立了伊斯兰教建立历史上第个伊斯兰教国家完成了创立宗教和建立统国家的双重历史使命建立地跨欧亚非三洲的阿拉伯大帝国九年级历史上册第四课亚洲封建国家目标确定的依据增加课程标准的相关要求了解大化改新的背景列举大化改新的内容作用和影响掌握穆罕默德创立了伊斯兰教，为阿拉伯半岛的统作出了重大贡献。教材分析增加大化改新是场古代日本以学习和模仿古代中国的政治制度为主要内容的改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础，标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会。在六世纪的阿拉伯地区，面临严重的社会危机，方面，新旧社会交替，社会矛盾尖锐另方面，外族长期侵扰，社会秩序动荡。阿。
参考资料：
1、该PPT不包含附件（如视频、讲稿)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
2015年九年级历史上册第4课亚洲封建国家课件中华书局版
