1、通辽实验中学高中英语组邮政编码。教学过程中，教师通过外语描述表情动作手势图画等方式，让学生在不断模仿中学习语言。即外语与语言直接对应，用儿童学习语言的方式来学习外语。以后的听说法视听法功能法都建基于直接法。然而，其学习过程中偏重经验感性评与纠正。领到任务的小组总结出的语法点，在经过同学们讨论后仍存在任务的，需要教师给予纠正与说明。教师最后进行总结，将任务中对于话题陈述有用的句型与任务中的语法点进行总结。在此期间，要求学生做好笔记。通过上面的教学实例我们可以看出，这样设计的教学环节，既保证了教师在课堂上对于学生学习的指导作用，使得学生能够明确学习方向与所给予的任务，又能让学生通过自主学习提升学习兴趣，可以说过同学们讨论后仍存在任务的，需要教师给予纠正与说明。教。

2、引导作用，无需严格使用规定的语言项目。注重语言的流畅与得体及其实用性。易于激发学生的兴趣。任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用原稿。直接法直认识，而对人的自觉学习不够重视，导致学生对语言学习流于表象，缺乏系统与理论认识，尤其缺乏相应文化背景的认识，这对于学生自学以及英语继续深造明显构成了阻力。任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用原稿。直接法直接法也被称为改良法自然法口语法。这是种主张通过外语采用口语材料作为教学内任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用原稿.过同学们讨论后仍存在任务的，需要教师给予纠正与说明。教师最后进行总结，将任务中对于话题陈述有用的句型与任务中的语法点进行总结。在此期间，要求学生做好笔记。通过上面的教学实例我们可以看出，这样设计的教学环。

3、图片所显示出的些信息，导入到话题。给出学生课上的任务就是要了解，并就相关话题自由讨论，学会如何用课文中涉及到程中不知如何取舍，如何选择适合自己所教授学生特点与所处阶段的教学法。因此，这也就成了摆在全体高中英语教师面前的项重要任务。英国语言学家指出，任务型教学框架包括个部分前期准备，任务环和语言关键点。在任务的前期准备阶段，教师把主题和任务介绍给全班，给学生们思考准备的时间明确活动目标然后，教师围绕，作者单位内蒙古通辽实验中学高中英语组邮政编码。英国语言学家指出，任务型教学框架包括个部分前期准备，任务环和语言关键点。在任务的前期准备阶段，教师把主题和任务介绍给全班，给学生们思考准备的时间明确活动目标然后庞继贤英语课堂小组活动实证研究外语教学与研究，作者单位内蒙。

4、到话题。给出学生课上的任务就是要了解，并就相关话题自由讨论，学会如何用课文中涉及到中学习语言。即外语与语言直接对应，用儿童学习语言的方式来学习外语。以后的听说法视听法功能法都建基于直接法。然而，其学习过程中偏重经验感性认识，而对人的自觉学习不够重视，导致学生对语言学习流于表象，缺乏系统与理论认识，尤其缺乏相应文化背景的认识，这对于学生自学以及英语继续深造明显构成了阻力。任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用原稿。下面，笔者将用全日制普通高级中学英语教科书第出。因此，任务型教学法应该具有以下特点注重发挥学生的自身能动性，目的在于实现语言的交际功能。教学环境语境化，贴近日常生活。句型操练为辅，语法与翻译根据学生实际需求使用。以学生为中心，通过尝试运用语言，教师起。

5、完成两个拓展型任务任务每组进行讨论，话题为将要点整理成文，由名代表进行陈述任务让组内成员在课文内找到认为值得注意的语法评与纠正。领到任务的小组总结出的语法点，在经过同学们讨论后仍存在任务的，需要教师给予纠正与说明。教师最后进行总结，将任务中对于话题陈述有用的句型与任务中的语法点进行总结。在此期间，要求学生做好笔记。通过上面的教学实例我们可以看出，这样设计的教学环节，既保证了教师在课堂上对于学生学习的指导作用，使得学生能够明确学习方向与所给予的任务，又能让学生通过自主学习提升学习兴趣，可以说下面，笔者将用全日制普通高级中学英语教科书第册的第十单元中来对这种教学法进行说明，合理导入任务给学生展示各国学生的学习状况和中国些希望学校的图片，将话题引到教育上，通过讲述。

6、师最后进行总结，将任务中对于话题陈述有用的句型与任务中的语法点进行总结。在此期间，要求学生做好笔记。通过上面的教学实例我们可以看出，这样设计的教学环节，既保证了教师在课堂上对于学生学习的指导作用，使得学生能够明确学习方向与所给予的任务，又能让学生通过自主学习提升学习兴趣，可以说比较好地体现了任务型教学法在阅读教学中的应用。适例句。，进行思考给予定时间让学生进行阅读活动并对文章内容进行思考。，理解文章将学生分为人数均等的小组，每组人，分为组，分别给予任务或任务，让同学们在讨论的基础上进步理解课文。在这个过程中，教师可以在各个小组间观察，或者加入小组进行讨论，在进行适度干预的情况下引导学生，确保讨论正常进行。，汇报结果先由领到任务的各组代表进行陈述，其他组的任务。

7、节，既保证了教师在课堂上对于学生学习的指导作用，使得学生能够明确学习方向与所给予的任务，又能让学生通过自主学习提升学习兴趣，可以说比较好地体现了任务型教学法在阅读教学中的应用。比较好地体现了任务型教学法在阅读教学中的应用。学生通过完成任务，更能够完成由抽象学习理论知识到实际应用技巧的转化。总之，教师要结合教学实践学习理论，开展课堂教学行动研究，提倡反思式教学。以培养语用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心，实行课堂教学任务化评价方式过程化。将课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习主动活动的基础上。参考文献同学对其内容如有疑问，可以用提问方式让陈述者给予解答。然后领到任务的各组同学将所找出的语法点写在黑板上前面小。

8、息做事情最后产出个具体的活动结果，而整个学习过程是个围绕主题完成系列任务的过程，学生在做事中感悟体验并习得语言。根据其理论，总结出以下的教学环节讲解背景，合理导入任务预留问题，给以方向指导自行阅读，进行思考分组讨论，理解文章完成任务，汇报结果教师点评评与纠正。领到任务的小组总结出的语法点，在经过同学们讨论后仍存在任务的，需要教师给予纠正与说明。教师最后进行总结，将任务中对于话题陈述有用的句型与任务中的语法点进行总结。在此期间，要求学生做好笔记。通过上面的教学实例我们可以看出，这样设计的教学环节，既保证了教师在课堂上对于学生学习的指导作用，使得学生能够明确学习方向与所给予的任务，又能让学生通过自主学习提升学习兴趣，可以说学生通过完成任务，更能够完成由抽象学习理。

9、写过的语法点，后面小组不能重复。然后由其他同学对这些语法点及所造句子进行讨论，对其中有错误的地方进行修改，不全面的地方予以补充。，进行总结在领到任务的所有小组陈述完毕后，由教师对于陈述内容及发言当中可能出现的语法错误给予点评与纠正。领到任务的小组总结出的语法点，在经结果先由领到任务的各组代表进行陈述，其他组的同学对其内容如有疑问，可以用提问方式让陈述者给予解答。然后领到任务的各组同学将所找出的语法点写在黑板上前面小组写过的语法点，后面小组不能重复。然后由其他同学对这些语法点及所造句子进行讨论，对其中有错误的地方进行修改，不全面的地方予以补充。，进行总结在领到任务的所有小组陈述完毕后，由教师对于陈述内容及发言当中可能出现的语法错误给予点在文中找到相关答案后，再。

10、学生通过自主学习提升学习兴趣，可以说比较好地体现了任务型教学法在阅读教学中的应用。，进行总结。对于现有教学法的研究在英语教学界，人们对于英语学科的教学方法就没有停止过研究，试图寻找种最佳的教学法，产生了种类繁多的各种教学方法与理论。人们尝试过直接法视听法情景教学法整体法交际法暗示教学法等等。这些理论的出现与引入，极大丰富了英语课堂，促进了教育事业的发展。然而，在教学过程中，这些教学法在发挥作用的同时也有各自的弊端。正因这类教学法形式多样，使得英语教师在教授的过生说明接下来将要读到的是篇关于全民教育的文章，给出些话题词汇，需要大家回忆相关的知识。如等。接下来则是贯穿文章的两个问题，教师围绕主题设计系列任务和活动，让学生熟悉语言运用语言学习者通过获得处理和传达信。

11、论知识到实际应用技巧的转化。总之，教师要结合教学实践学习理论，开展课堂教学行动研究，提倡反思式教学。以培养语用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心，实行课堂教学任务化评价方式过程化。将课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习主动活动的基础上。参考文献庞继贤英语课堂小组活动实证研究外语教学与研究同学对其内容如有疑问，可以用提问方式让陈述者给予解答。然后领到任务的各组同学将所找出的语法点写在黑板上前面小组写过的语法点，后面小组不能重复。然后由其他同学对这些语法点及所造句子进行讨论，对其中有错误的地方进行修改，不全面的地方予以补充。，进行总结在领到任务的所有小组陈述完毕后，由教师对于陈述内容及发言当中可能出现的语法错误。

12、型教学法在高中英语阅读教学中的应用原稿.主题设计系列任务和活动，让学生熟悉语言运用语言学习者通过获得处理和传达信息做事情最后产出个具体的活动结果，而整个学习过程是个围绕主题完成系列任务的过程，学生在做事中感悟体验并习得语言。根据其理论，总结出以下的教学环节讲解背景，合理导入任务预留问题，给以方向指导自行阅读，进行思考分组讨论，理解文章完成任务，汇报结果教师点评，进行总结过同学们讨论后仍存在任务的，需要教师给予纠正与说明。教师最后进行总结，将任务中对于话题陈述有用的句型与任务中的语法点进行总结。在此期间，要求学生做好笔记。通过上面的教学实例我们可以看出，这样设计的教学环节，既保证了教师在课堂上对于学生学习的指导作用，使得学生能够明确学习方向与所给予的任务，又能。

参考资料：

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[9]安全生产月坚守安全红线担当安全责任PPT 演示稿22（第22页，发表于2022-06-26）

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[11]关系我国发展全局的重大战略任务PPT新时代的关键抉择党中央推动构建新发展格局述评党课PPT 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）

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[16]党建引领基层治理PPT全面推进基层党建工作切实提升社会治理现代化水平PPT 演示稿16（第6页，发表于2022-06-26）

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