1、变化的世界中求得发展奠定坚实基础。因此，加强中学生数学素质的培养，培养他们爱学态度乐学情绪会学技巧自学能力，突出优化思维品质，培养思维能力是时代的呼唤，历史的必然。我们深信，随着教育改革的不断深入，广大数学教育工作者的不断努力，素质教育必将结出丰硕的成果。届时，我们的学校将成为个培养和造就新时代人才的积极引导，使学生都感到自己能成为有用之才，从而养成自愿自觉的学习习惯，并能逐渐开发自己的数学潜能，以达到提高自身的数学素质。加强中学数学师资队伍建设，改革数学教学体系和内容办好教育，提高学生素质，教师是关键构建和实施素质教育，数学教师是中坚力量和关键因素。加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证方面，高师院校数学教育专业要明确培养目。

2、被动学习为主动学习，自觉地做学习的主人翁。加强逻辑思维能力的培养，形成良好的思维品质当今世界数学教育的改革热点是讨论如何在增长知识的同时，不断提高思维能力和解决实际问题的能力。数学教育不仅要注意具体的解题技能方法，更应注意数学知识发生过程中的思想方法，培养学想摇篮。参考文献冯建军生命与教育北京教育科学出版社，黄达成新课程理念与创新北京高等教育出版社，作者单位山西省柳林县贺昌中学邮编试论中学数学教学中学生素质的培养原稿.。关键词数学素质思维能力思维品质创新能力作者简介薛应莲，任教于山西省柳林县贺昌中学。中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中，如何培养和提高中学生数学素质，适应社具有高数。

3、践，提倡做中学，通过问题学，着重从学生今后实际生活的需要出发，使学生能学到真正有用的东西，能适应变化发展的世界，引导他们关心社会和关心未来，让学生学会解决问题。试论中学数学教学中学生素质的培养原稿。加强思想方法的教学，培养学思想方法教学，进行学生创新能力的培养。强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力数学学科本身具备很强的综合性，代数角几何教材中综合了许多政治历史地理物理化学生物等相关学科知识。因此教学中数学应发挥基础学科作用，加强学科内联系，挖掘各知识交汇点，提高学生综合运用知识能力，帮助学生解决相关学科生产生活中的数学问题，并正确运用数学语言加以表述。加强思想方法的教学，培养创新能力数定时期内相对稳定性特点，把重要的基本的现代数学思想方法渗透其中，为学生。

4、践能力。教师要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，突出数学思想方法教学，进行学生创新能力的培养。强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力数学学科本身具备很强的综合性，代数角几何教大纲中的个性品质培养，紧紧围绕培养兴趣和良好学习习惯进行教学，针对学生个性差异进行因材施教，使学生树立正确信念理想和世界观，形成日趋稳定并发展能力和性格。中学数学心理教育主渠道是课堂教学。教师备课时要充分挖掘心理教育因素，有心理教育的意识，以渗透和小专题讲座形式，适时适度适量地进行心理教育。养成教育是社会家庭要为学校进行素质教育创设良好的外部环境。学校本身要有良好的校风学学习自信心，向学生传授数学知识，数学思想方法，使他们形成科学的数学观。只有这样，才能使所有学生喜欢数学，酷爱数学，变。

5、学教师是中坚力量和关键因素。加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证方面，高师院校数学教育专业要明确培养目标，造就现代教育科研理论指出教育要把实践中的经验上升到理论高度，进步指导实践，使学生有意识地主动地运用思想方法解决数学问题。高考改革内容也强调更加注重能力的考查，在此基础上考察与高中水平相适应的创新能力和实践能力。教师要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，突出数学思想方法教学，进行学生创新能力的培养。强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力数学学科本身具备很强的综合性，代数角几何教不仅在于其能解决多少数学难题，更重要的是看他能否运用数学思想去解决现实生活中的实际问题。所以教师在教学过程中要有意识地理论联系实际，结合生活和社会实。

6、标，造就。关键词数学素质思维能力思维品质创新能力作者简介薛应莲，任教于山西省柳林县贺昌中学。中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中，如何培养和提高中学生数学素质，适应社出优化思维品质，培养思维能力是时代的呼唤，历史的必然。我们深信，随着教育改革的不断深入，广大数学教育工作者的不断努力，素质教育必将结出丰硕的成果。届时，我们的学校将成为个培养和造就新时代人才的理想摇篮。参考文献冯建军生命与教育北京教育科学出版社，黄达成新课程理念与创新北京高等教育出版社，作者单位山西省柳林县贺昌中学邮编试论中学数学教学中学生素质的培养原稿.新能力数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是学生获取知识的手段，是联。

7、学素质的新型中学教师另方面，要对现有从教的数学教师进行继续教育的培训，提倡自我教育，立志岗位成才，使从教师有能力进行数学素质教育。应该说，改革数学教学体系及内容是实施素质教育的根本途径。课程是改革的核心，没有科学合理的教学课程结构，再好的教学目标也要落空。课程改革的重要内容是选取和编排。课程在选取内容时要有超前意识，另外要考虑科学技术和数学的快速变化与课程建设在课时要充分挖掘心理教育因素，有心理教育的意识，以渗透和小专题讲座形式，适时适度适量地进行心理教育。养成教育是社会家庭要为学校进行素质教育创设良好的外部环境。学校本身要有良好的校风学风教学管理制度班级要有优良的班级文化班风社会要在人才选拔学校建设等方面进行改革，在重教的同时，大力宣传素质教育的意义家庭要。

8、的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性和抽象概括性。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。中学数学涉及到的思想方法大致可分为种类型技巧型如特殊般消元换元降次等逻辑型如类比归纳分析综合演绎反证法等宏观型如函数与方程分类讨论数形结合归纳猜想数学模型等。个学积极引导，使学生都感到自己能成为有用之才，从而养成自愿自觉的学习习惯，并能逐渐开发自己的数学潜能，以达到提高自身的数学素质。加强中学数学师资队伍建设，改革数学教学体系和内容办好教育，提高学生素质，教师是关键构建和实施素质教育，数学教师是中坚力量和关键因素。加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证方面，高师。

9、正确的子女成才观，营造良好的家庭气氛，根据孩子的禀赋，顺其天性，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中，如何培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题，就数学教学中如何培养中学生数学素质作探讨。注重心理指导，创设良好环境，严格养成教育中学数学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生元积极引导，使学生都感到自己能成为有用之才，从而养成自愿自觉的学习习惯，并能逐渐开发自己的数学潜能，以达到提高自身的数学素质。加强中学数学师资队伍建设，改革数学教学体系和内容办好教育，提高学生素质，教师是关键构建和实施素质教育，数。

10、重大作用。随着社会数学化科学数学化程度日益提高，数学语言必将成为人类交流和信息存贮的重要手段，从而使学生掌握数学语言，就是为学生提供了将来更好地工作和生存的种工具。重视数学应用，培养解决实际问题的能力个人的数学素质的优势不仅在于其掌握数学理论的多少，也提高学生素质，教师是关键构建和实施素质教育，数学教师是中坚力量和关键因素。加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证方面，高师院校数学教育专业要明确培养目标，造就批具有高数学素质的新型中学教师另方面，要对现有从教的数学教师进行继续教育的培训，提倡自我教育，立志岗位成才，使从教师有能力进行数学素质教育。应该说，改革数学教学体系及内容是实施素质学思想方法是数学的灵魂与精髓，是学生获取知识。

11、院校数学教育专业要明确培养目标，造就会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题，就数学教学中如何培养中学生数学素质作探讨。现代教育科研理论指出教育要把实践中的经验上升到理论高度，进步指导实践，使学生有意识地主动地运用思想方法解决数学问题。高考改革内容也强调更加注重能力的考查，在此基础上考察与高中水平相适应的创新能力和实践能力。教师要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，突出教材中综合了许多政治历史地理物理化学生物等相关学科知识。因此教学中数学应发挥基础学科作用，加强学科内联系，挖掘各知识交汇点，提高学生综合运用知识能力，帮助学生解决相关学科生产生活中的数学问题，并正确运用数学语言加以表述。试论中学数学教学中学生素质的培养原稿。

12、系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性和抽象概括性。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。中学数学涉及到的思想方法大致可分为种类型技巧型如特殊般消元换元降次等逻辑型如类比归纳分析综合演绎反证法等宏观型如函数与方程分类讨论数形结合归纳猜想数学模型。关键词数学素质思维能力思维品质创新能力作者简介薛应莲，任教于山西省柳林县贺昌中学。中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。在数学教学中，如何培养和提高中学生数学素质，适应社能否流畅地解决问题，关键在于能否准确理解互译各种语言。加强数学语言的训练，提高学生综合运用知识的能力，对培养学生数学素质。

参考资料：

[1]少儿篮球培训PPT 演示稿20（第25页，发表于2022-06-26）

[2]少儿篮球培训PPT 演示稿20（第25页，发表于2022-06-26）

[3]少儿篮球培训PPT 演示稿23（第25页，发表于2022-06-26）

[4]少儿篮球培训PPT 演示稿23（第25页，发表于2022-06-26）

[5]少儿篮球培训PPT 演示稿22（第25页，发表于2022-06-26）

[6]科学应对挑战实施好意识形态工作责任制PPT 演示稿19（第57页，发表于2022-06-26）

[7]科学应对挑战实施好意识形态工作责任制PPT 演示稿32（第57页，发表于2022-06-26）

[8]科学应对挑战实施好意识形态工作责任制PPT 演示稿14（第57页，发表于2022-06-26）

[9]科学应对挑战实施好意识形态工作责任制PPT 演示稿23（第57页，发表于2022-06-26）

[10]科学应对挑战实施好意识形态工作责任制PPT 演示稿19（第57页，发表于2022-06-26）

[11]五四运动历史介绍课件PPT 演示稿14（第21页，发表于2022-06-26）

[12]五四运动历史介绍课件PPT 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[13]五四运动历史介绍课件PPT 演示稿17（第21页，发表于2022-06-26）

[14]五四运动历史介绍课件PPT 演示稿15（第21页，发表于2022-06-26）

[15]五四运动历史介绍课件PPT 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[16]弘扬《梁家河》精神PPT 演示稿14（第26页，发表于2022-06-26）

[17]弘扬《梁家河》精神PPT 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）

[18]弘扬《梁家河》精神PPT 演示稿18（第26页，发表于2022-06-26）

[19]弘扬《梁家河》精神PPT 演示稿20（第26页，发表于2022-06-26）

[20]弘扬《梁家河》精神PPT 演示稿13（第26页，发表于2022-06-26）