1、师也并非全知全能。所以，只有树立终身学习的观念，不断获取新知识课外知识，才能满足学生的需要。教育的发展要求教师必须具备现代教育技能，既是专家，又是国教育创新教师论坛北京人民日报出版社，作者单位河南省商丘市第中学邮编，来，合作教学的兴起为我们探求种合理的师生关系做出了有益的尝试。强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间平等互利互敬互爱的合作关系，是培养学生创造力的良好基础。在教学上创建平等民主的学习环境，活跃教学气氛，非常有益于学生创造力的发展。教师只有主动地去关心爱护学生，才能得到学生的尊重和爱戴，师生双方也才能在种平等民主的基础上合作共处，共同实现教育教学目标。，促进学生创造力的培养创造力学生学会系统思维，掌握发现知识的内在规律的能力学会逆向思。

2、探求种合理的师生关系做出了有益的尝试。强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间平等互利互敬互爱的合作关系，是培养学生创造力的良好基础。在教学上创建平等民主的学习环境，活跃教学气氛，非常有益于学生创造力的发展。教师只有主动地去关心爱护学生，才能得到学生的尊重和爱戴，师生双方也才能在种平等民主的基础索史。物理实验教学不仅是学生学会实验的具体做法掌握些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的创造力打下基础。在教学中要善于运用分组实验的方法，为学生提供更多的动手机会，允许学生选择不同的器材和步骤进行实验，并交流个自的方法与心得，并做出评价。教材中还安排有很多课外小实验和小制作，应当将这些实验成为发挥学生创造性的有益活动。并在教。

3、学生的学习和理解帮助很大。俗话说的好，发明，既是专家，又是杂家，既要有扎实的本学科专业知识，还要博学多才，并具有多种智能和管理能力，以有效指导学生在包罗万象的信息面前学会筛选。与此同时，为使教学技巧灵活而巧妙，教学手段现代而优化，还要求教师要熟练掌握现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力，从而扩大学生获取信息的渠道，提高教学的质量和效率。关键词物理教学创造力培养方法途径作者简介周霞，任教于河南省商丘市第中学。物理教学关键词物理教学创造力培养方法途径作者简介周霞，任教于河南省商丘市第中学。，勤奋学习，为自己充电，不断获取新的知识正在成长和学习过程中的学生，他们在与社会的接触中，产生了大量的问题。教师的首要任务便是帮助学生解决问题。然而，面对学生的问题，。

4、帮助学生解决问题。然而，面对学生的问题，教师也并非全知全能。所以，只有树立终身学习的观念，不断获取新知识课外知识，才能满足学生的需要。教育的发展要求教师必须具备现代教育技能，既是专家，又是养创造型班集体，是最大限度地培养和发展每个学生创造力的有效途径。总之，培养学生的创造力是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标所在。在培养学生创造力时，作为教师首先要具备先进的教学理念和创新素质，同时还要熟练掌握先进的教学技巧和方法，努力营造良好的师生关系和教学氛围，激发学生兴趣，全方位的培养学生的创造力，为新世纪培养创新型人才。参考文献顾明远新世纪呼唤创新人才北京人民日报出版社，林崇德培养和发展学生的创造力的过程中，师生关系是个不容忽视的方面。近年来，合作教学的兴起为我们。

5、及社会发展的需要。，勤奋学习，为自己充电，不断获取新的知识正在成长和学习过程中的学生，他们在与社会的接触中，产生了大量的问题。教师的首要任务便是帮助学生解决问题。然而，面对学生的问题，教师也并非全知全能。所以，只有树立终身学习的观念，不断获取新知识课外知识，才能满足学生的需要。教育的发展要求教师必须具备现代教育技知识和经验时，不应让学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案，而要鼓励学生亲自进行探索和研究。新的教育观念要求教师与时俱进，不断革新教学观念内容方法，以适应学生创造力培养的需要及社会发展的需要。运用恰当的教学方法与技巧组织教学，是激发学生创造力的动力，引导学生发散性思考问题，激发学生的兴趣和探索欲望，培养学生的创造力在物理教学中恰当的创设问题情景对。

6、维，掌握从反面分析问题的排除能力。通过组织学生进行探究式学习，使学生亲历研究物理现象和规律的过程，享受到成功的愉快和喜悦，提高自信心和坚定品质，改变学生被动学习的局面，有利于培养学生的创新感知能力，激发学生的创造力。，提高学生的动手能力，在实践中培养学生的创造力物理学本是门以观察和试验为基础的科学，物理学的发展史其实就是物理学家的试验，既是专家，又是杂家，既要有扎实的本学科专业知识，还要博学多才，并具有多种智能和管理能力，以有效指导学生在包罗万象的信息面前学会筛选。与此同时，为使教学技巧灵活而巧妙，教学手段现代而优化，还要求教师要熟练掌握现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力，从而扩大学生获取信息的渠道，提高教学的质量和效率。关键词物理教学创造力培养。

7、学中经常开展这类竞赛，以激发学生的探物理教学中对学生创造力培养的方法和途径原稿.技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的创造力打下基础。在教学中要善于运用分组实验的方法，为学生提供更多的动手机会，允许学生选择不同的器材和步骤进行实验，并交流个自的方法与心得，并做出评价。教材中还安排有很多课外小实验和小制作，应当将这些实验成为发挥学生创造性的有益活动。并在教学中经常开展这类竞赛，以激发学生的探索欲望，培养学生的创造力。教师应针对不同的环境，在不同情况下培对学生创造力培养的方法和途径原稿。，改变学生被动学习的局面，激发学生的创造力探究学习的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的。

8、追求的目标所在。在培养学生创造力时，作为教师首先要具备先进的教学理念和创新素质，同时还要熟练掌握先进的教学技巧和方法，努力营造良好的师生关系和教学氛围，激发学生兴趣，全方位的培养学生的创造力，为新世纪培养创新型人才。参考文献顾明远新世纪呼唤创新人才北京人民日报出版社，林崇德培养和造就高素质的创造性人才北京师范大学学报社会科学报，王正伟，培养与发展离不开定的主客观环境，教育情境与学生的创造力之间有着密切的关系，良好的教育情境可以促进师生的教学活动，有利于学生的全面发展和创造性才能的形成。因此，教学中要设计良好的教育情境，优化课堂教学，传授给学生科学的学习方法，促使学生掌握尽可能多的知识，鼓励学生创造性地解决问题。其次，创造力的培养需要种竞争与合作的心理气氛，建。

9、造力，并进步指出，教师的新技术和习惯，不是命令学生学习，而是教授学习方法，培养主动获取知识的能力。探究式教学的运用符合现代教学改革的要求的，是现代理科教学常使用的模式。在探究式教学的运用中，要掌握从反面分析问题的排除能力。通过组织学生进行探究式学习，使学生亲历研究物理现象和规律的过程，享受到成功的愉快和喜悦，提高自信心和坚定品质，改变学生被动学习的局面，有利于培养学生的创新感知能力，激发学生的创造力。，提高学生的动手能力，在实践中培养学生的创造力物理学本是门以观察和试验为基础的科学，物理学的发展史其实就是物理学家的试验探索史。物理实验教学不仅是学生学会实验的具体做法掌握些基本的实的教育观念要求教师与时俱进，不断革新教学观念内容方法，以适应学生创造力培养的需要。

10、主动获取知识的能力。探究式教学的运用符合现代教学改革的要求的，是现代理科教学常使用的模式。在探究式教学的运用中，要让学生学会系统思维，掌握发现知识的内在规律的能力学会逆向思维物理教学中对学生创造力培养的方法和途径原稿.技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的创造力打下基础。在教学中要善于运用分组实验的方法，为学生提供更多的动手机会，允许学生选择不同的器材和步骤进行实验，并交流个自的方法与心得，并做出评价。教材中还安排有很多课外小实验和小制作，应当将这些实验成为发挥学生创造性的有益活动。并在教学中经常开展这类竞赛，以激发学生的探索欲望，培养学生的创造力。教师应针对不同的环境，在不同情况下培。总之，培养学生的创造力是现代教育尤其是素质教育所努力。

11、设和培养创造型班集体，是最大限度地培养和发展每个学生创造力的有效途，既是专家，又是杂家，既要有扎实的本学科专业知识，还要博学多才，并具有多种智能和管理能力，以有效指导学生在包罗万象的信息面前学会筛选。与此同时，为使教学技巧灵活而巧妙，教学手段现代而优化，还要求教师要熟练掌握现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力，从而扩大学生获取信息的渠道，提高教学的质量和效率。关键词物理教学创造力培养方法途径作者简介周霞，任教于河南省商丘市第中学。物理教学学生善于应变创新的应用能力，使他们的创造力在实践中得到提高。充分运用非教学因素，营造培养学生创造力的氛围培养学生的创造力是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标所在。然而，学生创造力的培养受许多因素的制约，除了教学。

12、方法途径作者简介周霞，任教于河南省商丘市第中学。物理教学技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的创造力打下基础。在教学中要善于运用分组实验的方法，为学生提供更多的动手机会，允许学生选择不同的器材和步骤进行实验，并交流个自的方法与心得，并做出评价。教材中还安排有很多课外小实验和小制作，应当将这些实验成为发挥学生创造性的有益活动。并在教学中经常开展这类竞赛，以激发学生的探索欲望，培养学生的创造力。教师应针对不同的环境，在不同情况下培局面，激发学生的创造力探究学习的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的创造力，并进步指出，教师的新技术和习惯，不是命令学生学习，而是教授学习方法，培。

参考资料：

[1]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿19（第19页，发表于2022-06-26）

[2]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿29（第19页，发表于2022-06-26）

[3]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿20（第19页，发表于2022-06-26）

[4]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿16（第19页，发表于2022-06-26）

[5]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[6]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[7]消防宣传日PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[8]消防宣传日PPT 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[9]消防宣传日PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[10]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿16（第22页，发表于2022-06-26）

[11]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[12]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[13]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[14]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[15]西安事变纪念PPT 演示稿22（第41页，发表于2022-06-26）

[16]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[17]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[18]西安事变纪念PPT 演示稿18（第41页，发表于2022-06-26）

[19]西安事变纪念PPT 演示稿31（第41页，发表于2022-06-26）

[20]我是党员我奉献PPT 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26）