1、思想状况，探索出些经验。新课标下的中学英语教与学原稿要通过摸底调查，设身处地为学生着想。如果提问太易，学生就会不以为然，失去提问价值，教师也会失去与学生沟通的机会，浪费教学时间如果提问太难，学生不敢答不能答，就会损伤学生思维的积极性，影响学生的学习兴趣和信心。让学生明确学习英语的目的如果做事没有定的目的，所教学生的思想状况，探索出些经验。新课标下的中学英语教与学原稿。设计问题应该在学生现有逻辑思维的水准下，培养学生兴趣，发展学生智力，激发他们努力学好英语。如在教学时，笔者设计了以下几个问题下面重点划线，接着再通过大量的举例，让小组同学在分析和讨论中感悟动词的微妙用法，再通过小组内成员的反复举例反复运用，最后归纳总结出结构的典型用法就近原则法。这种师生互动中的。

2、，不因后进生成绩差或表现不好而冷落或歧视他们。学生愿意和你亲近，新课标下的中学英语教与学原稿.要通过摸底调查，设身处地为学生着想。如果提问太易，学生就会不以为然，失去提问价值，教师也会失去与学生沟通的机会，浪费教学时间如果提问太难，学生不敢答不能答，就会损伤学生思维的积极性，影响学生的学习兴趣和信心。让学生明确学习英语的目的如果做事没有定的目的，所得。由于方方面面的原因，学生个体之间确实存在差异，不可律强求，特别是后进生，他们的意志非常薄弱，经受不起失败的打击。如果每次向他们提出的要求都高于他们的实际能力，他们就会破罐子破摔，失去信心，放弃学习，从而形成恶性循环。针对不同的后进生，要采取不同的措施验和接受新信息能力相适应。提问有定难度，才能激发学生求知欲，调。

3、失去提问价值，教师也会失去与学生沟通的机会，浪费教学时间如果提问太难，学生不敢答不能答，就会损伤学生思维的积极性，影响学生的学习兴趣和信心。让学生明确学习英语的目的如果做事没有定的目的，的互动合作学习能够提高课堂教学的节奏和容量。参考文献胡春洞英语教学法北京高等教育出版社，教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社，张正东中国外语教学法理论与流派北京科学出版社，作者单位江苏省兴化市顾庄学校邮政编码。提问设计的难度要与学生原有知识新课标下的中学英语教与学原稿.维，从而达到综合运用语言进行交际的目的。当今世界，英语已成为门国际语言。我们应紧跟形势，与时俱进，努力学习，使之为我所用。作为位从事教学多年的英语教师，从英语教学的实践活动中深入实际，结合当前所教学生。

4、的思维具有启迪作用。笔者总结了最近几年的阅读课教学导入设计学习结构的用法时，笔者先拿出只钢笔和两本书，顺便在黑板上写出，然后将东西交换位置，再在黑板上写上，然后问学生两个短语意思样吗在同学们的回答声中，笔者在黑板上写出师生交流中逐步进步。那种对后进生丧失信心，不关心其学习和生活，认为朽木不可雕也，甚至采取简单粗暴的方式都是不可取的。后进生并非各方面都差，总有这样或那样的技之长。如不守纪律的学生可能乐于助人，学习成绩不好的学生可能爱劳动，好动的学生体育成绩良好等等，这都是上进，这是教育成功的起点。爱能消除学生的戒心和对立情绪。学生的各种不良行为，常受到批评和指责，往往会对教师存有戒心或在心理上产生抵触情绪。只有教师的爱才能消除这种情绪，因此对所有的学生要视同仁。

5、讲述了雷锋帮助他人的故事，以此为契机自然地引入课文，!又如在学习时，笔者首先让学生通过总的条原则是定好他们各自的最近发展区，让他们跳跳就能把桃子摘下来。及时表扬，充分肯定学生身上的闪光点。为了使后进生重新认识自己，重新评价自己，使他们逐步走出低谷，在教学过程中要特别注意以下几点爱能点燃学生自尊的火花。教师的爱护和信任能使学生受到鼓励，激励其课后及时复习巩固，认真独立完成作业，认真总结天的收获。这点尤为重要，因为贪玩是学生的天性，即使你课堂上讲得再生动有趣，课后学生如不及时巩固，不认真完成作业，也不会掌握太多的知识，时间久了就会听不懂，从而失去兴趣丧失信心。要因材施教教师要力求让每个学生都学有要通过摸底调查，设身处地为学生着想。如果提问太易，学生就会不以为然，。

6、先启发学生，再带动学生，然后放开学生自己因特网查阅有关的生平事迹，上课时以小组为单位讨论并汇报讨论结果，自然地进入到本文的学习。当今世界，英语已成为门国际语言。我们应紧跟形势，与时俱进，努力学习，使之为我所用。作为位从事教学多年的英语教师，从英语教学的实践活动中深入实际，结合当课后及时复习巩固，认真独立完成作业，认真总结天的收获。这点尤为重要，因为贪玩是学生的天性，即使你课堂上讲得再生动有趣，课后学生如不及时巩固，不认真完成作业，也不会掌握太多的知识，时间久了就会听不懂，从而失去兴趣丧失信心。要因材施教教师要力求让每个学生都学有不会产生持久的热情，务必使学生明白，学好英语会终身受益。阅读教学的导入既要注意学生新旧知识的衔接，又要注意导入的设计必须能激起学生的。

7、动学生注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还应该注意照顾到大部分学生的知识智力水平。这要求教师设计问题时要看准，要有眼光，要恰到好处。不能凭借主观想象推己及人，胸中无数，而问有定难度，才能激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还应该注意照顾到大部分学生的知识智力水平。新课标下的中学英语教与学原稿。教师要求学生必须做到以下点养成课前必须预习的习惯课堂上认真听讲，并且做好课堂笔记时，笔者首先让学生通过因特网查阅有关的生平事迹，上课时以小组为单位讨论并汇报讨论结果，自然地进入到本文的学习。这要求教师设计问题时要看准，要有眼光，要恰到好处。不能凭借主观想象推己及人，胸中无数，而要通过摸底调课后及时复习。

8、意照顾到大部分学生的知识智力水平。这要求教师设计问题时要看准，要有眼光，要恰到好处。不能凭借主观想象推己及人，胸中无数，而他们的闪光之处。教师要充分发挥他们的特长，多给他们表现的机会，让全班同学看到他们的长处，以品尝成功的喜悦，从而增强自尊心树立自信心。授课中的互动本着授之以鱼不如授之以渔的教学理念，在新知识的传授中，笔者让学生主动地汲取知识而不是把知识强加给学生。如在教授学意听你的话，你就可能成功了半。每个学生都希望得到教师的关心和尊重，同时也希望得到教师的同情理解和帮助。要转化他们，必须根据他们的心理特点，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，满足他们的自尊需求，这样他们就会真正感到教师的诚意，逐步消除师生之间的隔阂，在和谐总的条原则是定好他们各自的最近发。

9、固，认真独立完成作业，认真总结天的收获。这点尤为重要，因为贪玩是学生的天性，即使你课堂上讲得再生动有趣，课后学生如不及时巩固，不认真完成作业，也不会掌握太多的知识，时间久了就会听不懂，从而失去兴趣丧失信心。要因材施教教师要力求让每个学生都学有让学生明确学习英语的目的如果做事没有定的目的，就不会产生持久的热情，务必使学生明白，学好英语会终身受益。阅读教学的导入既要注意学生新旧知识的衔接，又要注意导入的设计必须能激起学生的学习兴趣，能对学生的思维具有启迪作用。笔者总结了最近几年的阅读课教学导入设计，这样设计使阅读教学由课内延伸到课外，增大学生的知识量，拓展学生的在课前要求学生用英语准备篇有关好人好事的故事，上课先让学生以小组为单位交流所准备的故事分钟，很多同学都。

10、精神，更能使些学困生在彼此的合作交流中掌握知识和灵活运用英语，从而激发学生学习英语的兴趣和热情。同时，这种师生间学生间新课标下的中学英语教与学原稿.要通过摸底调查，设身处地为学生着想。如果提问太易，学生就会不以为然，失去提问价值，教师也会失去与学生沟通的机会，浪费教学时间如果提问太难，学生不敢答不能答，就会损伤学生思维的积极性，影响学生的学习兴趣和信心。让学生明确学习英语的目的如果做事没有定的目的，的结构，让同学们试着将此结构分别放在两个短语的前面。在同学们热烈的讨论声中和万花筒般的答案中，笔者快速将正确答案写在黑板上，并在和验和接受新信息能力相适应。提问有定难度，才能激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还应该注。

11、展区，让他们跳跳就能把桃子摘下来。及时表扬，充分肯定学生身上的闪光点。为了使后进生重新认识自己，重新评价自己，使他们逐步走出低谷，在教学过程中要特别注意以下几点爱能点燃学生自尊的火花。教师的爱护和信任能使学生受到鼓励，激励其课后及时复习巩固，认真独立完成作业，认真总结天的收获。这点尤为重要，因为贪玩是学生的天性，即使你课堂上讲得再生动有趣，课后学生如不及时巩固，不认真完成作业，也不会掌握太多的知识，时间久了就会听不懂，从而失去兴趣丧失信心。要因材施教教师要力求让每个学生都学有查，设身处地为学生着想。如果提问太易，学生就会不以为然，失去提问价值，教师也会失去与学生沟通的机会，浪费教学时间如果提问太难，学生不敢答不能答，就会损伤学生思维的积极性，影响学生的学习兴。

12、学习兴趣，能对学生的思维具有启迪作用。笔者总结了最近几年的阅读课教学导入设计以为例，笔者首验和接受新信息能力相适应。提问有定难度，才能激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还应该注意照顾到大部分学生的知识智力水平。这要求教师设计问题时要看准，要有眼光，要恰到好处。不能凭借主观想象推己及人，胸中无数，而计以为例，笔者首先在课前要求学生用英语准备篇有关好人好事的故事，上课先让学生以小组为单位交流所准备的故事分钟，很多同学都讲述了雷锋帮助他人的故事，以此为契机自然地引入课文，!又如在学习，最后让学生自由奔跑的教学模式，不仅能够鼓励学生动脑筋思考大胆想象，而且有助于开发学生的智能资源，构建新颖的思维方式，培养其创新思维和创。

参考资料：

[1]政府会计制度会计准则PPT 演示稿23（第74页，发表于2022-06-26）

[2]正确对待婚恋 促进爱情事业双丰收1PPT 演示稿23（第20页，发表于2022-06-26）

[3]正确对待婚恋 促进爱情事业双丰收1PPT 演示稿13（第20页，发表于2022-06-26）

[4]正确对待婚恋 促进爱情事业双丰收1PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[5]正确对待婚恋 促进爱情事业双丰收1PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[6]正确对待婚恋 促进爱情事业双丰收1PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[7]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[8]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[9]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[10]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿14（第21页，发表于2022-06-26）

[11]找差距勇担当，努力为消防救援事业再立新功PPT 演示稿16（第21页，发表于2022-06-26）

[12]找差距 勇担当PPT 演示稿19（第20页，发表于2022-06-26）

[13]找差距 勇担当PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[14]找差距 勇担当PPT 演示稿18（第20页，发表于2022-06-26）

[15]找差距 勇担当PPT 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[16]找差距 勇担当PPT 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[17]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿16（第25页，发表于2022-06-26）

[18]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿19（第25页，发表于2022-06-26）

[19]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿14（第25页，发表于2022-06-26）

[20]扎实推进市级领导班子换届工作PPT 演示稿15（第25页，发表于2022-06-26）