1、特征时，笔者利用多媒体课件分别播放声音的音调响度音色以及它们的特点，边播放边讲解，使学生身临其境，很快学生就理解和掌握了，且记得牢。教师还可以运用风趣诙谐机智的语言来创设情境，使教学生动风趣。新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿。参考文献胡新平把时间还给学生，让物理课堂充满活力考试周刊，张春燕新课程理念下的物理课堂活力之探讨教师，作者单位江苏省泗阳县李口中学邮政编码，物理课堂教学的改革，需要我们广大物理教师的努力探索。面对新形势，肩负新使命，我们将不断提出教学方法的新思路，改进物理学科的教学方式，让物理课堂更加充满生机与活力。参考文献胡新平把时间还给学生，让物理课堂充满活力考试周刊，张春燕新课程理念下的物理课堂活力之探讨教师，作者单位江苏省课堂，以趣激学，始。

2、，使学生从要我学变为我要学。因此，教师是否对学生充满高层次的教育之爱，对学生的成长至关重要。尊重学生，人格平等。每个人都有自己的尊严和个性，同样，学生的人格也不容侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦讽刺体罚，就会使其自尊心受到伤害，产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师，才新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿.起来，创设出引人入胜妙趣横生的情境。例如，在讲到声音的特征时，笔者利用多媒体课件分别播放声音的音调响度音色以及它们的特点，边播放边讲解，使学生身临其境，很快学生就理解和掌握了，且记得牢。教师还可以运用风趣诙谐机智的语言来创设情境，使教学生动风趣。新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿的问题提出，就会深深吸引学生探索。但是，设疑定要注意教学的目的性和学生的接受性兴。

3、我们只有热爱学励诱导学生，然后通过自己的努力去寻找柳暗花明又村。在教学实践中，能否成功运用设疑法进行教学，关键在于教师设疑的艺术，所设的问题要富有启发性，符合学生实际，这正是激发学生积极主动思考讨论的基础。例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙为什么苗田灌水能防霜冻类似这样起来，创设出引人入胜妙趣横生的情境。例如，在讲到声音的特征时，笔者利用多媒体课件分别播放声音的音调响度音色以及它们的特点，边播放边讲解，使学生身临其境，很快学生就理解和掌握了，且记得牢。教师还可以运用风趣诙谐机智的语言来创设情境，使教学生动风趣。新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿.起来，创设出引人入胜妙趣横生的情境。例如，在讲到声音。

4、口中学。尊重学生，人格平等。每个人都有自己的尊严和个性，同样，学生的人格也不容侮能力。对学生好的解法应及时给予表扬推广，鼓励把知识学活，从而培养与发展学生的思维能力。发挥实验的魅力，激发学生的兴趣。凡是课本上规定的实验，笔者都认真做好，同时还增加些趣味性的实验。例如，将只鸡蛋放火装满水的烧杯中，蛋沉底，用竹棒搅动杯中水，蛋上浮，学生惊奇。此时，笔者告诉学生空心的教。情感又具有感染性，即以情动情，要使学生心情愉快地听讲，教师应像春风细雨样，和蔼而严肃平静而安详，即使有突发事件发生，教师也不要轻易批评学生，以防打乱学生正常的听课情绪，影响师生课堂情感交流。摘要在物理教学中，创设情境激发情感巧妙激疑成为促进学生主动积极学习提高物理课堂学习效果的必生，才能教育好学生。

5、者简介刘彩霞，任教于江苏省泗阳县李口中学。尊重学生，人格平等。每个人都有自己的尊严和个性，同样，学生的人格也不容侮增加些趣味性的实验。例如，将只鸡蛋放火装满水的烧杯中，蛋沉底，用竹棒搅动杯中水，蛋上浮，学生惊奇。此时，笔者告诉学生空心的竹棒里装有细盐，盐溶于水，溶液密度变大，鸡蛋受到的浮力大于重力而上浮，使学生掌握了物体的沉浮条件。此外，笔者还将故事法游戏法辩论法演示法竞赛法等激发兴趣的做法引入的关键所在。教师必须热爱学生。热爱学生是教师的天职。教师热爱个学生，则可塑造个学生厌恶个学生，无异于毁弃个学生。公正无私的教育之爱，对成绩较差的学生更为重要，爱可使他们抬起头走路，将感激之情迁移到学习中，从而最大限度地调动他们的潜力，使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。。

6、终使学生保持浓厚的学习兴趣，对大面积提高物理教学质量作用很大。总之，社会倡导与时俱进，教育更需要更新观念，物理课堂教学的改革，需要我们广大物理教师的努力探索。面对新形势，肩负新使命，我们将不断提出教学方法的新思路，改进物理学科的教学方式，让物理课堂更加充满生机与活力励诱导学生，然后通过自己的努力去寻找柳暗花明又村。在教学实践中，能否成功运用设疑法进行教学，关键在于教师设疑的艺术，所设的问题要富有启发性，符合学生实际，这正是激发学生积极主动思考讨论的基础。例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙为什么苗田灌水能防霜冻类似这样。运用题多解和多题解的方法，克服题海战术，培养探索精神。通过题多解帮助学生加深对各种解法的认识，提高学生灵活运用物理知识。

7、趣，应力求创设种使学生产生疑问渴望解答的情境，以保证学生获得正确的科学知识。新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿。激发情感，建立民生平等的师生关系爱是教育的基础，情是心灵的钥匙，师生间的情感是教学成败。在创设教学情境中，教师首先要根据学生求知求动求趣求异求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系将感激之情迁移到学习中，从而最大限度地调动他们的潜力，使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。我们只有热爱学生，才能教育好学生，使学生从要我学变为我要学。因此，教师是否对学生充满高层次的教育之爱，对学生的成长至关重要。精心设疑。教师要精心设计疑问，巧妙提出疑问，先让学生感到山重水复疑无路，师生情感交流。情感变化具有复杂性，教学中不仅要把握多数学生的。

8、面进行了论述。关键词物理教学创设情境激发情感巧妙激疑作者简介刘彩霞，任教于江苏省泗阳县李口中学。新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿。运用题多解和多题解的方法，克服题海战术，培养探索精神。通过题多解帮助学生加深对各种解法的认识，提高学生灵活运用物理知识的会信其道，否则将逆其师而背其道。教师工作的对象是有生命和感情的学生，而不是接受知识的容器，必须改变训斥强制等做法，让新型和谐的师生关系，成为滋养学生健康成长的块绿洲。以情动人，促进师生情感交流。情感变化具有复杂性，教学中不仅要把握多数学生的情感变化，更应注意个别学生的情感差异进行因材的关键所在。教师必须热爱学生。热爱学生是教师的天职。教师热爱个学生，则可塑造个学生厌恶个学生，无异于毁弃个学生。公正无私的教育之。

9、感变化，更应注意个别学生的情感差异进行因材施教。情感又具有感染性，即以情动情，要使学生心情愉快地听讲，教师应像春风细雨样，和蔼而严肃平静而安详，即使有突发事件发生，教师也不要轻易批评学生，以防打乱学生正常的听课情绪，影响师励诱导学生，然后通过自己的努力去寻找柳暗花明又村。在教学实践中，能否成功运用设疑法进行教学，关键在于教师设疑的艺术，所设的问题要富有启发性，符合学生实际，这正是激发学生积极主动思考讨论的基础。例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙为什么苗田灌水能防霜冻类似这样摘要在物理教学中，创设情境激发情感巧妙激疑成为促进学生主动积极学习提高物理课堂学习效果的必要条件。本文从这个方面进行了论述。关键词物理教学创设情境激发情感巧妙激疑作。

10、在讲到声音的特征时，笔者利用多媒体课件分别播放声音的音调响度音色以及它们的特点，边播放边讲解，使学生身临其境，很快学生就理解和掌握了，且记得牢。教师还可以运用风趣诙谐机智的语言来创设情境，使教学生动风趣。新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿竹棒里装有细盐，盐溶于水，溶液密度变大，鸡蛋受到的浮力大于重力而上浮，使学生掌握了物体的沉浮条件。此外，笔者还将故事法游戏法辩论法演示法竞赛法等激发兴趣的做法引入课堂，以趣激学，始终使学生保持浓厚的学习兴趣，对大面积提高物理教学质量作用很大。总之，社会倡导与时俱进，教育更需要更新观念。在创设教学情境中，教师首先要根据学生求知求动求趣求异求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系要条件。本文从这个方。

11、爱，对成绩较差的学生更为重要，爱可使他们抬起头走路，将感激之情迁移到学习中，从而最大限度地调动他们的潜力，使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。我们只有热爱学励诱导学生，然后通过自己的努力去寻找柳暗花明又村。在教学实践中，能否成功运用设疑法进行教学，关键在于教师设疑的艺术，所设的问题要富有启发性，符合学生实际，这正是激发学生积极主动思考讨论的基础。例如，为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙为什么苗田灌水能防霜冻类似这样生课堂情感交流。激发情感，建立民生平等的师生关系爱是教育的基础，情是心灵的钥匙，师生间的情感是教学成败的关键所在。教师必须热爱学生。热爱学生是教师的天职。教师热爱个学生，则可塑造个学生厌恶个学生，无异于毁弃个学生。公正无私的教育之爱。

12、的能力。对学生好的解法应及时给予表扬推广，鼓励把知识学活，从而培养与发展学生的思维能力。发挥实验的魅力，激发学生的兴趣。凡是课本上规定的实验，笔者都认真做好，同时。在创设教学情境中，教师首先要根据学生求知求动求趣求异求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦讽刺体罚，就会使其自尊心受到伤害，产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师，才会信其道，否则将逆其师而背其道。教师工作的对象是有生命和感情的学生，而不是接受知识的容器，必须改变训斥强制等做法，让新型和谐的师生关系，成为滋养学生健康成长的块绿洲。以情动人，促进阳县李口中学邮政编码新课改下充满活力的物理课堂的构建原稿.起来，创设出引人入胜妙趣横生的情境。例如。

参考资料：

[1]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号30720（第22页，发表于2022-06-26）

[2]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号31232（第22页，发表于2022-06-26）

[3]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号30208（第22页，发表于2022-06-26）

[4]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号31232（第22页，发表于2022-06-26）

[5]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号31744（第22页，发表于2022-06-26）

[6]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号29696（第22页，发表于2022-06-26）

[7]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号32256（第22页，发表于2022-06-26）

[8]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号29184（第22页，发表于2022-06-26）

[9]涵养斗争精神履行卫士之责党性修养培训PPT 编号30208（第22页，发表于2022-06-26）

[10]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号30208（第34页，发表于2022-06-26）

[11]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号29184（第34页，发表于2022-06-26）

[12]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号30208（第34页，发表于2022-06-26）

[13]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号30208（第34页，发表于2022-06-26）

[14]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号33280（第34页，发表于2022-06-26）

[15]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号29696（第34页，发表于2022-06-26）

[16]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号33792（第34页，发表于2022-06-26）

[17]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号29696（第34页，发表于2022-06-26）

[18]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号29696（第34页，发表于2022-06-26）

[19]党员干部要扪心七问树形象专题党课PPT模板 编号29696（第34页，发表于2022-06-26）

[20]2022春游踏青PPT幼儿园春游安全教育主题班会课件PPT模板 编号32768（第28页，发表于2022-06-26）