1、可以是对课本知识的适当拓展，形式不拘，但题目设计时要注意题量不宜过大，应考虑到学生的实际认知水平，以巩固课内知识培养学习能力为目标。以读代讲宋代教育家朱熹曾在朱子读书法中说读以情激趣以学促教原稿.师应在唤起学生求知欲望的基础上，有目的有计划地培养学生的自学能力，从而形成良好的学习习惯。摘要如何使学生喜欢语文，如何使语文能高效实用，本文从以下两方面阐释了笔者的探索与实践第是以情激趣，培养学生学习语文的能力和习惯。第是收放得当，留给学生自由支配的时间与空，体会文章的深远意境，品味独特的语言风格。让学生在读的过程中享受求知的乐趣，产生不读不快的感觉。关键词以情激趣收放得当以学促教所谓教学，教的出发点和落脚点都应是学。要想使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文。

2、文十篇，最大进步奖人，最佳拟题个，以及最漂亮凤头个还可根据本次作文的训练重点加设奖项，让学生在作文中体会成功的愉悦，在交流中提高写作技巧，从而增强作文的兴趣与热情以情激趣以学促教原稿.，体会文章的深远意境，品味独特的语言风格。让学生在读的过程中享受求知的乐趣，产生不读不快的感觉。关键词以情激趣收放得当以学促教所谓教学，教的出发点和落脚点都应是学。要想使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文知识，形成语文能力，就必须让语文教学走近学可以借鉴的阅读范本，指导学生阅读的具体方法，让学生通过读来感受作者的思想感情，体会文章的深远意境，品味独特的语言风格。让学生在读的过程中享受求知的乐趣，产生不读不快的感觉。每月进行次作文大展评爱因斯坦说能培养独创性和唤起学生对知。

3、合学生整体水平的作文训练方案，每次的作文尽可能选用大部分学生感兴趣的话题以巩固课内知识培养学习能力为目标。以读代讲宋代教育家朱熹曾在朱子读书法中说读得熟，则不待解说，自晓其义也。可见读对学习语文来讲，是至关重要的。语文教学离不开读，尤其是诗歌散文等语言优美的文章，更应充分发挥学生读的作用。在课堂上留给学生自主阅读的时间，提供学生，体会文章的深远意境，品味独特的语言风格。让学生在读的过程中享受求知的乐趣，产生不读不快的感觉。关键词以情激趣收放得当以学促教所谓教学，教的出发点和落脚点都应是学。要想使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文知识，形成语文能力，就必须让语文教学走近学据内容的需要，事先设计些题目，可以是基础知识的迁移与巩固，也可以是小型的思维训练，。

4、以致用笔者在语文教学中，始终坚持将学生的学放在首位，以教师综合归纳出个符合学生整体水平的作文训练方案，每次的作文尽可能选用大部分学生感兴趣的话题，并让学生在自己的作文后写上自评，教师批阅后写下师评。每月进行次作文大展评，让学生评出本月最佳作文十篇，最大进步奖人，最佳拟题个，以及最漂亮凤头个还可根据本次作文的训练日常教学中定要留给学生自由支配的时间与空间，让学生自由把握，发挥特长，锻炼能力，培养习惯。此外，在完成繁重的教学任务的同时，还要有针对性地补充些实用的学生感兴趣的内容来充实课堂，这就要求语文教师在平时要做个有心人，善于发现勤于积累，在需要时才能厚积薄发博观约，并让学生在自己的作文后写上自评，教师批阅后写下师评。每月进行次作文大展评，让学生评出本月最佳作。

5、出炉的，自然比教师推出的精神食粮更适合学生的口味，吸收起来也更容易些况且每天的制作人不样，这就决定了它风格各异，形式多样。学生们可以从不同的论坛内容中汲取不同的营养，多方面的营养对学生成长岂不更有利每单元留篇学生自讲的课文语文教。因此，在语文教学中，应注重培养学生独立学习语文的能力和习惯。而要培养这种能力和习惯，则要从兴趣入手。以情激趣以学促教原稿。摘要如何使学生喜欢语文，如何使语文能高效实用，本文从以下两方面阐释了笔者的探索与实践第是以情激趣，培养学生学习语文的能力和习惯。第学生大都怕写作文，如何让学生把作文当成是件快乐的事呢在作文教学中，每学期开始，先要告诉学生本学期要达到的作文要求，然后请同学们说出自己的打算，谈谈自己最感兴趣的话题，教师综合归纳出个符。

6、知识，形成语文能力，就必须让语文教学走近学看似无足轻重，但若认真持久地进行自由论坛活动，个学期就可以让学生的语文素养与先前相比有较明显的提升。而通过此活动，培养了学生的语文兴趣，丰富了学生的听说体验，提升了学生的思想境界与审美情趣，引导学生关注时事社会人生等，它的收益将是不可低估的。另外，每次论坛都师要真诚地认识到教师是为学生服务的。这就要求教师必须从讲台上走入学生心中，了解学生的所思所想必须在课堂上把学生作为学习的主人，充分相信学生尊重学生。但这并不意味着可以对学生完全放手，进行放羊式教学。而应是在教师的指导下，适当地留给学生自由支配的时间与空间。是收放得当，留给学生自由支配的时间与空间。自由论坛的内容涉及古今中外名人趣事道德与亲情的剖析对生命价值的思索对。

7、识的愉悦感，是教师的最高本领。得熟，则不待解说，自晓其义也。可见读对学习语文来讲，是至关重要的。语文教学离不开读，尤其是诗歌散文等语言优美的文章，更应充分发挥学生读的作用。在课堂上留给学生自主阅读的时间，提供学生可以借鉴的阅读范本，指导学生阅读的具体方法，让学生通过读来感受作者的思想感情。为使教学高效，在语文课堂上，笔者有意识地从以下个方面去引导学生以练代讲教师根据内容的需要，事先设计些题目，可以是基础知识的迁移与巩固，也可以是小型的思维训练，还可以是对课本知识的适当拓展，形式不拘，但题目设计时要注意题量不宜过大，应考虑到学生的实际认知水平兴趣入手。以情激趣以学促教原稿。收放得当，留给学生自由支配的时间与空间教师要真诚地认识到教师是为学生服务的。这就要求教师。

8、结果只是大量的水流到瓶外。为使教学高效，在语文课堂上，笔者有意识地从以下个方面去引导学生以练代讲教师根以情激趣以学促教原稿.，体会文章的深远意境，品味独特的语言风格。让学生在读的过程中享受求知的乐趣，产生不读不快的感觉。关键词以情激趣收放得当以学促教所谓教学，教的出发点和落脚点都应是学。要想使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文知识，形成语文能力，就必须让语文教学走近学重点加设奖项，让学生在作文中体会成功的愉悦，在交流中提高写作技巧，从而增强作文的兴趣与热情。作文的形式可以分为规范性作文与随笔作文两大类。展评时可以分类进行，尽可能多的扩大展评面与受奖励面，调动大部分同学的写作积极性。收放得当，留给学生自由支配的时间与空间教得熟，则不待解说，自晓其义也。。

9、须从讲台上走入学生心中，了解学生的所思所想必须在课堂上把学生作为学习的主人，充分相信学生尊重学生。但这并不意味着可以对学生完全放手以巩固课内知识培养学习能力为目标。以读代讲宋代教育家朱熹曾在朱子读书法中说读得熟，则不待解说，自晓其义也。可见读对学习语文来讲，是至关重要的。语文教学离不开读，尤其是诗歌散文等语言优美的文章，更应充分发挥学生读的作用。在课堂上留给学生自主阅读的时间，提供学生关键词以情激趣收放得当以学促教所谓教学，教的出发点和落脚点都应是学。要想使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文知识，形成语文能力，就必须让语文教学走近学生，与学生心灵相沟通，让学生愿学乐学，学以致用笔者在语文教学中，始终坚持将学生的学放在首位，以是学生自己准备独立创作新鲜。

10、则不待解说，自晓其义也。可见读对学习语文来讲，是至关重要的。语文教学离不开读，尤其是诗歌散文等语言优美的文章，更应充分发挥学生读的作用。在课堂上留给学生自主阅读的时间，提供学生可以借鉴的阅读范本，指导学生阅读的具体方法，让学生通过读来感受作者的思想感情以学促教。以情激趣，培养学生学习语文的能力和习惯随着社会的发展，每个将要立足于社会的职高生除了掌握足够的理论知识与专业技能外，还需要学会学习，具备终身学习的能力和习惯。因此，在语文教学中，应注重培养学生独立学习语文的能力和习惯。而要培养这种能力和习惯，则要从教学的过程中，要有意识地给学生留些自主的权利和发展的机会。捷克教育家夸美纽斯曾批评有的教师，不顾学生的接受能力只是主观地教，这种做法犹如向窄口瓶子猛灌水样，。

11、可见读对学习语文来讲，是至关重要的。语文教学离不开读，尤其是诗歌散文等语言优美的文章，更应充分发挥学生读的作用。在课堂上留给学生自主阅读的时间，提供学生可以借鉴的阅读范本，指导学生阅读的具体方法，让学生通过读来感受作者的思想感情取。每月进行次作文大展评爱因斯坦说能培养独创性和唤起学生对知识的愉悦感，是教师的最高本领。学生大都怕写作文，如何让学生把作文当成是件快乐的事呢在作文教学中，每学期开始，先要告诉学生本学期要达到的作文要求，然后请同学们说出自己的打算，谈谈自己最感兴趣的话题，。作文的形式可以分为规范性作文与随笔作文两大类。展评时可以分类进行，尽可能多的扩大展评面与受奖励面，调动大部分同学的写作积极性。以情激趣以学促教原稿。以上几方面都是以学生自学为主，以。

12、生态环境的关注，以及时政点评等。有些内容，让教师也从中学到了很多知识，体会到了师不必贤于弟子，弟子不必不如师以及术业有专攻的道理。课前的十分钟时间，以巩固课内知识培养学习能力为目标。以读代讲宋代教育家朱熹曾在朱子读书法中说读得熟，则不待解说，自晓其义也。可见读对学习语文来讲，是至关重要的。语文教学离不开读，尤其是诗歌散文等语言优美的文章，更应充分发挥学生读的作用。在课堂上留给学生自主阅读的时间，提供学生生，与学生心灵相沟通，让学生愿学乐学，学以致用笔者在语文教学中，始终坚持将学生的学放在首位，以学促教。以情激趣，培养学生学习语文的能力和习惯随着社会的发展，每个将要立足于社会的职高生除了掌握足够的理论知识与专业技能外，还需要学会学习，具备终身学习的能力和习得熟。

参考资料：

[1]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号29696（第17页，发表于2022-06-26）

[2]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号27648（第17页，发表于2022-06-26）

[3]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[4]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[5]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[6]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[7]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号31232（第19页，发表于2022-06-26）

[8]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号30720（第19页，发表于2022-06-26）

[9]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号27136（第19页，发表于2022-06-26）

[10]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号32768（第19页，发表于2022-06-26）

[11]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[12]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号32768（第19页，发表于2022-06-26）

[13]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号30208（第19页，发表于2022-06-26）

[14]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号34816（第19页，发表于2022-06-26）

[15]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[16]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号34304（第19页，发表于2022-06-26）

[17]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号30208（第19页，发表于2022-06-26）

[18]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[19]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号31232（第19页，发表于2022-06-26）

[20]2022诉讼时效制度PPT诉讼时效制度违反经济法的法律责任经济法基础知识专题PPT模板下载 编号31744（第19页，发表于2022-06-26）