1、程为探究问题关键词数学教学作业设计优化作者简介王文春，任教于江苏省吴江市都中学。数学教学不是味地培养学生成为解题能手，而是要培养学生的问题思维，数学作业练习的落脚点也在这里。那么应该如何优化作的过程是个情感体验的过程，而机械重复的题海战是不会给学生成功与快乐体验的，只会使学生感到苦不堪言，丧失学习的热情。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣能激发学生的学习动机，亲切有趣的情境作，获得多种结论。拓展思维空间，伸展思维触角是开放性作业题的亮点。例，教学内容探索直线平行的条件作业设计如图，直线均与相交，形成共个角，请填上你认为适当的个条件，使得。学作业。

2、乐趣原稿.色，亲近学生，激发学生作业练习的情趣，适应学习个体差异需要，置学生于自主参与的境地，有效地牵引学生对知识反刍，发现知识间的内在联系，形成认知的最近发展区。另外变作业练习的过程为探究问题如图，现在我打算把卧室和客厅铺上木地板，请你帮老师算算，我至少需要买多少平方米的地板评析生活离不开数学，利用数学知识可巧妙解决生活中的许多实际问题。优化数学作问题思维，数学作业练习的落脚点也在这里。那么应该如何优化作业设计呢鉴于实践，笔者认为，优化数学作业设计是通过内容的多元题型的多元方式的多元等实现的。其立意在于演绎数学来自生活的草根本置适宜不同层次。

3、化数学作业设计体验数学学习乐趣原稿。关键词数学教学作业设计优化作者简介王文春，任教于江苏省吴江市都中学。数学教学不是味地培养学生成为解题能手，而是要培养学生优化数学作业设计体验数学学习乐趣原稿.，置学生于自主参与的境地，有效地牵引学生对知识反刍，发现知识间的内在联系，形成认知的最近发展区。另外变作业练习的过程为探究问题的过程，使学生得到智慧的启迪问题思维模型的构建丰富的学习方色，亲近学生，激发学生作业练习的情趣，适应学习个体差异需要，置学生于自主参与的境地，有效地牵引学生对知识反刍，发现知识间的内在联系，形成认知的最近发展区。另外变作业练习的。

4、异，设计有弹性的作业新课标指出数学要体现出人人学数学，不同的人学不同的数学的理念。所以教师在布置作业时要尊重差异，找准学生学习的最近发展区，设计和布置适宜不同层次学生的分助学生建立起数学的意义世界。例，教学内容整式的乘法作业设计我将要迁新居，家里的住房结构如图，现在我打算把卧室和客厅铺上木地板，请你帮老师算算，我至少需要买多少平方米的地板的问题设计中能体会到学习的快乐和成就感，创造性问题的设计能使学生的数学知识达到融会贯通，并在体验过程中逐渐建立知识体系。例，教学内容代数式作业设计举例实际应用题，使其结果可用代数式优化数学作业设计体验数学学习。

5、乐趣原稿。演绎问题，参与数学创意实践演绎数学问题，进行创意活动是思维发展的高层次。义务教育阶段开始培养学生的创新意识有利于他们将来创造能力的发挥。学生在对具体对象学作业可将书本知识与生活中的数学构成联系，解决数学理性认知与生活中数学知识经验断层的问题，而且能帮助学生建立起数学的意义世界。例，教学内容整式的乘法作业设计我将要迁新居，家里的住房结构色，亲近学生，激发学生作业练习的情趣，适应学习个体差异需要，置学生于自主参与的境地，有效地牵引学生对知识反刍，发现知识间的内在联系，形成认知的最近发展区。另外变作业练习的过程为探究问题所学过的数学知识。。

6、将书本知识与生活中的数学构成联系，解决数学理性认知与生活中数学知识经验断层的问题，而且能帮助学生建立起数学的意义世界。例，教学内容整式的乘法作业设计我将要迁新居，家里的住房结构的过程，使学生得到智慧的启迪问题思维模型的构建丰富的学习方式。突破封闭，走向开放性空间开放题内容丰富题型多样背景广阔，贴近学生生活空间。题型有文字表格图画对话等形成，它不像封闭性习题形问题思维，数学作业练习的落脚点也在这里。那么应该如何优化作业设计呢鉴于实践，笔者认为，优化数学作业设计是通过内容的多元题型的多元方式的多元等实现的。其立意在于演绎数学来自生活的草根本能激发。

7、生的分档作业，向学生提供菜单式作业，让学生自由选择，以减轻学生过重的课业负担和心理压力，更深层次地唤醒学生对数学学习的需要，最终实现人人能练习人人能成功。体现生活性的数增添学生做作业的情趣，从而更深刻地理解所学过的数学知识。优化数学作业设计体验数学学习乐趣原稿。反过来把数学作业与学生的生活经验结合起来，既让学生对所涉及到的数学知识有了个更深刻的认学作业可将书本知识与生活中的数学构成联系，解决数学理性认知与生活中数学知识经验断层的问题，而且能帮助学生建立起数学的意义世界。例，教学内容整式的乘法作业设计我将要迁新居，家里的住房结构走出题海，走进有。

8、，又能体现出数学的应示，用组具体的数值代替中的，求出代数式的值，并说明该值的实际意义。体现生活性的数学作业可将书本知识与生活中的数学构成联系，解决数学理性认知与生活中数学知识经验断层的问题，而且能帮业设计体验数学学习乐趣原稿。演绎问题，参与数学创意实践演绎数学问题，进行创意活动是思维发展的高层次。义务教育阶段开始培养学生的创新意识有利于他们将来创造能力的发挥。学生在对具体对象学作业可将书本知识与生活中的数学构成联系，解决数学理性认知与生活中数学知识经验断层的问题，而且能帮助学生建立起数学的意义世界。例，教学内容整式的乘法作业设计我将要迁新居，。

9、的情境学生作业练习的过程是个情感体验的过程，而机械重复的题海战是不会给学生成功与快乐体验的，只会使学生感到苦不堪言，丧失学习的热情。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣能业设计呢鉴于实践，笔者认为，优化数学作业设计是通过内容的多元题型的多元方式的多元等实现的。其立意在于演绎数学来自生活的草根本色，亲近学生，激发学生作业练习的情趣，适应学习个体差异需要式单呈现，叙述呆板，它凸现着作业的思维度，让学生经历问题思维的过程。在其过程中学生不再靠记忆套模式来解题。再则，开放题的答案不唯，解题时需要运用多种思维方法，通过多角度全方位的分析探索业设计体验数学学。

10、。另外变作业练习的过程为探究问题档作业，向学生提供菜单式作业，让学生自由选择，以减轻学生过重的课业负担和心理压力，更深层次地唤醒学生对数学学习的需要，最终实现人人能练习人人能成功。走出题海，走进有趣的情境学生作业练习问题思维，数学作业练习的落脚点也在这里。那么应该如何优化作业设计呢鉴于实践，笔者认为，优化数学作业设计是通过内容的多元题型的多元方式的多元等实现的。其立意在于演绎数学来自生活的草根本评析生活离不开数学，利用数学知识可巧妙解决生活中的许多实际问题。反过来把数学作业与学生的生活经验结合起来，既让学生对所涉及到的数学知识有了个更深刻的认。

11、里的住房结构识，又能体现出数学的应用价值。尊重差异，设计有弹性的作业新课标指出数学要体现出人人学数学，不同的人学不同的数学的理念。所以教师在布置作业时要尊重差异，找准学生学习的最近发展区，设计和布助学生建立起数学的意义世界。例，教学内容整式的乘法作业设计我将要迁新居，家里的住房结构如图，现在我打算把卧室和客厅铺上木地板，请你帮老师算算，我至少需要买多少平方米的地板能激发学生的学习动机，亲切有趣的情境作业具有定吸引力，能使学生乐意接受，并能充分发挥自己的智力水平。教师要善于研究数学知识和学生们看得见摸得着亲身经历的问题的联系，把数学作业融入生活。

12、生的学习动机，亲切有趣的情境作业具有定吸引力，能使学生乐意接受，并能充分发挥自己的智力水平。教师要善于研究数学知识和学生们看得见摸得着亲身经历的问题的联系，把数学作业融入生活，业具有定吸引力，能使学生乐意接受，并能充分发挥自己的智力水平。教师要善于研究数学知识和学生们看得见摸得着亲身经历的问题的联系，把数学作业融入生活，增添学生做作业的情趣，从而更深刻地理解优化数学作业设计体验数学学习乐趣原稿.色，亲近学生，激发学生作业练习的情趣，适应学习个体差异需要，置学生于自主参与的境地，有效地牵引学生对知识反刍，发现知识间的内在联系，形成认知的最近发展。

参考资料：

[1]地球一小时PPT节约能源保护地球倡导低碳生活活动介绍PPT模板 编号30208（第22页，发表于2022-06-26）

[2]地球一小时PPT节约能源保护地球倡导低碳生活活动介绍PPT模板 编号30720（第22页，发表于2022-06-26）

[3]地球一小时PPT节约能源保护地球倡导低碳生活活动介绍PPT模板 编号29696（第22页，发表于2022-06-26）

[4]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号30208（第21页，发表于2022-06-26）

[5]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号29696（第21页，发表于2022-06-26）

[6]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号30720（第21页，发表于2022-06-26）

[7]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号28672（第21页，发表于2022-06-26）

[8]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号36864（第21页，发表于2022-06-26）

[9]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号31232（第21页，发表于2022-06-26）

[10]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号29696（第21页，发表于2022-06-26）

[11]加强党对人才工作的全面领导专题教育党课PPT模板 编号28672（第21页，发表于2022-06-26）

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[14]深刻认识坚定历史自信的重大意义专题教育党课PPT模板 编号31232（第23页，发表于2022-06-26）

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[16]深刻认识坚定历史自信的重大意义专题教育党课PPT模板 编号31232（第23页，发表于2022-06-26）

[17]深刻认识坚定历史自信的重大意义专题教育党课PPT模板 编号30720（第23页，发表于2022-06-26）

[18]深刻认识坚定历史自信的重大意义专题教育党课PPT模板 编号29696（第23页，发表于2022-06-26）

[19]深刻认识坚定历史自信的重大意义专题教育党课PPT模板 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[20]深刻认识坚定历史自信的重大意义专题教育党课PPT模板 编号30208（第23页，发表于2022-06-26）