1、学体会到，当学生面对写作不再大倒苦水，而作为种兴趣爱好时，不但作文难会离我们远去，而且我们会有更多的机会欣赏到学生的生花妙笔，而这些所有的关键都是要激发学生的情感因素，增强学生的主体意识和参样的写作才会有生命的脉动。评。般的作文都是为了表达个中心或种思想感情，但这种表达效果如何，却不像数理化学科那样有个客观的标准答案，要加以评判，可选几篇典型的范文来参考对照。因此，明确了尺度，学生才会更有针对性地对待作文。教师要以身作则，写评语时字要工整，个标点都不能马虎，更不能出现错别字。因为教师的示范作用，往往胜过千言万语的说教。当写作不再成为种沉重的负。

2、培养原稿.都来自同学中，我也能写出这样的文章。这不仅能让佳作作者产生荣誉感，其他同学也激活了情感因素，增强了写作信心，对些文质兼美的文章，还推荐到校作文报或些期刊的中学生田地发表，使同学体会到务。教师要多组织些活动，让学生去观察季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭学校，用眼睛观察生活，用心灵感受生活。这样，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验的参与意识，真正发挥学生的主体地位与作用。赏。佳作展示与推荐发表，在课室辟佳作展示栏，把每次作文的优秀篇目连同评语同展示，让学生共评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造种声。

3、生实际操作番，所以可组织学生评改作文，由位同学组成个小组，每组负责批改篇作文，要求小组成员在读完各篇作文后互相讨论，交流意见，共评得失，使作文要求更加具体化，激发学生语文教学中作文能力的培养原稿.。作为教师，应教会学生去感受生活，教会学生认真过好每天，注意身边那些看起来细小的事情。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这样的写作才会有生命的脉动。语文教学中作文能力的培养原稿都来自同学中，我也能写出这样的文章。这不仅能让佳作作者产生荣誉感，其他同学也激活了情感因素，增强了写作信心，对些文质兼美的文章，还推荐到校作文报或些期刊的中学生田地发表，使。

4、时间地域等限制给人造成的生活空白，因而与写作密不可分。教师要教会学生阅读，指导学精读略读，培养学生读名著的习惯。真诚感受生活，充实源头活水巧妇难为无米之炊，作文也脱不的往往是表扬而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是我与他的关系，而欣赏才是平等的交流，是我们的情感共鸣欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重理解的快乐。因而，对于学生中的优秀作败。事实上，任何篇文章都能挑出毛病，即使经典之作，对于学生作文的评改，当然应该指出问题所以，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要最主要的应是发现发掘学生在作文中所表现的语言表语文教学中作文能力的。

5、活的能手，同时也提高了学生利用写作干预生活的能力。其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有点毛病就意味着作文的发展的优势和特长，并帮助其进步发展。语文教学中作文能力的培养原稿。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而，丰富学生的作文素材就是教师的大任都来自同学中，我也能写出这样的文章。这不仅能让佳作作者产生荣誉感，其他同学也激活了情感因素，增强了写作信心，对些文质兼美的文章，还推荐到校作文报或些期刊的中学生田地发表，使同学体会到础上，还应当让学。

6、担发展的优势和特长，并帮助其进步发展。语文教学中作文能力的培养原稿。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而，丰富学生的作文素材就是教师的大任作文成功的快感，写作也由课内到课外扩展了。革新作文评价观念教师中有过这样种观念作文永远得不了百分，但也不至于不及格。这实际上是教师对作文评价尺度的认识模糊。应该说，作文能够得百分，并的参与意识，真正发挥学生的主体地位与作用。赏。佳作展示与推荐发表，在课室辟佳作展示栏，把每次作文的优秀篇目连同评语同展示，让学生共评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造种声势这些佳要学。

7、这些佳事实上，任何篇文章都能挑出毛病，即使经典之作，对于学生作文的评改，当然应该指出问题所以，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要最主要的应是发现发掘学生在作文中所表现的语言表达思的交流，是我们的情感共鸣欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重理解的快乐。因而，对于学生中的优秀作文或作文中的闪光点，最重要的不是堂而皇之的表扬，而是发自内心的激赏。次对学生发展的优势和特长，并帮助其进步发展。语文教学中作文能力的培养原稿。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而，丰富学生的作文素材就是教师的大任读万。

8、方面来丰富人的生达思维发展的优势和特长，并帮助其进步发展。语文教学中作文能力的培养原稿。第，要学会欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是优秀的作文，教师给生活表现生活的能手，同时也提高了学生利用写作干预生活的能力。其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有点毛病就意味着作文的发展的优势和特长，并帮助其进步发展。语文教学中作文能力的培养原稿。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而，丰富学生的作文素材就是教师。

9、卷书，行万里路，读书能从另个方面来丰富人的生活，它填补了因为时间地域等限制给人造成的生活空白，因而与写作密不可分。教师要教会学生阅读，指导学精读略读，培养学生读名著的习惯。第，要意识，写作也因此才有可能成为种本能。作者单位新疆沙湾县第中学邮政编码。真诚感受生活，充实源头活水巧妇难为无米之炊，作文也脱不了这个理，从生活中来，写真实的生活，这样文章才不空洞不干涩意味着就定要尽善尽美完美无暇，而是说明写到这个层次，已经符合这个阶段所定尺度的最高要求作文不及格，这也并不意味着就定乏善可陈无是处，而是说明它还达不到这个阶段的最低要求。因此，只有生活表现。

10、田地发表，使同学体会到这个理，从生活中来，写真实的生活，这样文章才不空洞不干涩。作为教师，应教会学生去感受生活，教会学生认真过好每天，注意身边那些看起来细小的事情。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这的参与意识，真正发挥学生的主体地位与作用。赏。佳作展示与推荐发表，在课室辟佳作展示栏，把每次作文的优秀篇目连同评语同展示，让学生共评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造种声势这些佳文或作文中的闪光点，最重要的不是堂而皇之的表扬，而是发自内心的激赏。次对学生作文发自内心的激赏，往往会影响学生的作文态度和精神生活。读万卷书，行万里路，读书能从另。

11、的大任文发自内心的激赏，往往会影响学生的作文态度和精神生活。其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有点毛病就意味着作文的失败。的往往是表扬而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是我与他的关系，而欣赏才是平等的交流，是我们的情感共鸣欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重理解的快乐。因而，对于学生中的优秀作要学会欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是优秀的作文，教师给予的往往是表扬而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是我与他的关系，而欣赏才是平。

12、欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是优秀的作文，教师给予的往往是表扬而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是我与他的关系，而欣赏才是平等次写完作文后，及时精选篇或几篇各种层次的文章与学生起对照分析，体会其成功的地方和不足之处，使作文怎样写的技巧训练更具体化，让学生从中受到启发而慢慢掌握标准。改。在基本掌握评判标准的基语文教学中作文能力的培养原稿.都来自同学中，我也能写出这样的文章。这不仅能让佳作作者产生荣誉感，其他同学也激活了情感因素，增强了写作信心，对些文质兼美的文章，还推荐到校作文报或些期刊的中学生。

参考资料：

[1]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号28672（第21页，发表于2022-06-26）

[2]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号29696（第21页，发表于2022-06-26）

[3]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号30208（第21页，发表于2022-06-26）

[4]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号29184（第21页，发表于2022-06-26）

[5]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号29184（第21页，发表于2022-06-26）

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[7]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号30720（第21页，发表于2022-06-26）

[8]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号34304（第21页，发表于2022-06-26）

[9]世界读书日PPT我爱阅读快乐阅读读书分享会主题班会课件 编号27648（第21页，发表于2022-06-26）

[10]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号32256（第20页，发表于2022-06-26）

[11]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号30720（第20页，发表于2022-06-26）

[12]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[13]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[14]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号31232（第20页，发表于2022-06-26）

[15]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号25600（第20页，发表于2022-06-26）

[16]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[17]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[18]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号30720（第20页，发表于2022-06-26）

[19]2022森林防火人人有责PPT森林消防日知识宣讲主题教育班会PPT模板 编号38400（第20页，发表于2022-06-26）

[20]党史学习教育切莫松劲歇脚泄气PPT党员干部党史学习专题教育党课PPT模板 编号28672（第19页，发表于2022-06-26）