1、约学习的要求在数学教学中实施契约学习除了确定素质教学目标，挖掘素质教育内容外，还必须设计教学过程，使课堂教学真正转到以教材为主线，以教师为主导，以学生为主体，以培养素质为目标的轨道上来。素质教育区别于应试教育的标志之是培养能力，使培养出来的学生具有较强适应能力。因此在契约学习教学过程中应帮助学生学会读书，并培养学生的动口动手和动脑能力。动能力是生理素质和心理素质有机结合的体现，教师在讲课中的设问点拨和指导要具有定契约学习是种能培养学生分析问题和解决问题的多方面活动能力和思维能力，让学生能够按各自不同的目的不同的兴趣选择不同的教学，并从中得到发展的最有效的课堂教学模式。契约学习就是由师生共同讨论商量决定学什么怎样学以及应学得如何，并通过学习契约的形式来加以约定。

2、发的基本数学素质。实施契约学习则应按培养现代人的总目标，使学生具有良好的思想素质道德素质心理素质生理素质智力素质能力素质思维素质科学素质审美素质交往素质，使教学目标科学化和素质化，使数学教学大众化和社会化。优化教学方法是实施契约学习的软件教学有法，教无定法。在契约学习实施过程中，教师可根据教学内容学生的认知水平和兴趣课型及学校的硬件，选择和优化合适的教学方法，重视教法和学法相结合，以利于实现师生间的信息交流，充分发挥教师的主导作用和学。挖掘教学内容是实施契约学习的渠道数学契约学习除了落实双基，培养文化素质外，还应根据数学目标充分挖掘教学内容，以培养学生其它诸方面的素质。如通过介绍我国在数学领域中取得的科技成就，培养学生的爱国主义情感通过正方形具有菱形和矩形的。

3、的考查上。这条红线应不脱离数学的观察能力记忆能力运算能力思维能力想象能力创造能力以及应用能力这根主轴，尤其是应用能力中的数学化能力。落实活动课程是实施契约学习的途径活动课程是以学生的兴趣爱好为基础，以培养学生的操教学内容目标和对象，有丰富的教学实践，这是教师从事教育科研的有利条件，教师可根据教学的实际情况和自身特长，选择实用性可行性和创造性的微型课题，逐步深入。因此，在中学数学中实施契约学习，更需要数学教师在理论上不断探索，在教学中逐步完善，在科研中形成体系，走条具有自己特色自己风格的教学之路。中学数学契约学习的引导者是教师。教师的宽容期待激励开拓，是学生创造的至关重要的诱发因素。因此，中学数学实施契约学习，需要每位数学教师具备更高的数学素设计教学过程是实施。

4、道上来。素质教育区别于应试教育的标志之是培养能力，使培养出来的学生具有较强适应能力。因此在契约学习教学过程中应帮助学生学会读书，并培养学生的动口动手和动脑能力。动能力是生理素质和心理素质有机结合的体现，教师在讲课中的设问点拨和指导要具有定素质交往素质，使教学目标科学化和素质化，使数学教学大众化和社会化。挖掘教学内容是实施契约学习的渠道数学契约学习除了落实双基，培养文化素质外，还应根据数学目标充分挖掘教学内容，以培养学生其它诸方面的素质。如通过介绍我国在数学领域中取得的科技成就，培养学生的爱国主义情感通过正方形具有菱形和矩形的切性质的教学，使学生体验矛盾普遍性存在于矛盾的特殊性之中通过数学建模教学的运作，培养学生的创新意识创新态度创新思维创新能力创新精神通过启。

5、师必须从传统的养特长学生为主的数奥竞赛小组以拓宽知识传授技能技巧为主的测量绘图小组以走向社会培养综合能力为主的市场调查小组等等。开设活动课程要做到定和有，即定时间定地点定人物定内容定目标和有计划有记录有检查有评比有奖励。十加强教学研究是实施契约学习的保证现代教育需要教师具备字型的知识结构既要有精深的专业知识，又要有广博的知识面。因此，教师必须从传统的单纯的教书匠转向新的具有科研素质的学者型导师，这是现代教育发展之必然。教师工作在教学第线，熟质教育与应试教育是对立的，而与命题考试并非互不相容。从种角度来说，素质教育与命题考试是相互联系相互依存相互促进的。数学的育人因素有隐显之分，作为数学教育的个必要环节的数学命题，就必须有相应的反映和导向，而命题的红线应在素质。

6、的种教学方式。选择电教媒体是实施契约学习的硬件要达到高效优质的数学教学动作状态，必须充分发挥各种电教的媒体作用，注重优化选择和合理组合教学媒体，打破传统数学教学在时空上的局限性，根据电教的效果研究中华护理杂志，作者单位浙江省上虞市春晖中学校邮编教学内容目标和对象，有丰富的教学实践，这是教师从事教育科研的有利条件，教师可根据教学的实际情况和自身特长，选择实用性可行性和创造性的微型课题，逐步深入。因此，在中学数学中实施契约学习，更需要数学教师在理论上不断探索，在教学中逐步完善，在科研中形成体系，走条具有自己特色自己风格的教学之路。中学数学契约学习的引导者是教师。教师的宽容期待激励开拓，是学生创造的至关重要的诱发因素。因此，中学数学实施契约学习，需要每位数学教师具。

7、切性质的教学，使学生体验矛盾普遍性存在于中学数学实施“契约学习”的探索与思考原稿.纯的教书匠转向新的具有科研素质的学者型导师，这是现代教育发展之必然。教师工作在教学第线，熟悉教学内容目标和对象，有丰富的教学实践，这是教师从事教育科研的有利条件，教师可根据教学的实际情况和自身特长，选择实用性可行性和创造性的微型课题，逐步深入。因此，在中学数学中实施契约学习，更需要数学教师在理论上不断探索，在教学中逐步完善，在科研中形成体系，走条具有自己特色自己风格的教学之路。中学数学契约学习的引导者是教师。教师的宽容期待激励开拓，养更全的教学技能更佳的教学手段更强的创新能力需要每位数学教师不断地加强理论学习与实践探索，敢闯教研出科学科学促教研之路。只有这样，才能使中学数学契约。

8、知识，从而有效地提高素质教学效纯的教书匠转向新的具有科研素质的学者型导师，这是现代教育发展之必然。教师工作在教学第线，熟悉教学内容目标和对象，有丰富的教学实践，这是教师从事教育科研的有利条件，教师可根据教学的实际情况和自身特长，选择实用性可行性和创造性的微型课题，逐步深入。因此，在中学数学中实施契约学习，更需要数学教师在理论上不断探索，在教学中逐步完善，在科研中形成体系，走条具有自己特色自己风格的教学之路。中学数学契约学习的引导者是教师。教师的宽容期待激励开拓，互和智能的双重特性，科学地存储和呈现数学教学内容，为学生提供生动形象声形并茂的直观材料，给数学教学带来活力与生机。如数学教学中，抽象与具体逻辑与直观是永恒的矛盾。太简单的例子，不能说明问题，生动有趣的。

9、习的实施更趋科学与合理，才能使中学数学契约学习的实施真正落到实处！参考文献王平，苏小茵，张俊娥，高阳，王勤契约学习及其在护理教育中的应用现状中华护理杂志，王平，卢岩，王勤契约学习法与传统讲授法的效果研究中华护理杂志，作者单位浙江省上虞市春晖中学校邮编复延伸和补充，而是培养学生发展个性特长的重要手段。中学数学的选修课可选设如下几类以延伸技能培养特长学生为主的数奥竞赛小组以拓宽知识传授技能技巧为主的测量绘图小组以走向社会培养综合能力为主的市场调查小组等等。开设活动课程要做到定和有，即定时间定地点定人物定内容定目标和有计划有记录有检查有评比有奖励。十加强教学研究是实施契约学习的保证现代教育需要教师具备字型的知识结构既要有精深的专业知识，又要有广博的知识面。因此，教。

10、和有效途径，也是落实素质教育的种极佳手段和有效途径。开设活动课程，可分班级必修课和校级选修课。班级必修课主要是对学生进行思想素质道德素质心理素质审美素质交往素质的培养。校级选修是活动课程的主旋律，它决不是必修课的简单重中学数学实施“契约学习”的探索与思考原稿.体交互和智能的双重特性，科学地存储和呈现数学教学内容，为学生提供生动形象声形并茂的直观材料，给数学教学带来活力与生机。如数学教学中，抽象与具体逻辑与直观是永恒的矛盾。太简单的例子，不能说明问题，生动有趣的实例又因计算量大或作图困难而不能说明，于是造成理性与感性理论与实践的脱节，而电教媒体强大的计算功能和图形处理能力正好能弥补这方面的缺陷，使学生始终处于主动状态中，变听数学为做数学，用最短的时间获得较多的。

11、实例又因计算量大或作图困难而不能说明，于是造成理性与感性理论与实践的脱节，而电教媒体强大的计算功能和图形处理能力正好能弥补这方面的缺陷，使学生始终处于主动状态中，变听数学为做数学，用最短的时间获得较多的知识，从而有效地提高素质教学效果。动手和动脑能力。动能力是生理素质和心理素质有机结合的体现，教师在讲课中的设问点拨和指导要具有定的层次性，使每个学生有脑可思有语可言有事可为。驾驭数学命题是实施契约学习的导向实施数学契约学习就意味着要建立个能够科学评价素质教育成果的新的教育评价体系，只有这样才能从根本上改变目前应试教育中唯以考分和升学率作为评价最终教育成绩的错误做法，才能为素质教育的实施提供个良好的发展环境，否则素质教育就难以落实。当今存在着这样个通病似乎谈及素。

12、备更高的数学素纯的教书匠转向新的具有科研素质的学者型导师，这是现代教育发展之必然。教师工作在教学第线，熟悉教学内容目标和对象，有丰富的教学实践，这是教师从事教育科研的有利条件，教师可根据教学的实际情况和自身特长，选择实用性可行性和创造性的微型课题，逐步深入。因此，在中学数学中实施契约学习，更需要数学教师在理论上不断探索，在教学中逐步完善，在科研中形成体系，走条具有自己特色自己风格的教学之路。中学数学契约学习的引导者是教师。教师的宽容期待激励开拓，学化能力。落实活动课程是实施契约学习的途径活动课程是以学生的兴趣爱好为基础，以培养学生的操作能力创新思维创造能力和发展个性特长为目的的课程。它是学科教育的补充和发展，能使课堂教学更具有伸缩性，是实施契约学习的种极佳手。

参考资料：

[1]日常生活急救小常识分享PPT课件 编号31232（第19页，发表于2022-06-26）

[2]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号29696（第25页，发表于2022-06-26）

[3]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号29696（第25页，发表于2022-06-26）

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[5]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号31232（第25页，发表于2022-06-26）

[6]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号30208（第25页，发表于2022-06-26）

[7]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号30208（第25页，发表于2022-06-26）

[8]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号32768（第25页，发表于2022-06-26）

[9]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号30208（第25页，发表于2022-06-26）

[10]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号28672（第25页，发表于2022-06-26）

[11]宿舍公寓安全知识讲座PPT课件 编号33280（第25页，发表于2022-06-26）

[12]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号30720（第28页，发表于2022-06-26）

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[14]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号29696（第28页，发表于2022-06-26）

[15]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号29696（第28页，发表于2022-06-26）

[16]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号29696（第28页，发表于2022-06-26）

[17]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号29696（第28页，发表于2022-06-26）

[18]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号29696（第28页，发表于2022-06-26）

[19]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号29184（第28页，发表于2022-06-26）

[20]有效沟通与有效执行力企业培训PPT课件 编号29696（第28页，发表于2022-06-26）