1、考试降低了审题难度和文体要求，回归到了重视创新精神文化内蕴和表达能力的本位上来。其中语言表达能力的被多次提到，近几年各省市更是将语言表达能力列为作文评分的大标准之内容语言结构，由此可见，提高学生语言表达能力的重要性日益突出。由于学生语感尚未成熟，语言的驾驭分辨力不强，灵敏性不高，所以单项的语法训练缺乏完整读写中的综合性感受，缺乏语境中的‚真实良好的写作习惯，以丰富自己的文采。当然，开始时，可不必强求修辞运用的多少，是否准确，当学生有了种运用修辞的意识和习惯之后，再逐步提高使用上的要求。总之，语言表达能力的培养，并非朝夕之功。笔者认为初中阶段就应从初开始侧重训练学生语言表达的规范准确，随着年级的升高，侧重训练语言表达的生动形象。当然这两者又不能截然分开，在规范。

2、性的搭配关系，我们在运用语言时不能随便违背这些习惯。讲读课文时遇上典型的词语搭配的例子，必须随时引导学生模仿课文进行训练。人类的语言中有‚人类的语言之所以能够随机应变，在于方面能够把语言分析成若干因素当然不是自觉的，又把这些因素组成音节连缀起来‛先指导学生找出初开始侧重训练学生语言表达的规范准确，随着年级的升高，侧重训练语言表达的生动形象。当然这两者又不能截然分开，在规范准确中力求语言生动形象，生动形象的语言又要确保表达的规范准确。这样，由浅到深，螺旋式的反复训练，最终会提高学生的语言表达能力。参考文献张豪林拓展教学内容提高语言能力兼谈初中语文的语法和修辞教学教育实践与研究中学版，作者单位山东省海阳市发城镇初级中学山东省海阳重视语法修辞教学提高语言表达能力原。

3、中‚水藻真绿，把冬天贮藏的绿色全拿出来了‛，让人感受到形与神的高度统，通过写水藻的绿，写济南冬天的水暖，用个‚拿‛字把水藻拟人化，绿得浓，也绿得更有精神。这样的修辞语句，会把学生引入美的境界，从而使学生产生跃跃欲试的创作冲动。片断练习可有针对性地对学生的语言进口头语言表达的规范化训练，既是对书面语言规范的种促进，更是种简捷高效的练习方式。首先，语文教师应该在自己的语言表达上下功夫，要使自己的教学语言做到规范简明连贯得体，并力求准确生动，让学生在潜移默化中学习规范的语言。同时，对于学生的答问谈话，也要随时随地地注意纠正语病，以培养学生良好的语言习惯和对规范的美的语言的追求。学习语法的目的就是为了很好地运用语言进行表达，如果语法知识语文教学也在不断地改革，其中作。

4、学习规范的语言。同时，对于学生的答问谈话，也要随时随地地注意纠正语病，以培养学生良好的语言习惯和对规范的美的语言的追求。学习语法的目的就是为了很好地运用语言进行表达，如果语法知识知识。学生只有在头脑中形成了定的语言格式，才能对语言实现准确迅速的分析理解，并渐渐养成正确使用语言的习惯，而要形成定的语言模式，必须模仿前人丰富的语言进行种种语法训练。重视语法修辞教学提高语言表达能力原稿。口头语言表达的规范化训练，既是对书面语言规范的种促进，更是种简捷高效的练习方式。首先，语文教师应该在自己的语言表达上下功夫，要使自己的教学语言做到规范简明连贯得体，并到好处。孔子说‚辞达而已‛，就是这个意思，所以必须在平时的训练中学习语法知识。词语搭配训练在现代汉语中词语般都有习惯。

5、声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在起，像千军万马混战了起来。‛这段描写以声喻声，突出了壮美的景象，采用比喻手法，把潮声比作‚战鼓声机翼声‛真是用是要在反复训练才能练熟的，在反复练习中，学生结合自己的生活体验，从中习得语言运用的奥秘，逐渐掌握诀窍，进而熟能生巧，巧中有变，使语言表达进入‚新‛和‚活‛的更高境界。巩固语法教师在进行作文训练时，对于学生在作文中出现了各种语法错误，不会采取些相应的措施来切实改正学生的错误，往往只是写上‚语言不流畅‛的评语，让学生摸不着头脑。相比之下，些有志于教学改革的教师，对学生作文中出音繁会，众响毕陈，与前面刚劲有力的动作相配合，把惊天地泣鬼神的潮声从纸上迸发了出来，使人产生雄壮之感。再如济南的冬天。

6、准确中力求语言生动形象，生动形象的语言又要确保表达的规或几组排比句，使用比喻拟人的修辞，引用些名人名言，并要求学生在自己运用了修辞的句子下面画上横线，让学生由不自觉到自觉，由有意识到无意识乃至下意识地使用修辞句，最终养成个良好的写作习惯，以丰富自己的文采。当然，开始时，可不必强求修辞运用的多少，是否准确，当学生有了种运用修辞的意识和习惯之后，再逐步提高使用上的要求。总之，语言表达能力的培养，并非朝夕之功。笔者认为初中阶段就应从音繁会，众响毕陈，与前面刚劲有力的动作相配合，把惊天地泣鬼神的潮声从纸上迸发了出来，使人产生雄壮之感。再如济南的冬天中‚水藻真绿，把冬天贮藏的绿色全拿出来了‛，让人感受到形与神的高度统，通过写水藻的绿，写济南冬天的水暖，用个‚拿‛字把水。

7、稿.到形与神的高度统，通过写水藻的绿，写济南冬天的水暖，用个‚拿‛字把水藻拟人化，绿得浓，也绿得更有精神。这样的修辞语句，会把学生引入美的境界，从而使学生产生跃跃欲试的创作冲动。片断练习可有针对性地对学生的语言进行集中训练。如对‚风从水上走，留下粼粼波纹‛这句话进行仿写，并将仿写句用于写作，学生可仿写出‚白云从天空掠过，留下片片遐思‛‚清泉从山间流过，留下阵阵欢歌‛‚花从春天路行集中训练。如对‚风从水上走，留下粼粼波纹‛这句话进行仿写，并将仿写句用于写作，学生可仿写出‚白云从天空掠过，留下片片遐思‛‚清泉从山间流过，留下阵阵欢歌‛‚花从春天路过，留下朵朵希望‛。对修辞句的仿写，可以养成运用修辞的习惯，又能丰富学生的想象力，还能使文章因修辞句而生辉。修辞手法是。

8、的绿，写济南冬天的水暖，用个‚拿‛字把水藻拟人化，绿得浓，也绿得更有精神。这样的修辞语句，会把学生引入美的境界，从而使学生产生跃跃欲试的创作冲动。片断练习可有针对性地对学生的语言进行集中训练。如对‚风从水上走，留下粼粼波纹‛这句话进行仿写，并将仿写句用于写作，学生可仿写出‚白云从天空掠过，留下片片遐思‛‚清泉从山间流过，留下阵阵欢歌‛‚花从春天路导学生多读典范的优秀作品，从中感受咀嚼玩味语言，积累大量优秀的语言感性材料，领悟词语在通常语境中的规范习惯用法。旦有相似相近的语义情景情感样式的刺激，就会自动化地直觉地在脑海里浮现相应的语法规范，语法规则也就不期而然地掌握了。张志公先生早年曾做过研究，发现传统识字教材之的字经里包含了文言文的各种基本句式，学生正是在反。

9、言的‚魔术师‛，它可以变平直呆板为生动形象。初学时要让学生在每次作文中，都要有意识地造组，如鲁彦听潮中‚音响就越大了，战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在起，像千军万马混战了起来。‛这段描写以声喻声，突出了壮美的景象，采用比喻手法，把潮声比作‚战鼓声机翼声‛真是音繁会，众响毕陈，与前面刚劲有力的动作相配合，把惊天地泣鬼神的潮声从纸上迸发了出来，使人产生雄壮之感。再如济南的冬天中‚水藻真绿，把冬天贮藏的绿色全拿出来了‛，让人感受流传不远的。古人云‚胸有语库，文章才能生辉‛。要想丰富自己的语言仓库，必须多读书，特别是接受文学作品的洗礼，在阅读中鉴赏修辞运用的精妙，并和自己生活体验融合后，为已所用，如鲁彦听潮中‚音响就越大了，战鼓。

10、子曾说‚言之无文，行之不远‛意思是说说话说得没有文采，是流传不远的。古人云‚胸有语库，文章才能生辉‛。要想丰富自己的语言仓库，必须多读书，特别是接受文学作品的洗礼，在阅读中鉴赏修辞运用的精妙，并和自己生活体验融合后，为已所用重视语法修辞教学提高语言表达能力原稿.性‛和‚实用性‛。因此，还要引导学生多读典范的优秀作品，从中感受咀嚼玩味语言，积累大量优秀的语言感性材料，领悟词语在通常语境中的规范习惯用法。旦有相似相近的语义情景情感样式的刺激，就会自动化地直觉地在脑海里浮现相应的语法规范，语法规则也就不期而然地掌握了。张志公先生早年曾做过研究，发现传统识字教材之的字经里包含了文言文的各种基本句式，学生正是在反复诵读中领悟了遣词造句的理法到形与神的高度统，通过写水藻。

11、复诵读中领悟了遣词造句的理法。目前，为适应素质教育的发展，地选择动词形容词，注意词语的配合，使词语感情色彩鲜明，语体适当协调。要养成每个词语都反复斟酌用心揣摩的习惯，要学习古人‚为求字稳，耐得半宵寒‛‚吟安个字，捻断数茎丝‛的精神，不用则已，用则求准。当然，语言的运用是要在反复训练才能练熟的，在反复练习中，学生结合自己的生活体验，从中习得语言运用的奥秘，逐渐掌握诀窍，进而熟能生巧，巧中有变，使语言表达进入‚新‛和‚活‛的更高境界。范准确。这样，由浅到深，螺旋式的反复训练，最终会提高学生的语言表达能力。参考文献张豪林拓展教学内容提高语言能力兼谈初中语文的语法和修辞教学教育实践与研究中学版，作者单位山东省海阳市发城镇初级中学山东省海阳市里店镇中心小学。由于学生语。

12、藻拟人化，绿得浓，也绿得更有精神。这样的修辞语句，会把学生引入美的境界，从而使学生产生跃跃欲试的创作冲动。片断练习可有针对性地对学生的语言进到形与神的高度统，通过写水藻的绿，写济南冬天的水暖，用个‚拿‛字把水藻拟人化，绿得浓，也绿得更有精神。这样的修辞语句，会把学生引入美的境界，从而使学生产生跃跃欲试的创作冲动。片断练习可有针对性地对学生的语言进行集中训练。如对‚风从水上走，留下粼粼波纹‛这句话进行仿写，并将仿写句用于写作，学生可仿写出‚白云从天空掠过，留下片片遐思‛‚清泉从山间流过，留下阵阵欢歌‛‚花从春天路生动形象是对语言的最高要求，是语言富有文采的主要体现。恰当地运用各种修辞手段，能传递音响闪现光泽塑造形象，真正让读者有如见其人如闻其声如临其境的感觉。。

参考资料：

[1]“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课PPT课件 编号31744（第26页，发表于2022-06-26）

[2]“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课PPT课件 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[3]“十四五”特殊教育发展提升行动计划党课PPT课件 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[4]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[5]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[6]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号29184（第26页，发表于2022-06-26）

[7]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号31744（第26页，发表于2022-06-26）

[8]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[9]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号31232（第26页，发表于2022-06-26）

[10]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[11]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号30208（第26页，发表于2022-06-26）

[12]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号30208（第26页，发表于2022-06-26）

[13]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号30208（第26页，发表于2022-06-26）

[14]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30720（第25页，发表于2022-06-26）

[15]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30720（第25页，发表于2022-06-26）

[16]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号32768（第25页，发表于2022-06-26）

[17]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号32256（第25页，发表于2022-06-26）

[18]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30208（第25页，发表于2022-06-26）

[19]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号31232（第25页，发表于2022-06-26）

[20]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30720（第25页，发表于2022-06-26）