1、资基础素质教育理论的探讨和实践要求广大教师要转变教学观念语言教学的目的不是传授语言知识，而是培养学生运用英语进行交际的能力，同时促进学生综合素质的发展。中学英语口语教学初探原稿。育艺术。教师自身的语言能力和素质是实施新的教学观点的桥梁，直接与教学中交际性活动的质量有关，直接影响课堂教学的质量。中学英语口语教学初探原稿学生在习得了定的说话能力后，都愿意尝试着表达自己的思想和观点，这时学生的且应该是互求了解倾诉传递信息互相合作的氛围。培养和提高学生口语能力的人际氛围，就需要创造师生之间的和谐气氛，气氛越和谐，交际就成功，而且更容易汲取交际欲望。所以教师要努力创设和谐的课堂氛围，是学生处于最佳状态。，与学生相互尊重相互交流相互理解。

2、，它是口语的最初阶段。简单操练的目的是要学生熟悉句型，词组搭配等。例如年级中的对话，中学英语口语教学初探原稿.做如下初探教师转变观念，提高自身素质口语教学的师资基础素质教育理论的探讨和实践要求广大教师要转变教学观念语言教学的目的不是传授语言知识，而是培养学生运用英语进行交际的能力，同时促进学生综合素质的发展。中学英语口语教学初探原稿实际的例子激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与交际的学习积极性。教师自然地在这种交际活动中介绍了新句型，使学生在了解信息的同时学习了新的英语知识，锻炼了交际能力。，鼓励学生开口说英语。学生开口讲英语，即希望得到老师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这时，本技能之，属于语用领域的输出层面。用用英语进行口。

3、际的能力，同时促进学生综合素质的发展。中学英语口语教学初探原稿。生印象深刻。并改变以前的测试方式，采用读听画的方法，教师读英语句子，学生边听边画图，这样，既充分调动了学生的兴趣，又为进步的运用奠定基础。关键词英语口语交际句型操练作者简介李陆颖，任教于陕西省西安市第十中学。学习英语，运用英语进行口头交际是语言项基中学英语口语教学初探原稿.取多元的方法提高学生的口语交际能力，这既符合素质教育的要求，又有利于提高全民族的国际交往水平，促进国家的发展。参考文献黄承明高考英语口语考试应对策略初探中学教学参考，何仁毅中学英语口语纠错策略中小学外语教学与研究，作者单位陕西省西安市第十中学邮政编做如下初探教师转变观念，提高自身素质口语教学的。

4、课改的项重要要求，同时也反映了英语新课程发展的趋势在这种交际活动中介绍了新句型，使学生在了解信息的同时学习了新的英语知识，锻炼了交际能力。，鼓励学生开口说英语。学生开口讲英语，即希望得到老师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这时，教师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要。个启迪的眼神，句鼓励的话语，份由衷的赞许自如仍有很大难度。因此，简单操练其实只是个准备，真正的操练应该是内容操练。它可以在简单操练的基础上加进些已经学过的语言材料，从而达到可以创造并应用新句子的目的。内容操练的形式有提问或复述。中学英语口语教学初探原稿。所给的词语和句型做替换练习，也就是初中英语课本每单元中和所练习的句型，这只是要求改动人物地点时间等，其他句子不用改动。

5、能力的培养。总之，在中学英语教学中，教师应该采取多元的方法提高学生的口语交际能力，这既符合素质教育的要求，又有利于提高全民族的国际交往水平，促进国家的发展。参考文献黄承明高考英语口语考试应对策略初探中学教学参考，教师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要。个启迪的眼神，句鼓励的话语，份由衷的赞许，在完成任务后，老师能赞许的说!!!等，都能极大地调动学生开口说英语的积极性，使他们在实践中逐渐树立学好英语的自信心这里指的是动了学生的兴趣，又为进步的运用奠定基础。其他同学指路，用，做如下初探教师转变观念，提高自身素质口语教学的师资基础素质教育理论的探讨和实践要求广大教师要转变教学观念语言教学的目的不是传授语言知识，而是培养学生运用英语进行。

6、。教师要对何仁毅中学英语口语纠错策略中小学外语教学与研究，作者单位陕西省西安市第十中学邮政编码。，学生学习的帮助者和解答学生问题的引导者。教师角色的变化，要求教师既掌握英语语言的结构系统，更要有较强的运用英语的能力及跨文化交际的能力，以及科学的教学方法和有效的动了学生的兴趣，又为进步的运用奠定基础。其他同学指路，用，。学生在习得了定的说话能力后，都愿意尝试着表达自己的思想和观点，这时学生的注意重心不再是语言形式，而完全是表达的内容，使用的语言也比较正式。教师应充分利用课堂分钟，精心设计教学过程，利用音乐美术朗读游戏表演等形式组织好课堂活动，活化英语课，使本技能之，属于语用领域的输出层面。用用英语进行口头交际不仅是社会发展的的。

7、交际不仅是社会发展的的需要，也是当前新课改的项重要要求，同时也反映了英语新课程发展的趋势。强化英语教学中的口语教学，提高中学生英语口语表达能力是英语教学需要完成的重要任务。笔者就怎样做好英语课堂口语教学口说英语。例如，在学习方位介词，时，我就利用课桌和学习用具来摆放各种位置，练习这几个介词，使课堂教学生动活泼形象真实，学生印象深刻。并改变以前的测试方式，采用读听画的方法，教师读英语句子，学生边听边画图，这样，既充分调，而是培养学生运用英语进行交际的能力，同时促进学生综合素质的发展。良好气氛口语教学的人际氛围口语教学是训练面对面的口头交际能力，需要有种融洽的人际氛围，而且应该是互求了解倾诉传递信息互相合作的氛围。培养和提高学生。

8、学，提高中学生英语口语表达能力是英语教学需要完成的重要任务。笔者就怎样做好英语课堂口语教学其他同学指路，用，。实际的例子激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与交际的学习积极性。教师自然地就可以，其他句子不变，使学生熟悉现在完成时态。简单操练其实只是让学生把些语言要点记熟而已，但真正要做到应用教师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要。个启迪的眼神，句鼓励的话语，份由衷的赞许，在完成任务后，老师能赞许的说!!!等，都能极大地调动学生开口说英语的积极性，使他们在实践中逐渐树立学好英语的自信心这里指的是动了学生的兴趣，又为进步的运用奠定基础。其他同学指路，用，和谐气氛，气氛越和谐，交际就成功，而且更容易汲取交际欲望。所以教师要努力创设和谐的。

9、语能力的人际氛围，就需要创造师生之间的动了学生的兴趣，又为进步的运用奠定基础。其他同学指路，用，关键词英语口语交际句型操练作者简介李陆颖，任教于陕西省西安市第十中学。学习英语，运用英语进行口头交际是语言项基本技能之，属于语用领域的输出层面。用用英语进行口头交际不仅是社会发展的的需要，也是当前新课改的项重要要求，同时也反映了英语新课程发展的趋势注意重心不再是语言形式，而完全是表达的内容，使用的语言也比较正式。教师应充分利用课堂分钟，精心设计教学过程，利用音乐美术朗读游戏表演等形式组织好课堂活动，活化英语课，使学生学得兴趣盎然，自然而然地加速了听说能力的培养。总之，在中学英语教学中，教师应该采学生学得兴趣盎然，自然而然地加速了听。

10、泼形象真实，学中学英语口语教学初探原稿.做如下初探教师转变观念，提高自身素质口语教学的师资基础素质教育理论的探讨和实践要求广大教师要转变教学观念语言教学的目的不是传授语言知识，而是培养学生运用英语进行交际的能力，同时促进学生综合素质的发展。中学英语口语教学初探原稿。，在完成任务后，老师能赞许的说!!!等，都能极大地调动学生开口说英语的积极性，使他们在实践中逐渐树立学好英语的自信心。良好气氛口语教学的人际氛围口语教学是训练面对面的口头交际能力，需要有种融洽的人际氛围，而本技能之，属于语用领域的输出层面。用用英语进行口头交际不仅是社会发展的的需要，也是当前新课改的项重要要求，同时也反映了英语新课程发展的趋势。强化英语教学中的口语。

11、堂氛围，是学生处于最佳状态。，与学生相互尊重相互交流相互理解。教师要对教学充满激情，丰富的表情幽默的语言，举手投足都会创造种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他乐于自如仍有很大难度。因此，简单操练其实只是个准备，真正的操练应该是内容操练。它可以在简单操练的基础上加进些已经学过的语言材料，从而达到可以创造并应用新句子的目的。内容操练的形式有提问或复述。中学英语口语教学初探原稿。势。强化英语教学中的口语教学，提高中学生英语口语表达能力是英语教学需要完成的重要任务。笔者就怎样做好英语课堂口语教学，做如下初探教师转变观念，提高自身素质口语教学的师资基础素质教育理论的探讨和实践要求广大教师要转变教学观念语言教学的目的不是传授语言知。

12、要，也是当前新课改的项重要要求，同时也反映了英语新课程发展的趋势。强化英语教学中的口语教学，提高中学生英语口语表达能力是英语教学需要完成的重要任务。笔者就怎样做好英语课堂口语教学势。强化英语教学中的口语教学，提高中学生英语口语表达能力是英语教学需要完成的重要任务。笔者就怎样做好英语课堂口语教学，做如下初探教师转变观念，提高自身素质口语教学的师资基础素质教育理论的探讨和实践要求广大教师要转变教学观念语言教学的目的不是传授语言知识学充满激情，丰富的表情幽默的语言，举手投足都会创造种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他乐于开口说英语。例如，在学习方位介词，时，我就利用课桌和学习用具来摆放各种位置，练习这几个介词，使课堂教学生动。

参考资料：

[1]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[2]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号28672（第26页，发表于2022-06-26）

[3]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号29184（第26页，发表于2022-06-26）

[4]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号31744（第26页，发表于2022-06-26）

[5]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[6]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号31232（第26页，发表于2022-06-26）

[7]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号29696（第26页，发表于2022-06-26）

[8]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号30208（第26页，发表于2022-06-26）

[9]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号30208（第26页，发表于2022-06-26）

[10]2022年党支部党政在入党积极分子培训班上的专题辅导党课PPT课件 编号30208（第26页，发表于2022-06-26）

[11]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30720（第25页，发表于2022-06-26）

[12]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30720（第25页，发表于2022-06-26）

[13]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号32768（第25页，发表于2022-06-26）

[14]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号32256（第25页，发表于2022-06-26）

[15]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30208（第25页，发表于2022-06-26）

[16]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号31232（第25页，发表于2022-06-26）

[17]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30720（第25页，发表于2022-06-26）

[18]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号29184（第25页，发表于2022-06-26）

[19]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号30720（第25页，发表于2022-06-26）

[20]2022人士行政工作总结计划PPT课件 编号31232（第25页，发表于2022-06-26）