1、往往不会采用单的方法，通常是集中方法的组合。单的方法有它的局限性，几种方法组合就会弥补各自的缺陷。这种可以称之为多元综合法。如年级英语师生在谈话中不知不觉地进入新课主题。这样的导入活动自然而流畅。通过师生间的真实交流，既调动了学生原有的知识技能，又为新知识的技能发展做好了铺垫。古代学者陈献章说过疑者，觉悟之机也。悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根朔源的心理，从而激发学生的学习动机。恰当的悬念是种兴奋剂，制造悬念就是在学生已形成。中学英语导入教学的有效性原稿。现代的学生容易接受新鲜事物，他们对新信息有好奇感。新颖的富有时代气息的导入材料能吸引他们。英语课堂导入的方法英语课堂导入的方法有很多，针对课文导入的要求，经过平时的教学反。

2、仪录像机录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些多媒体设备进行教学导入。视觉和听觉的直观感受可以给学生提供理性认识和思维的依据，是抽象的概念具体化。如年级英语概念和生活经验以及对相关事物更精确的解释与陈述之间树立矛盾，矛盾出现了，悬念也就产生了。教师在堂课的开始就给学生设下悬念，能引起学生强烈的破疑愿望。摘要实现导入教学的有效性能迅速集中学生的注意力，营造良好的学习气氛，引发学习兴趣，从而使学生在轻松愉快的心理状态下学习，进而提高教师的教学效率。关键词英语教学导入有效性作者简介许映红，任教于浙江省余姚阳明中学。中学英语导入教学的有效性原稿。课本剧是中学英语导入教学的有效性原稿.，教师可选位学生扮演母亲和校长的角色，起来表演的故事。因为学生在观看表演和评论中，。

3、集中学生的注意力，营造良好的学习气氛，引发学习兴趣，从而使学生在轻松愉快的心理状态下学习，进而提高教师的教学效率。关键词英语教学导入有效性作者简介许映红，任教于浙江省余姚阳明中学。谈话导入法是指在新课内容呈现之前，师生围绕个或多个话题，使用英语自由交谈。如年级英语谈论他们复习迎考的方法。该课的导入可以这样设计师生谈论教学导入之深加工中小学教材教学，徐明导入丰富多彩，英语课堂更精彩中学教学参考，作者单位浙江省余姚阳明中学邮政编码词出现或以时间为序或以图片形式展示。教师采用以介绍作者讨论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。最后要说到的是篇课文的导。

4、姚阳明中学。谈话导入法是指在新课内容呈现之前，师生围绕个或多个话题，使用英语自由交谈。如年级英语谈论他们复习迎考的方法。该课的导入可以这样设计师生谈论既完成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的原则。最后要说到的是篇课文的导入往往不会采用单的方法，通常是集中方法的组合。单的方法有它的局限性，几种方法组合就会弥补各自的缺陷。这种可以称之为多元综合法。如年级英语，边用幻灯片展示边设置悬念，引导学生步步深入。课堂导入的过程中，教师应注意以下几个问题课堂导入的时间不宜过了整理和筛选文章知识信息的能力，达到深刻领会文章内容和主旨的教学目的，这样的课堂是学生们初中学习生活中记忆最为深刻的。随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑电视机投影。

5、兴奋剂，制造悬念就是在学生已形成的概念和生活经验以及对相关事物更精确的解释与陈述之间树立矛盾，矛盾出现了，悬念也就产生了。教师在堂课的开始就给学生设下悬念，能引起学生强烈的破疑愿望现代的学生容易接受新鲜事物，他们对新信息有好奇感。新颖的。中学英语导入教学的有效性原稿。现代的学生容易接受新鲜事物，他们对新信息有好奇感。新颖的富有时代气息的导入材料能吸引他们。英语课堂导入的方法英语课堂导入的方法有很多，针对课文导入的要求，经过平时的教学反思总结，笔者认为以下几种导入的方法比较有效复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的联结点，通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫，通过巧妙设疑，引发学生的求知欲摘要实现导入教学的有效性能迅速。

6、思总结，笔者认为以下几种导入的方法比较有效复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的联结点，通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫，通过巧妙设疑，引发学生的求知欲，教师可选位学生扮演母亲和校长的角色，起来表演的故事。因为学生在观看表演和评论中，不知不觉提高了整理和筛选文章知识信息的能力，达到深刻领会文章内容和主旨的教学目的，这样的课堂是学生们初中学习生活中记忆最为深刻的。随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑电视机投影仪录像机录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些多媒体设备进行教学导入。课堂导入应遵循的原则导入作为课堂教学中最基本也最重要的步，在内容和形式上应当符合以下几个要求。在明确课堂教学目标的基础上。

7、不知不觉提高了整理和筛选文章知识信息的能力，达到深刻领会文章内容和主旨的教学目的，这样的课堂是学生们初中学习生活中记忆最为深刻的。随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑电视机投影仪录像机录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些多媒体设备进行教学导入，创造新知识的契机。谈话导入法是指在新课内容呈现之前，师生围绕个或多个话题，使用英语自由交谈。如年级英语谈论他们复习迎考的方法。该课的导入可以这样设计师生谈论的句型和对话对象确定不同的导入方式和导入内容。导入必须能够充分激发学生的兴趣，从而能使学生更加自觉主动地积极学习。中学英语导入教学的有效性原稿。课本剧是以课本内容为依据编写的剧本，它生动形象，观赏性强，是种立体的直观教学手段，易被学生接受。因为。

8、激发他们强烈的求知欲，激活其相关知识，同时创造轻松愉快的学习氛围。如果导入的时间过长，不仅导入本身会显得冗长，而且会影响整节课的教学进程。切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容，教师应采用不同的课堂导。中学英语导入教学的有效性原稿。现代的学生容易接受新鲜事物，他们对新信息有好奇感。新颖的富有时代气息的导入材料能吸引他们。英语课堂导入的方法英语课堂导入的方法有很多，针对课文导入的要求，经过平时的教学反思总结，笔者认为以下几种导入的方法比较有效复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的联结点，通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫，通过巧妙设疑，引发学生的求知欲视觉和听觉的直观感受可以给学生提供理性认识和思维的依据，是抽象的概。

9、有较强的故事情节，使学生在以后的课文学习中，无论是掌握课文的质量还是速度都是令人鼓舞的。如年级英语师的指令进行活动，通过师生间的配合使学生自然地进入到新知识点的学习中去。教师的语言应富有感染力。教师语言的感情色彩都应该是十分鲜明的。语言既要清晰流畅条理清楚，又要娓娓动听形象感人，使每句话都充满着感情和力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望。以下几种导入方法则是以学生为中心，用他们的言谈表演等作为导入手段。这几种方法可发挥学生活泼可爱的天性，又能满足他们的表现欲和成就好了铺垫。古代学者陈献章说过疑者，觉悟之机也。悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根朔源的心理，从而激发学生的学习动机。恰当的悬念是种。

10、端是成功的半。如果教师坚持精心准备课文的导入，切实落实英语导入的有效性，就定能提高学生的学习兴趣和积极性。参考文献钱希洁中学英语课入呈现理解巩固和结尾部分是个整体，缺不可。如果只重视课堂导入，而忽视其他环节，那么再精彩的课堂导入也难以达到预期的效果。良好的开端是成功的半。如果教师坚持精心准备课文的导入，切实落实英语导入的有效性，就定能提高学生的学习兴趣和积极性。参考文献钱希洁中学英语课堂教学导入之深加工中小学教材教学，徐明导入丰富多彩，英语课堂更精彩中学教学参考，作者单位浙江省余姚阳明中学邮政编码，边用幻灯片展示边设置悬念，引导学生步步深入。课堂导入的过程中，教师应注意以下几个问题课堂导入的时间不宜过长，般以分钟为宜。课堂导入的目的是帮助学生快速集中注意力，。

11、念具体化。如年级英语的导入，笔者选用了多段风格迥异的音乐，然后引入主题教师可事先通过各种途径如上英特网等找到相关的材料或背景知识，把它们制成幻灯片或以关对象确定不同的导入方式和导入内容。导入必须能够充分激发学生的兴趣，从而能使学生更加自觉主动地积极学习。中学英语导入教学的有效性原稿。课本剧是以课本内容为依据编写的剧本，它生动形象，观赏性强，是种立体的直观教学手段，易被学生接受。因为它有较强的故事情节，使学生在以后的课文学习中，无论是掌握课文的质量还是速度都是令人鼓舞的。如年级英语论的句型和对话师生在谈话中不知不觉地进入新课主题。这样的导入活动自然而流畅。通过师生间的真实交流，既调动了学生原有的知识技能，又为新知识的技能发展，中学英语导入教学的有效性原稿.，教。

12、，针对不同的教学内容中学英语导入教学的有效性原稿.教师可选位学生扮演母亲和校长的角色，起来表演的故事。因为学生在观看表演和评论中，不知不觉提高了整理和筛选文章知识信息的能力，达到深刻领会文章内容和主旨的教学目的，这样的课堂是学生们初中学习生活中记忆最为深刻的。随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑电视机投影仪录像机录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些多媒体设备进行教学导入方式。即使同教材同教学内容，对不同的班级也要采用不同的课堂导入设计，使用不同的导入方法。这需要教师根据所教班级特点而定。教学过程是个整体的系统，导入呈现理解巩固和结尾部分是个整体，缺不可。如果只重视课堂导入，而忽视其他环节，那么再精彩的课堂导入也难以达到预期的效果。良好的。

参考资料：

[1]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号30720（第23页，发表于2022-06-26）

[2]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号30720（第23页，发表于2022-06-26）

[3]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号31744（第23页，发表于2022-06-26）

[4]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29696（第23页，发表于2022-06-26）

[5]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号30208（第23页，发表于2022-06-26）

[6]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号28672（第23页，发表于2022-06-26）

[7]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[8]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[9]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号32256（第23页，发表于2022-06-26）

[10]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[11]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30208（第31页，发表于2022-06-26）

[12]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号36864（第31页，发表于2022-06-26）

[13]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号32768（第31页，发表于2022-06-26）

[14]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30720（第31页，发表于2022-06-26）

[15]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号33280（第31页，发表于2022-06-26）

[16]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号28672（第31页，发表于2022-06-26）

[17]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号31232（第31页，发表于2022-06-26）

[18]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号29184（第31页，发表于2022-06-26）

[19]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30208（第31页，发表于2022-06-26）

[20]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号28672（第31页，发表于2022-06-26）