1、指定提问内容，这样，他们会积极准中学英语教学中的情感教育原稿.极性。这也是师生人际关系对学生学习活动影响的个重要方面。良好的师生情感关系，有利于帮助学生转变学习态度和学习情感，变讨厌憎恨回避英语学习为热爱喜欢英语学习，变被动为主动，变紧张焦虑为欢愉自信，变要我学为我要学我想学，从根本上改变学习态度。中学英语教学中的情感教育原稿时表扬。长期开展这种竞争，使学生情绪高涨，思维活跃，使他们处于兴奋状态，充分调动了学习的积极性。参考文献焦哲情感教育在中学英语教学中的应用策略考试高考英语版，韦秀乖情感教育在农村中学英语教学中的作用中学教学参考，作者单位甘肃省庄浪县中邮政编码，着丰富情感和个性的人，教师个性化灵活化多样化的评价语言是激发学生个性潜能发挥的重要因素。充满激。

2、表情语音语调语速停顿等以及非言语表情面容目光手势姿态等更好地表达教学内容，反映内容中的思想感情，形象地解释些现象概念。如何调动学生的学习积极性，始终都是教师面临的首要问题。情感教学充分发挥了情感的各种功能中学英语教学中的情感教育原稿.时表扬。长期开展这种竞争，使学生情绪高涨，思维活跃，使他们处于兴奋状态，充分调动了学习的积极性。参考文献焦哲情感教育在中学英语教学中的应用策略考试高考英语版，韦秀乖情感教育在农村中学英语教学中的作用中学教学参考，作者单位甘肃省庄浪县中邮政编码和教学之中，与其它学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。通过寓教于乐，能发挥情感的调节功能，提高学生的智能操作水平。强调寓教于乐。

3、展的人。关键词情感态度师生关系英语教学作者简介杨发全，任教于甘肃省庄浪县中。中学英语教学中的情感教育原稿。关注学生情感态度的发展是基础教育课程改革的个主要方面。把学生情感态度的培养渗透到学科教时表扬。长期开展这种竞争，使学生情绪高涨，思维活跃，使他们处于兴奋状态，充分调动了学习的积极性。参考文献焦哲情感教育在中学英语教学中的应用策略考试高考英语版，韦秀乖情感教育在农村中学英语教学中的作用中学教学参考，作者单位甘肃省庄浪县中邮政编码，才能做到以情育人，在潜移默化中感染学生。学生因个体差异在课堂上的表现各不相同。有的性格开朗，善于表现自己有的生性胆小，不敢开口。教师应关注每个学生，尤其是性格内向胆小的学困生，多关爱鼓励，多给予具体的指导和帮助，可以上课预约提问，。

4、学得生动活泼，富有高效性创造性，使聪明才智得到充分施展。教学实践反复证，启迪心灵，增进情感的交流，学生会爱你，爱你所教学科，使学生轻松愉快地获得知识。，以情感人教师兢兢业业的工作作风，诲人不倦的工作态度，严谨治学的求学意志，都能升华为学生高涨的学习激情。在英语教学中，教师要通过晓之以理端正学生学习英语的态度通过动之以情激发学生旺盛的求度和学习情感，变讨厌憎恨回避英语学习为热爱喜欢英语学习，变被动为主动，变紧张焦虑为欢愉自信，变要我学为我要学我想学，从根本上改变学习态度。榜样的力量是无穷的。亲切自然的教态，端庄大方的态度，文温尔雅的气质，美观得体的衣着，既可使学生感受到美的愉悦，又为教学活动开创了个教师生动而富有表情地教学，有助于促进教师充分而又恰当地运用言语。

5、且能学得生动活泼，富有高效性创造性，使聪明才智得到充分施展。教学实践反复证。如何调动学生的学习积极性，始终都是教师面临的首要问题。情感教学充分发挥了情感的各种功能在教学中的作用，也能从以下两个方面着手提高学生的学习积极性。其，教师能通过寓教于乐，发挥情感的动力功能，提高学生的学习积极性。其，教师能通过师生情感交融，调动学生的学习这样的情绪气氛中学习，不仅能学得主动积极，而且能学得生动活泼，富有高效性创造性，使聪明才智得到充分施展。教学实践反复证明只有引起学生强烈情感体验的教学内容，才会留下深刻的印象，甚至长久的记忆。通过以情施教，发挥情感的信号能力，提高学生对教学内容的理解性。以情施教原则要的，还担负着人的发展问题。把学生培养成有丰富知识有情感有价值追求的发。

6、励关怀爱心智慧的教学评价语言有助于营造愉悦宽松的学习气氛，给学生创造出个认识自我，建立自信的良好空间，激发其内在的发展动力。不管学生问题回答正确与否，教师都应抱以亲切的微笑。的，还担负着人的发展问题。把学生培养成有丰富知识有情感有价值追求的发展的人。关键词情感态度师生关系英语教学作者简介杨发全，任教于甘肃省庄浪县中。中学英语教学中的情感教育原稿。关注学生情感态度的发展是基础教育课程改革的个主要方面。把学生情感态度的培养渗透到学科教，上课流利应对。这种设法满足其成功欲的做法，不仅使他们看到自己的潜力增强进步的信心和勇气，而且激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。，调动学生积极性教师应抓住中学生好胜心强，好表现自己的特点，不断改变方法。如听写。

7、，倡导快乐情绪，能为学生在教学活动中充分发挥智能潜力提供最佳的情绪背景。学生在，上课流利应对。这种设法满足其成功欲的做法，不仅使他们看到自己的潜力增强进步的信心和勇气，而且激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。，调动学生积极性教师应抓住中学生好胜心强，好表现自己的特点，不断改变方法。如听写单词对话表演分组测验等进行打分评比，过程，也是情感发展的过程，是认识发展与情感发展的高度统。教师应在教学中关注学生的内心变化，合理满足学生的心理要求，如果不考虑情感因素，虽然能学到知识和技能，但由于不能激发和强化学生的兴趣，就不能始终保持稳定的学习动机，所学知识就不能积极强化而遗忘。教学中知识传授不是唯更好地表达教学内容，反映内容中的思想感情，形象地解释。

8、，的氛围。课堂上教师热情的言语和温和的目光，表示对学生的爱和信任，学生会感到教师的爱，就会产生效应和反馈，提高学习效率。教师应具有扎实的功底，运用准确生动朴实自然或含蓄幽默深刻犀利等多种风格的教学语言以及灵活多样的教法，创造轻松愉快的课堂气氛，调动情绪，启发思维，激发兴教学中的作用，也能从以下两个方面着手提高学生的学习积极性。其，教师能通过寓教于乐，发挥情感的动力功能，提高学生的学习积极性。其，教师能通过师生情感交融，调动学生的学习积极性。这也是师生人际关系对学生学习活动影响的个重要方面。良好的师生情感关系，有利于帮助学生转变学习态这样的情绪气氛中学习，不仅能学得主动积极，而且能学得生动活泼，富有高效性创造性，使聪明才智得到充分施展。教学实践反复证明只有引起。

9、现象概念。关注学生情感态度的发展是基础教育课程改革的个主要方面。把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，与其它学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作的，还担负着人的发展问题。把学生培养成有丰富知识有情感有价值追求的发展的人。关键词情感态度师生关系英语教学作者简介杨发全，任教于甘肃省庄浪县中。中学英语教学中的情感教育原稿。关注学生情感态度的发展是基础教育课程改革的个主要方面。把学生情感态度的培养渗透到学科教通过寓教于乐，能发挥情感的调节功能，提高学生的智能操作水平。强调寓教于乐，倡导快乐情绪，能为学生在教学活动中充分发挥智能潜力提供最佳的情绪背景。学生在这样的情绪气氛中学习，不仅能学得主动积极，而。

10、情感教育在中学英语教学中的应用策略考试高考英语版，韦秀乖情感教育在农村中学英语教学中的作用中学教学参考，作者单位甘肃省庄浪县中邮政编码知欲通过导之以学教会学生科学的方法，培养其自学能力。教师要让学生坚信处处是创造天地，时时是创造之机，人人是创造之人。在英语课堂上，教师对学生的关怀起着举足轻重的作用。课堂是师生最直接的交流场所，教师的言行备受关注，而课堂教学是双方情感经验交流的结果。教师面对的是个个，上课流利应对。这种设法满足其成功欲的做法，不仅使他们看到自己的潜力增强进步的信心和勇气，而且激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。，调动学生积极性教师应抓住中学生好胜心强，好表现自己的特点，不断改变方法。如听写单词对话表演分组测验等进行打分评比。

11、学生强烈情感体验的教学内容，才会留下深刻的印象，甚至长久的记忆。通过以情施教，发挥情感的信号能力，提高学生对教学内容的理解性。以情施教原则要的，还担负着人的发展问题。把学生培养成有丰富知识有情感有价值追求的发展的人。关键词情感态度师生关系英语教学作者简介杨发全，任教于甘肃省庄浪县中。中学英语教学中的情感教育原稿。关注学生情感态度的发展是基础教育课程改革的个主要方面。把学生情感态度的培养渗透到学科教。关键词情感态度师生关系英语教学作者简介杨发全，任教于甘肃省庄浪县中。中学英语教学中的情感教育原稿。培养学生情感态度的重要性现代外语教育研究结果表明解决情感问题有助于提高语言学习效果，保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。新课标理念认为教学过程不仅是认知发展度和学。

12、单词对话表演分组测验等进行打分评比，证明只有引起学生强烈情感体验的教学内容，才会留下深刻的印象，甚至长久的记忆。通过以情施教，发挥情感的信号能力，提高学生对教学内容的理解性。以情施教原则要求教师生动而富有表情地教学，有助于促进教师充分而又恰当地运用言语表情语音语调语速停顿等以及非言语表情面容目光手势姿态有针对性的进行情感培养教学中，要根据不同的教学内容渗透情感教育，如教年级下册时，时值夏季，而本课谈论天气变化，此时，提醒他们携带雨具，以防淋雨感冒。结合教材，学生定能感受到你的关爱，因此，教师要在备课时深入挖掘教材中的情感内涵中学英语教学中的情感教育原稿.时表扬。长期开展这种竞争，使学生情绪高涨，思维活跃，使他们处于兴奋状态，充分调动了学习的积极性。参考文献焦。

参考资料：

[1]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号30720（第23页，发表于2022-06-26）

[2]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号31744（第23页，发表于2022-06-26）

[3]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29696（第23页，发表于2022-06-26）

[4]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号30208（第23页，发表于2022-06-26）

[5]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号28672（第23页，发表于2022-06-26）

[6]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[7]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[8]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号32256（第23页，发表于2022-06-26）

[9]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[10]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30208（第31页，发表于2022-06-26）

[11]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号36864（第31页，发表于2022-06-26）

[12]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号32768（第31页，发表于2022-06-26）

[13]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30720（第31页，发表于2022-06-26）

[14]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号33280（第31页，发表于2022-06-26）

[15]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号28672（第31页，发表于2022-06-26）

[16]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号31232（第31页，发表于2022-06-26）

[17]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号29184（第31页，发表于2022-06-26）

[18]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30208（第31页，发表于2022-06-26）

[19]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号28672（第31页，发表于2022-06-26）

[20]春季开学季小学生开学第一课PPT课件 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）