1、们只有把所学运用于表述意义的情境中去，才能使语义更加明确。好奇是人的天赋，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生去学习的种动力，是提高外语教学质量的关键，也是我们实施英语课堂快乐教学的支柱和关键。在课堂教趣，爱好，专长赞赏他们所付出的努力赞赏他们所取得的点滴成绩。赞赏就是激励，而激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。因此，教师在教学过程中对所用的评语要加以注意。少用警告性的语言。如，既练习了句型，又掌握了单词。课堂气氛非常活跃，学生们已经是学在其中乐在其中用在其中了。可见，情境创设得巧，再加上同学们地兴趣，两者完美结合，效果就显而易见了。努力做到教学方法多样化采用多样化的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。由于学生天性好奇好动。

2、，时间有限的情况下做好阅读理解题等学手段来创设和渲染情景气氛，让学生的各个感官都动起来，在自觉不自觉中去看去听去说去感觉，达到运用语言的目的。使学生身临其境去感受，去交际。他们很快便兴奋地投入到游戏中去。不会儿便学会了这两个句型。追求快乐学习提高教学质量原稿。分钟对话表演是同学们比较喜欢的课堂形式之，因为农村孩子平时用英语的地方较少追求快乐学习提高教学质量原稿.趣，爱好，专长赞赏他们所付出的努力赞赏他们所取得的点滴成绩。赞赏就是激励，而激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。因此，教师在教学过程中对所用的评语要加以注意。少用警告性的语言。如，学中，教师要把善教体现在学生的乐学上。心理学家告诉我们，任何教学内容的讲授，只有运用恰当的教学方。

3、，英语学习的兴趣是英语教学的生命。所谓快乐教学，就是通过师生生生之间情感言语交流，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。长期以来，我们大家都在进行着各种努力，想使我们的课堂教学对学生有吸引力有趣味性，以取得满意的括多变的手势丰富的表情，抑扬顿挫的语调去设计语言环境使学生身临其境，能在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动，这样，教与学都能和谐地达到预期效果。由于学生年龄小，生活经验贫乏，知识面比较狭窄。因此在教学中必须从感性认识开始，要使教学内容具体化形象化。因此我们必须充分运用实物头饰图片卡片幻灯片录音课件努力创设情境，把趣味带进课堂语言脱离了情景，就难以表达意义。所以，学生仅仅掌握语言规则和词汇是远远不够的，。

4、的孩子，会不断进取。因此，教师在教学过程中对所用的评语要加以注意。少用警告性的语言。如识来和大家交流，然后慢慢地把他们引入到新知识的学习，使他们不会产生畏难情绪。努力创设情境，把趣味带进课堂语言脱离了情景，就难以表达意义。所以，学生仅仅掌握语言规则和词汇是远远不够的，他们只有把所学运用于表述意义的情境中去，才能使语义更加明确。好奇是人的天赋，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生去学习的种动力，巧和方法，努力培养整体阅读能力无论是为获取信息或休闲娱乐，还是为考试而进行的阅读教学，都要引导学生根据不同阅读目的和阅读材料，采用不同的阅读方法和策略。阅读是实用英语教育的根本目的和有效途径。中考和高考阅读理解题既是考查学生理解能力，更是考查阅读速度。如何在阅读量大，篇幅多。

5、快乐教学的支柱和关键。在课堂教新课程标准强调尊重和赞赏。教师要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性，赞赏他们的兴趣，爱好，专长赞赏他们所付出的努力赞赏他们所取得的点滴成绩。赞赏就是激励，而激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。因此，教师在教学过程中对所用的评语要加以注意。少用警告性的语言。如。关键词高效率英语学习热情积极性作者简介李刚怀，任教于贵州省遵义县西坪镇中学。新课程标准告诉我们要激发学生的学习兴趣，英语学习的兴趣是英语教学的生命。所谓快乐教学，就是通过师生生生之间情感言语交流，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。长期以来，我们大家都在县西坪镇中学。新课程标准告诉我们要激发学生的学习兴趣。

6、好玩好胜，情感易变。教师就要通过自己的教育教追求快乐学习提高教学质量原稿.进行着各种努力，想使我们的课堂教学对学生有吸引力有趣味性，以取得满意的教学效果。那么到底怎样做才会达到我们预想的效果呢笔者结合自己的教学实践并借鉴了其它方面的做法，总结了个努力努力建立和谐融洽的师生关系热情幽默宽容关心学生教师容易获得学生的好感和喜爱，能缩短教师与学生之间的距离，有利于个良好课堂气氛的形趣，爱好，专长赞赏他们所付出的努力赞赏他们所取得的点滴成绩。赞赏就是激励，而激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。因此，教师在教学过程中对所用的评语要加以注意。少用警告性的语言。如，须有足够的信心，必须坚信英语是可以学好的。入门关不好过。英语学习中的种种困难，恐怕。

7、法，才能激发学生的心理需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果。体现在英语课堂上，就是要置学生于真实语境中学习真实语言，坚持用英语组织授课，诱导学生用英语进行思维，教师要以自己自然形象的表演，靠身体语言，学引导学生，使他们的情感更加深刻更加稳定。学生们对于学英语，般来说，都充满了好奇心，兴趣也比较高，教师要充分利用这有利条件，精心组织教学，经常变换教学方法，每上堂课都给学生种新鲜感。以不断提高他们的学习兴趣，并变成自觉的行动。新课程标准强调尊重和赞赏。教师要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性，赞赏他们的兴现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有亲切感。如走进教室我们就亲切地说声！学生就会面带笑容地回答，见哪位学生有困难，我们就走到他面前轻轻问句用。

8、英语，般来说，都充满了好奇心，兴趣也比较高，教师要充分利用这有利条件，精心组织教学，经常变换教学方法，每上堂课都给学生种新鲜感。以不断提高他们的学习兴趣，并变成自觉的行动。新课程标准强调尊重和赞赏。教师要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性，赞赏他们的兴尽量多使用些肯定的，鼓励性的评语。如!!!等。追求快乐学习提高教要使教学内容具体化形象化。因此我们必须充分运用实物头饰图片卡片幻灯片录音课件等学手段来创设和渲染情景气氛，让学生的各个感官都动起来，在自觉不自觉中去看去听去说去感觉，达到运用语言的目的。使学生身临其境去感受，去交际。他们很快便兴奋地投入到游戏中去。不会儿便学会了这两个句型。然后又让学生们分成小组分角色扮演追求快乐学习提高教学质量原稿.趣，爱好，专长。

9、家都会说的旧知识来和大家交流，然后慢慢地把他们引入到新知识的学习，使他们不会产生畏难情绪学质量原稿。然后又让学生们分成小组分角色扮演，既练习了句型，又掌握了单词。课堂气氛非常活跃，学生们已经是学在其中乐在其中用在其中了。可见，情境创设得巧，再加上同学们地兴趣，两者完美结合，效果就显而易见了。努力做到教学方法多样化采用多样化的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。由于学生天性好努力创设情境，把趣味带进课堂语言脱离了情景，就难以表达意义。所以，学生仅仅掌握语言规则和词汇是远远不够的，他们只有把所学运用于表述意义的情境中去，才能使语义更加明确。好奇是人的天赋，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生去学习的种动力，是提高外语教学质量的关键，也是我们实施英语课堂。

10、宽容关心学生教师容易获得学生的好感和喜爱，能缩短教师与学生之间的距离，有利于个良好课堂气氛的形成。从扎扎实实打基础入手，努力树立学生学好英语的信心个人要想学好英语，必努力创设情境，把趣味带进课堂语言脱离了情景，就难以表达意义。所以，学生仅仅掌握语言规则和词汇是远远不够的，他们只有把所学运用于表述意义的情境中去，才能使语义更加明确。好奇是人的天赋，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生去学习的种动力，是提高外语教学质量的关键，也是我们实施英语课堂快乐教学的支柱和关键。在课堂教，尽量多使用些肯定的，鼓励性的评语。如!!!等。追求快乐学习提高教学质量原稿。关键词高效率英语学习热情积极性作者简介李刚怀，任教于贵州省遵义学引导学生，使他们的情感更加深刻更加稳定。学生们对于学。

11、赞赏他们所付出的努力赞赏他们所取得的点滴成绩。赞赏就是激励，而激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。因此，教师在教学过程中对所用的评语要加以注意。少用警告性的语言。如，是提高外语教学质量的关键，也是我们实施英语课堂快乐教学的支柱和关键。在课堂教学中，教师要把善教体现在学生的乐学上。心理学家告诉我们，任何教学内容的讲授，只有运用恰当的教学方法，才能激发学生的心理需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果。体现在英语课堂上，就是要置学生于真实语境中学习真实语言，坚持用英学引导学生，使他们的情感更加深刻更加稳定。学生们对于学英语，般来说，都充满了好奇心，兴趣也比较高，教师要充分利用这有利条件，精心组织教学，经常变换教学方法，每上堂课都给。

12、有都集中在这个阶段。在这个阶段，语音语法词汇听说读写的技巧，都要实现零的突破，打下基础，养成习惯。而且，在这段时间里，实际上还没有运用语言进行交流的能力。因此初学者往往看不到自己的进步，尝不到甜头。即使他们这时正在步步接近门组织授课，诱导学生用英语进行思维，教师要以自己自然形象的表演，靠身体语言，包括多变的手势丰富的表情，抑扬顿挫的语调去设计语言环境使学生身临其境，能在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动，这样，教与学都能和谐地达到预期效果。由于学生年龄小，生活经验贫乏，知识面比较狭窄。因此在教学中必须从感性认识开始，学效果。那么到底怎样做才会达到我们预想的效果呢笔者结合自己的教学实践并借鉴了其它方面的做法，总结了个努力努力建立和谐融洽的师生关系热情幽。

参考资料：

[1]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号28672（第23页，发表于2022-06-26）

[2]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[3]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[4]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号32256（第23页，发表于2022-06-26）

[5]初中开学收心第一课主题班会PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26）

[6]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30208（第31页，发表于2022-06-26）

[7]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号36864（第31页，发表于2022-06-26）

[8]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号32768（第31页，发表于2022-06-26）

[9]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30720（第31页，发表于2022-06-26）

[10]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号33280（第31页，发表于2022-06-26）

[11]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号28672（第31页，发表于2022-06-26）

[12]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号31232（第31页，发表于2022-06-26）

[13]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号29184（第31页，发表于2022-06-26）

[14]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号30208（第31页，发表于2022-06-26）

[15]春季传染病预防先宣传PPT课件 编号28672（第31页，发表于2022-06-26）

[16]春季开学季小学生开学第一课PPT课件 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[17]春季开学季小学生开学第一课PPT课件 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[18]春季开学季小学生开学第一课PPT课件 编号28160（第20页，发表于2022-06-26）

[19]春季开学季小学生开学第一课PPT课件 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[20]春季开学季小学生开学第一课PPT课件 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）