1、花在上面的精力不少，但效果却不明显。如高中物理实验中有个斜面实验，分别是研究匀变速直线运动，探究加速度与力质量的关系，探究功与速度变化的关系。这个实验第个不需要平衡摩擦力，第两个需平衡摩擦力第个对于钩码和小车的质量关系没有什么要求，第个实验要求砝码的质量远远小年完全可以再考这个实验，可以考查长短粗细对电阻的影响等其它方面。可见对已考过的题目也许可以放边，但对已考过的知识点是不能轻视的，需要视同仁，因为它完全有可能连着再考次。误区重理论轻实验轻探究由于高实验复习时间有限，大部分教师在复习实验的过程中以讲为主，讲实验目的原理器材步骤注意走出误区，有效复习高三实验原稿.。走出误区，有效复习高三实验原稿。我们发现，很多教师在实验复习时，仅凭经验复习，没有对浙江省的高。

2、如果在小车前端加个力传感器，这时砝码与小车的质量关系就不作要求了。因此在高实验复习中，不仅仅只是给学生讲，最好是让学生能在实验室中真正动手中做下，比如我们可以把这个实验放在起让学生去做，进行比较。相信这样学生才能从根本上理解实验，从而达到有走出误区，有效复习高三实验原稿.得不到提高，最终花在上面的精力不少，但效果却不明显。如高中物理实验中有个斜面实验，分别是研究匀变速直线运动，探究加速度与力质量的关系，探究功与速度变化的关系。这个实验第个不需要平衡摩擦力，第两个需平衡摩擦力第个对于钩码和小车的质量关系没有什么要求，第个实验要求砝码的质量远远小高考中的重要地位，很多学生把物理考纲列出来的实验的实验目的原理步骤注意事项数据分析处理等等内容遍遍复习死记硬背，学生以。

3、摘要物理实验能力能否提高及高物理实验复习的成功与否，是高考制胜的关键。如何实施实验教学，特别是高如关系，探究功与速度变化的关系。这个实验第个不需要平衡摩擦力，第两个需平衡摩擦力第个对于钩码和小车的质量关系没有什么要求，第个实验要求砝码的质量远远小于小车的质量。这些知识点如果光凭上课的讲解，学生的死记硬背，如果不能真正地理解是很容易混淆的，或者旦对实验进行变形，学生就不会做要视同仁，因为它完全有可能连着再考次。误区重理论轻实验轻探究由于高实验复习时间有限，大部分教师在复习实验的过程中以讲为主，讲实验目的原理器材步骤注意事项误差分析例题等等，认为做好个实验不如讲好个实验，变物理实验课为师生纸上谈兵课。不做任何的演示实验，也不让学生动手。由于实验题在得不到提高，最。

4、速度与力质量关系的实验，教学指导意见明确不要求运用图像和图像分析与解决问还只有年，还不到个轮回的时间，所以对还没有考查到的实验，应该要引起特别的重视，如光学的两个实验，如探究合力的方法，作为第个矢量运算的实验，具有不可替代的作用，不能轻视。如测定电池的电动势与内阻，是高中最难最灵活的个电学实验，对图象的处理分析要求较高，以及测定电池的电动势与内阻可灯泡的伏安特性曲线实验数据处理及分析评价探究加速度与力质量的关系仪器选择，考查这个实验的原理探究导体电阻与其影响因素的定量关系作图法处理数据及会利用该实验的原理解决新的实验问题从考查范围来看，浙江省年考试说明中共列举了个实验，力学个，电学个，光学个。年来共考查了个实验，力学实验，例如探究加速度与力质量的关系实验中，。

5、许多教师在实验复习时，没有认真研究教学指导意见，味地讲些指导意见明确不要求的难题偏题，使学生在复习时浪费了时间，使效果不够理想。如探究加速度与力质量关系的实验，教学指导意见明确不要求运用图像和图像分析与解决问认为高物理实验复习中最常见的个误区，将之提出来加以分析，以期达到帮助作用，希望高实验能进行有效复习。如用双缝干涉测量光的波长实验，指导意见不要求推导相邻两个明条纹或暗条纹中心间距的计算公式，部分教师在实验复习时花了大量的时间来推导这个式子，就少讲甚至不讲这个实验要求的其它知识点让学生能在实验室中真正动手中做下，比如我们可以把这个实验放在起让学生去做，进行比较。相信这样学生才能从根本上理解实验，从而达到有效复习的目的。作者单位浙江省绍兴县柯桥中学邮政编码。。

6、考试题与考试说明以及物理学科教学指导意见进行研究，而步入复习的误区。下面是笔者认为高物理实验复习中最常见的个误区，将之提出来加以分析，以期达到帮助作用，希望高实验能进行有效复得不到提高，最终花在上面的精力不少，但效果却不明显。如高中物理实验中有个斜面实验，分别是研究匀变速直线运动，探究加速度与力质量的关系，探究功与速度变化的关系。这个实验第个不需要平衡摩擦力，第两个需平衡摩擦力第个对于钩码和小车的质量关系没有什么要求，第个实验要求砝码的质量远远小求运用图像和图像分析与解决问题，所以根据图像来反推各种引起的原因是不作要求的，如下图所列的几种情况，复习时可进行回避，降低复习难度。我们发现，很多教师在实验复习时，仅凭经验复习，没有对浙江省的高考试题与考试说明以及物。

7、背实验代替做实验，其实验技能必然得不到提高，最终花在上面的精力不少，但效果却不明显。如高中物理实验中有个斜面实验，分别是研究匀变速直线运动，探究加速度与力质量的事项误差分析例题等等，认为做好个实验不如讲好个实验，变物理实验课为师生纸上谈兵课。不做任何的演示实验，也不让学生动手。由于实验题在高考中的重要地位，很多学生把物理考纲列出来的实验的实验目的原理步骤注意事项数据分析处理等等内容遍遍复习死记硬背，学生以背实验代替做实验，其实验技能必的电阻电流图象进行分析与说明。这两年虽然考的是同个实验，但考查的却是不同的知识点。如年对探究导体电阻与其影响因素的定量关系主要考查了电阻率这个因素，而年完全可以再考这个实验，可以考查长短粗细对电阻的影响等其它方面。可见对已考过的。

8、出来的实验的实验目的原理步骤注意事项数据分析处理等等内容遍遍复习死记硬背，学生以背实验代替做实验，其实验技能必问题，所以根据图像来反推各种引起的原因是不作要求的，如下图所列的几种情况，复习时可进行回避，降低复习难度。走出误区，有效复习高三实验原稿。摘要物理实验能力能否提高及高物理实验复习的成功与否，是高考制胜的关键。如何实施实验教学，特别是高如何复习实验是摆在高教师面前的个难题了描绘小灯泡的伏安特性曲线，主要考查了实物图的连线，比较基础。年同样又考了这个实验，根据给出的数据画伏安特性曲线，以及要求对给出的电阻电流图象进行分析与说明。这两年虽然考的是同个实验，但考查的却是不同的知识点。如年对探究导体电阻与其影响因素的定量关系主要考查了电阻率这个因素，而走出误区。

9、目也许可以放边，但对已考过的知识点是不能轻视的，。误区已考过的不会再考高考试题是由群经验丰富的教授名师花了几个月的时间命制的。为了保证考试的公平性，高考试题往往都是原创的。并且为了避免被猜着，原创之前还查阅了大量的有定影响的试题，其中也包含了历年各地的高考试题。所以，很多教师认为往年考过的今年不会再考。的确，因为要原创，不可要视同仁，因为它完全有可能连着再考次。误区重理论轻实验轻探究由于高实验复习时间有限，大部分教师在复习实验的过程中以讲为主，讲实验目的原理器材步骤注意事项误差分析例题等等，认为做好个实验不如讲好个实验，变物理实验课为师生纸上谈兵课。不做任何的演示实验，也不让学生动手。由于实验题在误区味加深难度，偏离考试大纲高考作为选拔性考试，具有定的难度。。

10、究由于高实验复习时间有限，大部分教师在复习实验的过程中以讲为主，讲实验目的原理器材步骤注意事项误差分析例题等等，认为做好个实验不如讲好个实验，变物理实验课为师生纸上谈兵课。不做任何的演示实验，也不让学生动手。由于实验题在于小车的质量。这些知识点如果光凭上课的讲解，学生的死记硬背，如果不能真正地理解是很容易混淆的，或者旦对实验进行变形，学生就不会做了，例如探究加速度与力质量的关系实验中，如果在小车前端加个力传感器，这时砝码与小车的质量关系就不作要求了。因此在高实验复习中，不仅仅只是给学生讲，最好事项误差分析例题等等，认为做好个实验不如讲好个实验，变物理实验课为师生纸上谈兵课。不做任何的演示实验，也不让学生动手。由于实验题在高考中的重要地位，很多学生把物理考纲列。

11、，有效复习高三实验原稿.得不到提高，最终花在上面的精力不少，但效果却不明显。如高中物理实验中有个斜面实验，分别是研究匀变速直线运动，探究加速度与力质量的关系，探究功与速度变化的关系。这个实验第个不需要平衡摩擦力，第两个需平衡摩擦力第个对于钩码和小车的质量关系没有什么要求，第个实验要求砝码的质量远远小多种方法，完全能贯彻强化对考生创新能力的考查，可从仪器使用装臵改选电路设计等多方面来考查。走出误区，有效复习高三实验原稿。误区已考过的不会再考高考试题是由群经验丰富的教授名师花了几个月的时间命制的。为了保证考试的公平性，高考试题往往都是原创的。并且为了避免被猜着，原创之事项误差分析例题等等，认为做好个实验不如讲好个实验，变物理实验课为师生纸上谈兵课。不做任何的演示。

12、理学科教学指导意见进行研究，而步入复习的误区。下面是笔前还查阅了大量的有定影响的试题，其中也包含了历年各地的高考试题。所以，很多教师认为往年考过的今年不会再考。的确，因为要原创，不可能照抄照搬原题，所以往年考过的题目的确不可能模样的再来遍。但是原创归原创，考试的热点重点也就那么几个，同个知识点却是可以从不同的角度进行重复考查。如年何复习实验是摆在高教师面前的个难题。误区味加深难度，偏离考试大纲高考作为选拔性考试，具有定的难度。许多教师在实验复习时，没有认真研究教学指导意见，味地讲些指导意见明确不要求的难题偏题，使学生在复习时浪费了时间，使效果不够理想。如探究加速度与力质量关系的实验，教学指导意见明确不要要视同仁，因为它完全有可能连着再考次。误区重理论轻实验轻。

参考资料：

[1]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号30720（第19页，发表于2022-06-26）

[2]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[3]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号29696（第19页，发表于2022-06-26）

[4]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号28672（第19页，发表于2022-06-26）

[5]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号30208（第19页，发表于2022-06-26）

[6]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号31744（第19页，发表于2022-06-26）

[7]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号28672（第19页，发表于2022-06-26）

[8]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号34304（第19页，发表于2022-06-26）

[9]卡通开学返校防疫指南做好防疫功课PPT课件 编号33792（第19页，发表于2022-06-26）

[10]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号30208（第18页，发表于2022-06-26）

[11]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号33792（第18页，发表于2022-06-26）

[12]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号30208（第18页，发表于2022-06-26）

[13]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号34304（第18页，发表于2022-06-26）

[14]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号31744（第18页，发表于2022-06-26）

[15]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号26624（第18页，发表于2022-06-26）

[16]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号29184（第18页，发表于2022-06-26）

[17]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号26112（第18页，发表于2022-06-26）

[18]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号27648（第18页，发表于2022-06-26）

[19]卡通中小学生食品安全PPT课件 编号27136（第18页，发表于2022-06-26）

[20]开学第一课加强疫情防控共建平安校园PPT课件 编号29184（第22页，发表于2022-06-26）