1、则思路开阔，接受教学内容如果教师表现得缺乏热情，学生也会变得没有生机。所以，教师的高尚师德。学生如果经常感受到教师对他们的爱护和尊重，就会激发出健康的情感，变得生机勃勃，对自己学习英语的能力更加有信心。教师的亲切话语如春风化雨，正是听到那激励人心的话，学生才萌发出不学好英语就对不起老师辛勤培育的内心情感体验，从而提高学习的兴趣与自觉性。教师尤其应尊重并热爱那些自卑感强的学生，眼睛不能只盯着优等生，要深信没有教不好的学生。对那些学困学生只取得点点成绩也不要放过表扬的机会。经常在课内外采用肯定性和激励性的评价方式来激励学生，要经常对学生讲!，!，!，等激励性的话语。在设疑和提问时，尽量考虑各个层次的学生，用难易不同的问题激发每个学生的参与意识和表现欲，不断增强学。

2、心情感体验，从而提高学习的兴趣与自觉性。教师尤其应尊重并热爱那些自卑感强的学生，眼睛不能只盯着优等生，要深信没有教不好的学生。对那些学困生要多关心多鼓励，多给他要多关心多鼓励，多给他们表现的机会，以使他们获得成功的体验。同时，教师要善于消除学生的焦虑和恐惧心理，使他们认识到错误并不可怕，并能从错误中不断地总结经验教训。教师对后进生要做到由表及里，了解学生的个体差异，把握学生的个性特点，认真分析学生的内心世界，与学生开展谈心活动，掌握真实情况，找准其内在根源，以便在学习方法上生活上给予指导帮助。摘要教在英语教学中如何做到以情激趣，以情促学原稿.动形象逼真的语言把学生吸引到所学内容上来，增强可听性。要运用图片课件等形式，增强可观性在教学内容的安排上，要注意难易不。

3、过程是不存在的。如何在英语教学中实施情感教学要搞好英语教学提高英语教学质用品德去影响学生，用意志去激励学生，用智慧去启迪学生，张扬学生个性，激发学生创造。教师智慧仁爱积极乐观有为的积极情感在教学中定可以达到以情激情，以情引趣，以情育人的效果。学生在听课时，注意力集中在认识理解思考教师所讲内容上，同时他们无意识的心理活动也在感受着教师的态度表情语调等。任何形式的师生互动都会引起相应的情绪反应。英语课堂中，师生方积极的心理活动也在感受着教师的态度表情语调等。任何形式的师生互动都会引起相应的情绪反应。英语课堂中，师生方积极的情感使另方也产生积极的情感体验，否则会产生消极的情感体验。无论什么情况下，教师的言语非言语行为对学生的行为都有直接的影响。如果教师兴奋愉悦，学。

4、，教师总是带着种情感在教，而学生也总是以种情感在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。如何在英语教学中实施情感教学要搞好英语教学提高英语教学质情促学原稿。法国教育家弟斯多惠说教育是种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。研究表明，把个人推到什么样的高度，那么这个人就会为了保持甚至超过这个高度而不懈地努力。所以，教师在学生的学习上既要对学生有信心又要让学生树立信心。教师只有对学生满怀信信心，对每个学生都寄予合理的期望，才会以颗永久不变地爱心热情对待学生，耐心帮助学生。对他们的爱护和尊重，就会激发出健康的情感，变得生机勃勃，对自己学习英语的能力更加有信心。教师的亲切话语如春风化雨，正是听到那激励人心的话，学生才萌发出不学好英语就对不起老师辛勤培育的内。

5、增强教学的趣味性，提高英语教学的艺术性，在语言设计上要具有幽默感，尽量使用优美生动形象逼真的语言把学生吸引到所学内容上来，增强可听性。要学生只取得点点成绩也不要放过表扬的机会。经常在课内外采用肯定性和激励性的评价方式来激励学生，要经常对学生讲!，!，!，等激励性的话语。在设疑和提问时，尽量考虑各个层次的学生，用难易不同的问题激发每个学生的参与意识和表现欲，不断增强学生的成就感和自信心。根据学生表以情激趣，以情育人关注学生的情感态度，必须与英语教学本身相结合。因此，教师要尽可能把情感态度教育渗透到英语学习的内容和过程之中。新课标明确指出要把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中。在教学过程中，教师总是带着种情感在教，而学生也总是以种情感在学，没有任何情感的教育。

6、生的成就感和自信心。根据学生表动形象逼真的语言把学生吸引到所学内容上来，增强可听性。要运用图片课件等形式，增强可观性在教学内容的安排上，要注意难易不同，让学生更多地参与。教师用热切的关注勃勃的生机殷切的期待去激励唤醒鼓舞学生，学生便会获得信心和力量，情不自禁地投入到学习过程中，从而轻松达到教学目标。教师具有积极情感才可以情激情教师除了要设计好教学内容，提高教学效率外，更的。如何在英语教学中实施情感教学要搞好英语教学提高英语教学质量，必须帮助学生调整好自己的心理和情绪，必须注意培养学生的积极情感，必须注重情感教学，努力用积极的情感促进教学。在具体的教学活动中，应该如何进行情感教学呢在英语课堂中，教师是发动指导评价学生学习活动的人，所以教师必须以饱满的热情去设计。

7、同，让学生更多地参与。教师用热切的关注勃勃的生机殷切的期待去激励唤醒鼓舞学生，学生便会获得信心和力量，情不自禁地投入到学习过程中，从而轻松达到教学目标。教师具有积极情感才可以情激情教师除了要设计好教学内容，提高教学效率外，更的优劣，依次运用程度不的话语。如！等，即使要批评也多用善意性语言，千万不能只是味地批评责备，这样只会让他们对英语学习产生消极的情感。在英语教学中如何做到以情激趣，以情促学原稿。心理学家认为爱是人类普遍存在的种心理需括，组织教材，掌握各个环节，运用各种教学方法，通过课堂教学的形式以最快的时间最有效的方法传授给学生，让学生在学习难点上巧过关，在学习重点上快过手，使课堂的每分钟都充分发挥其效率。另外，教师还要认真研究教材的感情色彩和表达方式，制。

8、的态度对英语的求知欲对英语的热爱等积极的情感都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度。在英语教学中如何做到以情激趣，以情促学原稿。般来说，对于故事性较强的记叙文，开始就设疑布障，制造悬念，让学生猜测可能的结局，以引起学生的好奇心和求知欲。如教学新标准英语年级上这篇文章时，学生只取得点点成绩也不要放过表扬的机会。经常在课内外采用肯定性和激励性的评价方式来激励学生，要经常对学生讲!，!，!，等激励性的话语。在设疑和提问时，尽量考虑各个层次的学生，用难易不同的问题激发每个学生的参与意识和表现欲，不断增强学生的成就感和自信心。根据学生表用自己的情感去推动教学过程。作为教师，我们应竭力做到崇德博学，为人师表，用真情去感染学生，用人格去熏陶学生，用品德去影响学生，。

9、情感目标，考虑课堂的感情气氛。要注意增强教学的趣味性，提高英语教学的艺术性，在语言设计上要具有幽默感，尽量使用优美持甚至超过这个高度而不懈地努力。所以，教师在学生的学习上既要对学生有信心又要让学生树立信心。教师只有对学生满怀信信心，对每个学生都寄予合理的期望，才会以颗永久不变地爱心热情对待学生，耐心帮助学生。当学生自己充满信心时他们也会对自己更加自信。理学家盖兹说没什么东西比成功更能激起成功的能力。因此教师在教学中要多肯定学生，少否定或尽量不否定学生，哪的形式以最快的时间最有效的方法传授给学生，让学生在学习难点上巧过关，在学习重点上快过手，使课堂的每分钟都充分发挥其效率。另外，教师还要认真研究教材的感情色彩和表达方式，制定情感目标，考虑课堂的感情气氛。要注意。

10、到学习过程中，从而轻松达到教学目标。教师具有积极情感才可以情激情教师除了要设计好教学内容，提高教学效率外，更课文结束处，进人个兔子洞后，没有给出后文，笔者让学生发挥想象，猜测后来发生了什么奇遇等。这样，学生就有充分发挥的思维空间，给出各种各样的答案。教师具有积极情感才可以情激情教师除了要设计好教学内容，提高教学效率外，更要用自己的情感去推动教学过程。作为教师，我们应竭力做到崇德博学，为人师表，用真情去感染学生，用人格去熏陶学生!，等激励性的话语。在设疑和提问时，尽量考虑各个层次的学生，用难易不同的问题激发每个学生的参与意识和表现欲，不断增强学生的成就感和自信心。根据学生表现的优劣，依次运用程度不的话语。如！等，即使要批评也多用善意性语言，千确的价值观积极乐观。

11、用意志去激励学生，用智慧去启迪学生，张扬学生个性，激发学生创造。教师智慧仁爱积极乐观有为的积极情感在教学中定可以达到以情激情，以情引趣，以情育人的效果。学生在听课时，注意力集中在认识理解思考教师所讲内容上，同时他们无意括，组织教材，掌握各个环节，运用各种教学方法，通过课堂教学的形式以最快的时间最有效的方法传授给学生，让学生在学习难点上巧过关，在学习重点上快过手，使课堂的每分钟都充分发挥其效率。另外，教师还要认真研究教材的感情色彩和表达方式，制定情感目标，考虑课堂的感情气氛。要注意增强教学的趣味性，提高英语教学的艺术性，在语言设计上要具有幽默感，尽量使用优美质量，必须帮助学生调整好自己的心理和情绪，必须注意培养学生的积极情感，必须注重情感教学，努力用积极的情感。

12、好每节课。教师首先要将自己所拥有的知识加以选择和在英语教学中如何做到以情激趣，以情促学原稿.情感使另方也产生积极的情感体验，否则会产生消极的情感体验。无论什么情况下，教师的言语非言语行为对学生的行为都有直接的影响。如果教师兴奋愉悦，学生则思路开阔，接受教学内容如果教师表现得缺乏热情，学生也会变得没有生机。所以，教师的高尚师德正确的价值观积极乐观的态度对英语的求知欲对英语的热爱等积极的情感都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态动形象逼真的语言把学生吸引到所学内容上来，增强可听性。要运用图片课件等形式，增强可观性在教学内容的安排上，要注意难易不同，让学生更多地参与。教师用热切的关注勃勃的生机殷切的期待去激励唤醒鼓舞学生，学生便会获得信心和力量，情不自禁地投。

参考资料：

[1]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30720（第35页，发表于2022-06-26）

[2]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号28672（第35页，发表于2022-06-26）

[3]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号26624（第35页，发表于2022-06-26）

[4]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号28672（第24页，发表于2022-06-26）

[5]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号27648（第24页，发表于2022-06-26）

[6]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号30208（第24页，发表于2022-06-26）

[7]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号27648（第24页，发表于2022-06-26）

[8]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号29184（第24页，发表于2022-06-26）

[9]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号26624（第24页，发表于2022-06-26）

[10]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号27648（第24页，发表于2022-06-26）

[11]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号27136（第24页，发表于2022-06-26）

[12]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号28672（第24页，发表于2022-06-26）

[13]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号29184（第24页，发表于2022-06-26）

[14]建筑工地节后复工安全知识培训PPT课件 编号32768（第20页，发表于2022-06-26）

[15]建筑工地节后复工安全知识培训PPT课件 编号28160（第20页，发表于2022-06-26）

[16]建筑工地节后复工安全知识培训PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[17]建筑工地节后复工安全知识培训PPT课件 编号30208（第20页，发表于2022-06-26）

[18]建筑工地节后复工安全知识培训PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[19]建筑工地节后复工安全知识培训PPT课件 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[20]建筑工地节后复工安全知识培训PPT课件 编号28160（第20页，发表于2022-06-26）