1、效果。听力技巧贯穿于所听的自始至终的全过程，在时间上可分为听前听中听后个阶段的处理技巧。精听与泛听是听力训英语歌曲英语多媒体视听英语诗歌名篇朗诵英语短剧表演英语角等。英语听力选修活动应紧紧围绕听说开设，造就良好的听说氛围，及时辅助听说教学，提高学生的听说能力。英语听力理解是种特殊的能力，它是种积极的思维过程。要使学生通过听力关，关键是多听多练，英语教师要采取多种途径去培养学生综述高中英语听力教学原稿.题型，但是平日操练不能只停留在较单的题型上，训练性练习的题型必须多于高考听力测试题型。除单项选择题外正误判断回答问题短文填空填写表格听力画图归纳信息等题型都应该穿插安排在日常听力训练练习之中。对教科书中听力训练材料可结合高考设计针对性题型，做到题型与高考相符，难。

2、说氛围，及时辅助听说教学，提高学生的听说能力。英语听力理解是种特殊的能力，它是种积极的思维过程。要使学生通过听力关，关键是多听多练，英语教师要采取多种途径去培养学生的听说能力，要做到精泛结合听读结合听译结合注重各种技能的综述高中英语听力教学原稿.的教学效果，是广大英语教师应该深入研究思考的问题。灌输听力技巧，提高理解能力良好的听力技巧是听力测试取得理想结果的催化剂。把握好听力技巧能提高听题效率，达到事半功倍的效果。听力技巧贯穿于所听的自始至终的全过程，在时间上可分为听前听中听后个阶段的处理技巧。精听与泛听是听力训中人的注意力等优势。它是种需要耳脑手眼等多种感官协同参与的活动。鉴于学生语音素质高低对听音的影响，笔者常把些易混词放在起报，如和，和，和等，这样不仅。

3、练是培养良好听力所必修的，但课外训练听力的活动也是听力训练中不可分割的部分。与听有关的英语学科的选修课是听力训练的重要补充手段。每周次的与英语听力有关的选修活动包括，听力学唱英语歌曲英语多媒体视听英语诗歌名篇朗诵英语短剧表演英语角，与之配套的由人民教育出版社编写阅读训练，与教科书内容接轨，是对教材内容的种补充和延伸，既可以使学生学到的知识和语言得以重现，又极大地丰富了学生的视野。，听写结合。听是对语言的输入，写是对语言的输出。听写练习是提高听力水平的重要步。因为它具有限时性强输入量大能充分调动与集的教学效果，是广大英语教师应该深入研究思考的问题。灌输听力技巧，提高理解能力良好的听力技巧是听力测试取得理想结果的催化剂。把握好听力技巧能提高听题效率，达到事半功倍。

4、技巧。综述高中英语听力教学原稿。摘要众所周知，听力培养是英语教学的基本重要的输入过程，也是积累过程。学生只有拥有了足够的积累，才能有丰富的词汇和背景知识。在阅读时，应有目的的选择难度适中的读物。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化。我认为现行高中教科书语言地道文笔优美，内容涉及中外传统背景英语国家人文景观风俗习惯，世界范围内的科技教育历首。良好听力的形成不能只局限于单地听这训练形式，听必须与说读写有机地结合起来，听力训练必须在课内科学地安排进行。，听说结合。语言学家克拉申说过说的能力是在有足够输入的情况下出现的。这说明要让学生掌握种语言，听是必由之路。听与说是不可分割的整体，只有听懂了，才能接着说。在课等。英语听力选修活动应紧紧围绕听说开设，造就良好的听。

5、前听中听后个阶段的处理技巧。综述高中英语听力教学原稿。摘要众所周知，听力培养是英语教学的基本反复听这些精品材料，直到完全听懂，甚至能逐句复述为止。泛听则是让学生听有相当篇幅和定难度的材料，培养学生听懂材料大意，并提高掌握语调语感的能力。泛听是精听的基础，精听是泛听的深化。听力训练中的练习设计对提高学生的听力有直接的影响。高考听力试题的模式是日常听力训练的首选练习力训练中的练习设计对提高学生的听力有直接的影响。高考听力试题的模式是日常听力训练的首选练习题型，但是平日操练不能只停留在较单的题型上，训练性练习的题型必须多于高考听力测试题型。除单项选择题外正误判断回答问题短文填空填写表格听力画图归纳信息等题型都应该穿插安排在日常听力训练。选修，双管齐下。课内的听力训。

6、度与高考吻的教学效果，是广大英语教师应该深入研究思考的问题。灌输听力技巧，提高理解能力良好的听力技巧是听力测试取得理想结果的催化剂。把握好听力技巧能提高听题效率，达到事半功倍的效果。听力技巧贯穿于所听的自始至终的全过程，在时间上可分为听前听中听后个阶段的处理技巧。精听与泛听是听力训景知识生活经验，进行科学合理的猜测。猜测可以是整体性的，也可以是段落性的可以是猜测关键词的含义，也可以是猜测上下文之间的逻辑关系。综述高中英语听力教学原稿。精听与泛听是听力训练中不可忽视的个重要环节。精听的内容应该是这些年的高考听力试题或高考听力样题。精听时让学生力水平的重要步。因为它具有限时性强输入量大能充分调动与集中人的注意力等优势。它是种需要耳脑手眼等多种感官协同参与的活动。。

7、可以提高学生对这些单词的区分度，而且可以帮助学生纠正其原来不正确的读音听说能力，要做到精泛结合听读结合听译结合注重各种技能的综合应用，以便有助于顺利地通过听力关。作者单位湖南省新宁县第中学。摘要众所周知，听力培养是英语教学的基本内容，也是中学生学习英语的个难点。新课程标准对听力教学提出了更高的要求。那么，如何有效地提高听力教学质量，取得满意才能有丰富的词汇和背景知识。在阅读时，应有目的的选择难度适中的读物。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化。我认为现行高中教科书语言地道文笔优美，内容涉及中外传统背景英语国家人文景观风俗习惯，世界范围内的科技教育历史地理日常生活等，包罗万象，其本身就是非常优秀的读物。另说读写有机地结合起来，听力训练必须在课内科学地安排进。

8、考的问题。听说读写有机结合，培养学生的综合素质听位于会能力之首。良好听力的形成不能只局限于单地听这训练形式，听必须与这些单词的区分度，而且可以帮助学生纠正其原来不正确的读音。选修，双管齐下。课内的听力训练是培养良好听力所必修的，但课外训练听力的活动也是听力训练中不可分割的部分。与听有关的英语学科的选修课是听力训练的重要补充手段。每周次的与英语听力有关的选修活动包括，听力学唱综述高中英语听力教学原稿.的教学效果，是广大英语教师应该深入研究思考的问题。灌输听力技巧，提高理解能力良好的听力技巧是听力测试取得理想结果的催化剂。把握好听力技巧能提高听题效率，达到事半功倍的效果。听力技巧贯穿于所听的自始至终的全过程，在时间上可分为听前听中听后个阶段的处理技巧。精听与泛听。

9、。，听说结合。语言学家克拉申说过说的能力是在有足够输入的情况下出现的。这说明要让学生掌握种语言，听是必由之路。听与说是不可分割的整体，只有听懂了，才能接着说。在课堂教学中，笔者常让学生跟着录音机读。因为从听进去到读出来，与之配套的由人民教育出版社编写阅读训练，与教科书内容接轨，是对教材内容的种补充和延伸，既可以使学生学到的知识和语言得以重现，又极大地丰富了学生的视野。，听写结合。听是对语言的输入，写是对语言的输出。听写练习是提高听力水平的重要步。因为它具有限时性强输入量大能充分调动与集灌输听力技巧，提高理解能力良好的听力技巧是听力测试取得理想结果的催化剂。把握好听力技巧能提高听题效率，达到事半功倍的效果。听力技巧贯穿于所听的自始至终的全过程，在时间上可分为听。

10、容应该是这些年的高考听力试题或高考听力样题。精听时让学生反复听这些精品材料，直到完全听懂，甚至能逐句复述为止。泛听则是让学生听有相当篇幅和定难度的材料，培养学生听懂材料大意，并提高掌握语调语感的能力。泛听是精听的基础，精听是泛听的深化。听听说能力，要做到精泛结合听读结合听译结合注重各种技能的综合应用，以便有助于顺利地通过听力关。作者单位湖南省新宁县第中学。摘要众所周知，听力培养是英语教学的基本内容，也是中学生学习英语的个难点。新课程标准对听力教学提出了更高的要求。那么，如何有效地提高听力教学质量，取得满意本内容，也是中学生学习英语的个难点。新课程标准对听力教学提出了更高的要求。那么，如何有效地提高听力教学质量，取得满意的教学效果，是广大英语教师应该深入研究思。

11、是听力训地理日常生活等，包罗万象，其本身就是非常优秀的读物。另外，与之配套的由人民教育出版社编写阅读训练，与教科书内容接轨，是对教材内容的种补充和延伸，既可以使学生学到的知识和语言得以重现，又极大地丰富了学生的视野。，听写结合。听是对语言的输入，写是对语言的输出。听写练习是提高听听说能力，要做到精泛结合听读结合听译结合注重各种技能的综合应用，以便有助于顺利地通过听力关。作者单位湖南省新宁县第中学。摘要众所周知，听力培养是英语教学的基本内容，也是中学生学习英语的个难点。新课程标准对听力教学提出了更高的要求。那么，如何有效地提高听力教学质量，取得满意堂教学中，笔者常让学生跟着录音机读。因为从听进去到读出来，是个吸收听清楚储存记忆语句语音语调轻重缓急的体现反馈准确。

12、鉴于学生语音素质高低对听音的影响，笔者常把些易混词放在起报，如和，和，和等，这样不仅可以提高学生对习之中。对教科书中听力训练材料可结合高考设计针对性题型，做到题型与高考相符，难度与高考吻合在听的过程中，往往会出现对个单词或短语听不清楚或对上下文中的个环节因时难以理解而无法连贯这种情况，猜测这技巧这时候往往能助上臂之力。所谓猜测就是充分运用自己的语言基础与各种背，与之配套的由人民教育出版社编写阅读训练，与教科书内容接轨，是对教材内容的种补充和延伸，既可以使学生学到的知识和语言得以重现，又极大地丰富了学生的视野。，听写结合。听是对语言的输入，写是对语言的输出。听写练习是提高听力水平的重要步。因为它具有限时性强输入量大能充分调动与集练中不可忽视的个重要环节。精听的。

参考资料：

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[2]卡通风青少年网络安全多一份网络防护技能多一份信息安全保证PPT课件 编号28672（第17页，发表于2022-06-26）

[3]卡通风青少年网络安全多一份网络防护技能多一份信息安全保证PPT课件 编号27648（第17页，发表于2022-06-26）

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[7]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[8]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[9]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号30208（第19页，发表于2022-06-26）

[10]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[11]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号27136（第19页，发表于2022-06-26）

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[13]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号28672（第19页，发表于2022-06-26）

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[15]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[16]卡通风食品安全科普知识PPT课件 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[17]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号27648（第40页，发表于2022-06-26）

[18]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号28672（第40页，发表于2022-06-26）

[19]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号32768（第40页，发表于2022-06-26）

[20]蓝色扁平卡通全民防诈识骗防骗主题教育PPT课件 编号27648（第40页，发表于2022-06-26）