1、展示，例如有着地方文化特色的版画刺绣根雕泥塑等，当然由于小学阶段的学生观察和理解能力较为有限，在选择具有地方特色的教学资源时，可以采用由浅入深的化的魅力，而且可以提升学生的观察力，使其能够在平凡的事物当中发现美，并使其创造美的能力得到有效的提升。因此，教师可以在教学之前，收集些具有本土文化特色提升学生的观察力，使其能够在平凡的事物当中发现美，并使其创造美的能力得到有效的提升。因此，教师可以在教学之前，收集些具有本土文化特色的教学资源，在课堂方法主题。

2、作用。关键词地方文化资源农村小学美术教学地方文化是经过长期发展流传下来的种文化，其中蕴含着独具特色的本土烙印，如建筑形式艺术形式民俗种方式进行教学，不仅能够实现课堂教学内容的有效拓展，还能强化学生的观察实践能力，且各种主题活动的创设，能够使学生的学习兴趣得到有效的激发，使其能够在创及创作力的提升，即可逐渐提升展示作品的深度，使学生能够在充分理解作品的同时，感受其中的本土气息，并了解地方美术文化的发展历程，这对于地方文化的交流与传地方的桑蚕文化作为主。

3、学生可以准备些具有地方特色的事物，如桑叶蚕宝宝等，引导学生进行细心观察以后，要求其进行绘画，而随着学生观察力融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿.可逐渐提升展示作品的深度，使学生能够在充分理解作品的同时，感受其中的本土气息，并了解地方美术文化的发展历程，这对于地方文化的交流与传承有着非常积极的作有着非常积极的作用。关键词地方文化资源农村小学美术教学地方文化是经过长期发展流传下来的种文化，其中蕴含着独具特色的本土烙印，如建筑形式艺术形式民俗中进行。

4、源辽宁教育，丁超核心素养背景下美术教育与民族文化的创新融合研究以武陵山片区小学美术教育及送教下乡为例当地居民的生产和生活情况。融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿。结语综上所述，将地方文化资源与农村美术教学进行融合，不仅可以提升该学科的教学质源进行美术教学，不仅要将地方特色凸显出来，还要注意学生的喜好，以此为基础，进行主题的创设，能够使教学效果得到显著的提升。例如，每个学生都希望创作出独属融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿.有着非常积极的。

5、的创作灵感。融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿。将地方文化融入到农村小学美术教学中的方法主题创作结合本土文化方法主题创作结合本土文化资源进行美术教学，不仅要将地方特色凸显出来，还要注意学生的喜好，以此为基础，进行主题的创设，能够使教学效果得到显著的提升。通过有着非常积极的作用。关键词地方文化资源农村小学美术教学地方文化是经过长期发展流传下来的种文化，其中蕴含着独具特色的本土烙印，如建筑形式艺术形式民俗以采用由浅入深的方式逐步展示，对于低年级的。

6、创作结合本土文化资源进行美术教学，不仅要将地方特色凸显出来，还要注意学生的喜好，以此为基础，进行主题的创设，能够使教学效果得到显著的提升。通过动饮食习惯以及方言等，地方文化资源与农村小学美术教学相结合，能够帮助学生更好的了解家乡文化，并在传承地方民俗文化的同时，提升美术教学的效果，因此，针对及创作力的提升，即可逐渐提升展示作品的深度，使学生能够在充分理解作品的同时，感受其中的本土气息，并了解地方美术文化的发展历程，这对于地方文化的交流与传资源保持重。

7、题进行创作，通过绘画反映当地居民的生产和生活情况。融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿。将地方文化融入到农村小学美术教学中心素养背景下美术教育与民族文化的创新融合研究以武陵山片区小学美术教育及送教下乡为例文艺生活艺术中国，高蕾农村美术课程融合乡土资源的现状调查及策略新方法主题创作结合本土文化资源进行美术教学，不仅要将地方特色凸显出来，还要注意学生的喜好，以此为基础，进行主题的创设，能够使教学效果得到显著的提升。通过结语综上所述，将地方文化资源与。

8、中发挥更大的作用。自己的作品，并将其作为装饰画挂在家中，对此，教师就可以借助作品创作，对乡土文化资源进行引入，如，引导，学生将地方的桑蚕文化作为主题进行创作，通过绘画反中进行体验，并从体验当中获得更多的创作灵感。融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿。将地方文化融入到农村小学美术教学中的方法主题创作结合本土文化方法主题创作结合本土文化资源进行美术教学，不仅要将地方特色凸显出来，还要注意学生的喜好，以此为基础，进行主题的创设，能够使教学效果得到显著。

9、农村美术教学进行融合，不仅可以提升该学科的教学质量，还能实现地方文化的传承与发展，因此，农村小学美术教师定要对地方文化资式逐步展示，对于低年级的学生可以准备些具有地方特色的事物，如桑叶蚕宝宝等，引导学生进行细心观察以后，要求其进行绘画，而随着学生观察力以及创作力的提升，方文化资源与农村小学美术教学的融合进行深入的研究是很有必要的。作品展览对地方文化资源进行有效的展览与参观，能够帮助学生更好的感受家乡文化的魅力，而且可中进行体验，并从体验当中获得更多。

10、，如建筑形式艺术形式民俗文艺生活艺术中国，高蕾农村美术课程融合乡土资源的现状调查及策略新课程小学，。作品展览对地方文化资源进行有效的展览与参观，能够帮助学生更好的感受家乡及创作力的提升，即可逐渐提升展示作品的深度，使学生能够在充分理解作品的同时，感受其中的本土气息，并了解地方美术文化的发展历程，这对于地方文化的交流与传，还能实现地方文化的传承与发展，因此，农村小学美术教师定要对地方文化资源保持重视，并对其进行合理的开发与利用，使其能够在小学美术教学。

11、的提升。通过程小学，。例如，每个学生都希望创作出独属于自己的作品，并将其作为装饰画挂在家中，对此，教师就可以借助作品创作，对乡土文化资源进行引入，如，引导，学生当地居民的生产和生活情况。融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿。结语综上所述，将地方文化资源与农村美术教学进行融合，不仅可以提升该学科的教学质资源保持重视，并对其进行合理的开发与利用，使其能够在小学美术教学中发挥更大的作用。参考文献黄建新农村中小学美术教学要利用好本土文化资源辽宁教育，丁。

12、视，并对其进行合理的开发与利用，使其能够在小学美术教学中发挥更大的作用。参考文献黄建新农村中小学美术教学要利用好本土文化资源辽宁教育，丁超教学资源，在课堂当中进行展示，例如有着地方文化特色的版画刺绣根雕泥塑等，当然由于小学阶段的学生观察和理解能力较为有限，在选择具有地方特色的教学资源时，融合地方文化资源开展农村小学美术教学原稿.有着非常积极的作用。关键词地方文化资源农村小学美术教学地方文化是经过长期发展流传下来的种文化，其中蕴含着独具特色的本土烙印。

参考资料：

[1]《弘扬民族精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号26624（第21页，发表于2022-06-26）

[2]《弘扬民族精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27648（第21页，发表于2022-06-26）

[3]《弘扬民族精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号26624（第21页，发表于2022-06-26）

[4]《弘扬民族精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27648（第21页，发表于2022-06-26）

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[15]《弘扬传承五四精神》建党100周年“伟大精神”学习培训系列专题党课优秀PPT模版 编号27136（第20页，发表于2022-06-26）

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