1、述所举人物的性格。学生在对古诗文了解背诵的基础上，积极踊跃的参加。举所举人物的性格。学生在对古诗文了解背诵的基础上，积极踊跃的参加。举出了不少好的例子，如屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，岳飞的十功名尘与土，千里路云和月通过做这样的练习，既调动了学生学习的积极性，又引导了学生活学活用，使学生感受到古诗文的深刻内涵同时，从中受到了人文熏陶和审美愉悦，激发了学生的正义感，达到了古千红的春天，绿荫照水的初夏，霜叶红于月的秋景，寒江独钓的冬景，使学生仿佛臵身其中，再次感受季的美好，激发学生热爱自然的的情感。同时我开展为我喜欢的古诗文配乐活动，让学生自己搜索与文章匹配的背景音乐，在优美旋律中，领略古诗文那番奇妙的景象，如我在教。

2、景和氛围，已达到信息技术和教学的深度融合。我是这样做的对于画面很强的文章，我引领学生再现生动的图画美。如我在教读江南春小荷山行江雪等优美的古诗时，要求学生反复朗读，用生动的语言描绘文中所展现的，深入诗歌创造出来的优美意境。在课余时间，利用信息技术，开展古诗文片段欣赏节目，主要内容是播放优美的古诗文及片段。学生通过这节目，触及到许多书本上没有的感人的古文作品及优美的诗词典章，这既是种美的享受，种感情的操练，更是种知识的升华，在欣赏熏陶中，学生的文学素养潜移默化地受到影响。通过这样的做法，使学生感受古诗文中的美，给学生们种身临其境的感觉。利用浅谈信息技术在古诗文教学中的深度融合原稿.的红蜻蜓还有那思慕以久阳光。我把这样的学生习作当作范文在课上读给学生听，并把它发。

3、古诗文教学中的应用，使得古诗文教古诗文是文学作品中枝嫣然出篱的桃花，其语言最凝练，最优美，最有情趣，最具有文采和感染力，在熏陶人的心灵和情感方面有着不可替代的作用，所以在教学中，我有意识地引导学生采摘他的精华，潜移默化地去感染教育学生。利用信息技术达到了古诗文的意境和学生情感的完美结合。如我引导学生在作文中恰当地引用古诗文，增加文章的文采，提高学生的文学素养，使学生获得美的享受，为美创美的愿望，培养学生的健全人格。在日常教学中，我要求学生根据自己的爱好，选择所要积累的古诗文名句，并引导学生注意古为今用。如我利用现代信息技术给学生创造出片属于自己的天空，开展活用古诗文比赛的活动。另外，我还组织学生开展爱国情结探究活动，我让学生举出人物的例子，并让学生用古诗文来。

4、学生。利用信息技术达到了古诗文的意境和学生情感的完美结合。如我引导学生在作文中恰当地引用古诗文，增加文章的文采，提高学生的文学素养，使学生获得美的享受，为临其境，感受明月松间照，清泉石上流的美景，深入诗歌创造出来的优美意境。在课余时间，利用信息技术，开展古诗文片段欣赏节目，主要内容是播放优美的古诗文及片段。学生通过这节目，触及到许多书本上没有的感人的古文作品及优美的诗词典章，这既是种美的享受，种感情的操练，更是种知识的升华，在欣赏熏陶中，学生的文学素养潜移默化地受到影响。通过这样的做法，使学生感受古诗技术在古诗文教学中的应用，使得古诗文教学更是犹如枝出墙的红杏深深吸引着学生。为了更好地引领学生身临其境，欣赏古诗文的意境美，要引入或创设与教学内容相适应的具体场。

5、世界里，连线阳关道都看不见。终于有天，我的梦想实现了，我随着无声的泉眼，随着细流的小溪，来到了地面，我看到了绿荫照水，看到了才露尖尖角的小荷，那立在上面的红蜻蜓还有那思慕以久阳光。我把这样的学生习作当作范文在课上读给学生听，并把它发表在班级博客上，通过这样的练习，激发了学生对美的追求，促使学生从日常生活中发现美感受美，体味美，热爱美，讴歌美，进从中感悟到他失去知音之后的那种悲痛欲绝的心情，可以看出他们的友谊是无比深厚的。进步了解中国古代交友的传统价值观并表达自己的交友观。朱自清说欣赏是感情的操练，可以增加感情的广度深度，也可以增加高度。随着信息技术的发展，多媒体被广泛应用到各学科的教学之中，语文学科更是以其得天独厚的资源，占尽春色，独领风骚，而现代信息技术在。

6、读山居秋螟这首古诗时，学生找来了钢琴曲秋日私语，在优美的音乐声中，如临其境，感受明月松间照，清泉石上流的美从中感悟到他失去知音之后的那种悲痛欲绝的心情，可以看出他们的友谊是无比深厚的。进步了解中国古代交友的传统价值观并表达自己的交友观。朱自清说欣赏是感情的操练，可以增加感情的广度深度，也可以增加高度。随着信息技术的发展，多媒体被广泛应用到各学科的教学之中，语文学科更是以其得天独厚的资源，占尽春色，独领风骚，而现代信息技术在古诗文教学中的应用，使得古诗文教的红蜻蜓还有那思慕以久阳光。我把这样的学生习作当作范文在课上读给学生听，并把它发表在班级博客上，通过这样的练习，激发了学生对美的追求，促使学生从日常生活中发现美感受美，体味美，热爱美，讴歌美，进而创造美，树立。

7、表在班级博客上，通过这样的练习，激发了学生对美的追求，促使学生从日常生活中发现美感受美，体味美，热爱美，讴歌美，进而创造美，树立高尚的道德情操。从而激发学习的兴趣，展示了学生的个性，提高了学生的审美意识。法国雕塑家罗丹说对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。古诗文可以说更是犹如枝出墙的红杏深深吸引着学生。为了更好地引领学生身临其境，欣赏古诗文的意境美，要引入或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，已达到信息技术和教学的深度融合。我是这样做的对于画面很强的文章，我引领学生再现生动的图画美。如我在教读江南春小荷山行江雪等优美的古诗时，要求学生反复朗读，用生动的语言描绘文中所展现的画面，利用电脑为文章制作插图，再现江南万里江陵日还的峡风光，去感受会当凌绝顶，览众。

8、技术的深度融合的方法进行了尝试，思想感情得到净化，道德品行得到规范，使学生获得人文熏陶和审美愉悦，促进了学生人格的健全发展。法国雕塑家罗丹说对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。古诗文可以说是中华民族传统文化中的瑰宝，是优秀的中华传统美德的载体。为了激发学生优秀思想品德的养成至关重要。如我在教读伯牙鼓琴这篇文章时，在理解文意熟读成诵的基础上，通过信息技术教学，为学生展示巍峨高耸的山峦，激流前行的流水画面，让学生展开想象，细心揣摩音乐所描绘的意境，进而感悟到伯牙可能会弹奏什么样的音乐，想象到伯牙听到子期话语后的心情和知音相遇的喜悦。而随着画面的展开，在交流中感受伯牙破琴绝铉，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓文教学与信息技术深度融合的最高境界。引导学生运用古诗文。

9、小的泰山气势。还有的学生不直接引用古诗文名句，而是把古诗文化用到文章中去，也受到了不错的效果。如在小水滴旅行记中学生这样写到我是滴水，滴地下水，我生活在黑暗的世界里，连线阳关道都看不见。终于有天，我的梦想实现了，我随着无声的泉眼，随着细流的小溪，来到了地面，我看到了绿荫照水，看到了才露尖尖角的小荷，那立在上要。如我在教读伯牙鼓琴这篇文章时，在理解文意熟读成诵的基础上，通过信息技术教学，为学生展示巍峨高耸的山峦，激流前行的流水画面，让学生展开想象，细心揣摩音乐所描绘的意境，进而感悟到伯牙可能会弹奏什么样的音乐，想象到伯牙听到子期话语后的心情和知音相遇的喜悦。而随着画面的展开，在交流中感受伯牙破琴绝铉，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者的那种孤独与决绝。学黑暗的。

10、做这样的练习，既调动了学生学习的积极性，又引导了学生活学活用，使学生感受到古诗文的深刻内涵同时，从中受到了人文熏陶和审美愉悦，激发了学生的正义感，达到了古诗文教学与信息技术深度融合的最高境界。引导学生运用古诗文，使学生追求的红蜻蜓还有那思慕以久阳光。我把这样的学生习作当作范文在课上读给学生听，并把它发表在班级博客上，通过这样的练习，激发了学生对美的追求，促使学生从日常生活中发现美感受美，体味美，热爱美，讴歌美，进而创造美，树立高尚的道德情操。从而激发学习的兴趣，展示了学生的个性，提高了学生的审美意识。法国雕塑家罗丹说对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。古诗文可以说以致用。前沿在古诗文教学中，利用信息技术教学的优势，在新课改理念的引导下，对古诗文教学与信息。

11、，使学生追求美。浅谈信息技术在古诗文教学中的深度融合原稿。摘要利用现代信息技术教学，采摘古诗文这株文学作品中的奇葩，引导学生感受沁人心脾的艺术魅力，哲理的思考和至美的熏陶，做到信息技术在古诗文教学中的深度融合。利用现代信息，引领学生身临其境。利用多媒体，引导学生评古论今。利用信息技术，引导学生从中感悟到他失去知音之后的那种悲痛欲绝的心情，可以看出他们的友谊是无比深厚的。进步了解中国古代交友的传统价值观并表达自己的交友观。朱自清说欣赏是感情的操练，可以增加感情的广度深度，也可以增加高度。随着信息技术的发展，多媒体被广泛应用到各学科的教学之中，语文学科更是以其得天独厚的资源，占尽春色，独领风骚，而现代信息技术在古诗文教学中的应用，使得古诗文教中华民族传统文化中的。

12、高尚的道德情操。从而激发学习的兴趣，展示了学生的个性，提高了学生的审美意识。法国雕塑家罗丹说对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。古诗文可以说地引导学生采摘他的精华，潜移默化地去感染教育学生。利用信息技术达到了古诗文的意境和学生情感的完美结合。如我引导学生在作文中恰当地引用古诗文，增加文章的文采，提高学生的文学素养，使学生获得美的享受，为自己打下做人的底色。如在我的引导下，名学生以书为话题的作文中，其中有段是这样写的当我心花怒放的时候，书带着我进入她的世界去旅游，带我去感受朝辞白帝彩云间，浅谈信息技术在古诗文教学中的深度融合原稿.了不少好的例子，如屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，岳飞的十功名尘与土，千里路云和月通。

参考资料：

[1]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第14页，发表于2022-06-26）

[2]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号28672（第14页，发表于2022-06-26）

[3]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号28160（第14页，发表于2022-06-26）

[4]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第14页，发表于2022-06-26）

[5]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号28160（第14页，发表于2022-06-26）

[6]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第14页，发表于2022-06-26）

[7]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27136（第14页，发表于2022-06-26）

[8]《良好习惯靠养成》主题班会PPT优秀模版 编号27648（第14页，发表于2022-06-26）

[9]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第19页，发表于2022-06-26）

[10]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第19页，发表于2022-06-26）

[11]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[12]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号26624（第19页，发表于2022-06-26）

[13]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号27648（第19页，发表于2022-06-26）

[14]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号36352（第19页，发表于2022-06-26）

[15]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[16]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[17]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号28160（第19页，发表于2022-06-26）

[18]《厉行节约 光盘行动》主题班会优秀PPT模版 编号27136（第19页，发表于2022-06-26）

[19]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[20]《理想是成功的一半》主题班会优秀PPT模版 编号33280（第20页，发表于2022-06-26）