1、证集体合法权力的同时，寻求新的政治参与模式和政治审议模式作为社会契约理论的基础，将成人学习素养与知识社会更广泛的目标联系起来，这种结构试图使文化和知识本身民主化。由于大众公共成人学习教育模式还处于起步阶段，并没有大范围内的实践案例。成人学习教育发展模式的相同之处通过实证调查成人学习教育发展模式，托雷斯比较了模式之间的异同点。由于革命模式属于过渡模式且较为短暂，大众公共成人学习教育模式还处于起步阶段且缺乏实践，因此，主要比较治疗模式招聘与特许经营模式强制现代化模式这种主流模式。虽然国家的结构不同，实行的成人学习教育模式不同，但是在比较治疗模式招聘与特许经营模式强制现代化模式中有些观点却惊人的相似。第，存在自上而下的政策决定方式，是种非参与性的。

2、并且提出新型的教育方式对话式教学。在对话过程中，师生是种平行关系，教师从学生的经验出发，培养学生的批判意识。被压迫者教育学以启蒙觉醒为目标，启发民众的政治意识与政治行为，成功地将教育与政治联系在起。这理论指导了第世界扫盲活动的进行，并取得了不菲的成绩。弗莱雷因此而被认为是自赫尔巴特杜威以来教育理论史第次革命的开创者与实践者，半个世纪以来最重要的教育家，并被年届世界教育大会授予夸美纽斯奖章。浅析托雷斯成人学习教育模式继续教育论文。大众公共成人学习教育模式还处于初步发展阶段，这种模式强调国家机构与社会运动组织的合作，强调学习者的参与，将接受成人教育视为种人权，认代化人力资本模式将人力资本理论作为主要依据，将成人教育与国家经济发展紧密联系起来。在。

3、现着成人学习教育进行社会变革方面的作用。以拉丁美洲的国家尼加拉瓜为例，从国家的特点在世界体系中国家所占的地位教育者以及决策者对于教育的看法成人教育的对象等方面阐述政策规划与学习模式之间的关联。与世界上其他发展中国家相比，拉丁美洲地区的文盲率总体水平最低。年期间，该地区的文盲率从下降到。在此期间，绝对数量略有下降，从万减少到万。与其他地区相比，识字率的性别差异也没有那么显著年，妇女的文盲率为，男性为。然而，这些数字掩盖了各国区域内社会阶层地区性别等因素之间的显著差异。拉丁美洲地区文盲率最高的是农村地区的妇女，土著居民的文盲率也较高。而且政府在成人试图重新分配政治与财政资源，以发展成人学习教育，并形成了新的社会契约理论观点。新的社会契约理论在保。

4、处于无关紧要的地位，与生产性工作与技能提升计划相隔离，对于改善穷人的生活条件并没有太多帮助。第，成人教育被视为补偿政府合法化与进行资本积累的工具，忽视了成人教育赋予低地位群体权力与解放实践作用。第，教师很少接受成人教育培训，缺乏专门研究成人学习教育问题的专家，教师呈现高流动率与缺勤率，反过来导致教学质量低下。第，这种模式中的成人教育课程实行双轨制，即技能提升课程更加注重技能提升与学术升级课程更加强调基础教育。有证据表明，这种课程系统并不是消除现有的不公革有着不可忽视的作用。保罗弗莱雷强调教育的解放作用，并将其与社会转型联系起来。相关的教育工作者认为教育是种文化行为，是种为赋权而觉醒意识的模式。在被压迫者教育学中，弗莱雷认为教育并不是中立的，。

5、哪种学习模式，还需要考虑具体国家的社会背景政治结构等。成人教育政策制定对于成人教育的发展方向具有指导作用。为最大限度地发挥成人教育的作用，需要对国家教育的现状作出必要的调查，结合时代发展潮流，制定符合本国国情的成人教育政策，并以此发展相应的学习模式。参考文献曾晓洁北京师范大学举办拉丁美洲教育发展研究国际研讨会比较教育研究，鲍东明第十届比较教育大会在会关系再生产理论的语境下，教育制度既能帮助国家实现资本积累，又能够维护政治制度合法化。这两种角色功能的矛盾又会导致商业中的私人需求以及实现民主平等要求之间的差异。方面，成人教育可能成为阶级性别种族关系再生产的工具另方面，成人教育也可能是动员社会变革的武器。在被压迫者教育学大众教育的政策规划模式下，。

6、结构，学习者参与决策以及表达自身需求的途径很少。第，存在技术官僚理性，在成人学习教育运行过程中遇到的问题都摘要新自由主义时代背景下，为研究成人教育的发展变化，卡洛斯阿尔伯托托雷斯对成人教育政策规划以及成人学习教育发展模式进行了分类研究。托雷斯依据发展战略与政治参与策略的不同，将成人教育政策规划模式分为现代化人力资本模式被压迫者教育学大众教育模式实用理想主义模式以及社团主义模式。根据在不同国家所做的实证调查研究，托雷斯将成人学习教育发展模式分为福利国家模式招聘或特许经营模式强制现代化模式革命性模式以及仍处于起步阶段的大众公共成人学习教育模式。通过研究托雷斯成人学习教育模式，试图分析政策规划与成人学习教育发展之间存在的关联。关键词成人学习成人教。

7、这种模式中，成人教育不仅是提升劳动者受教育程度的方式，还是为市场培养合格劳动力的重要手段。经济学家普遍认为，成人教育以不同的方式在促进经济的发展。成人教育能够提高受教育者的生产力，并提高与受教育者起工作的人的生产力它能够促进有用知识的传播，降低传播有用知识的成本它刺激了人们对于职业技能培训的追求它是选拔最有能力的个人并提高职业流动性的工具它能够激励人们，为薪酬提高的目标而积极进行回应。成人教育在现代化经济发展过程中起着十分重要的作用，从前期减少文盲到后来的培养高科技人才从以前单纯的消费行为到现在的生产性行为从以前的规模稳定到现在规模的不断扩大。这些变化都在彰显着人力资本理论对于成人教育发展的影响。在经济与教育挂钩的时代，个人成为追求财富的机。

8、方面区分成人学习教育的不同发展模式。终身学习成为种国际文化政策，国际组织在其中发挥着重要的作用。随着全球化进程的发展，知识在经济发展中所发挥的作用越来越重要，知识型生产成为经济发展的趋势，变成经济生产的第种要素。这变化对文化与教育发展的影响，直受到国家组织的关注。作为世界上第大经济体的欧盟，在面临经济转型的情况下，相继发布了系列支持政策。年开始实行的里斯本战略是欧盟为了应对世纪末的经济危机所采取的重要战略计划。在里斯本战略中，阐述了终身学习框架的建构，并颁布了终身学习关键能力欧洲参考框架较教育学会会长加利福尼亚大学洛杉矶分校教授，是拉丁美洲亚洲和非洲地区教育社会学教育政策和比较教育领域最杰出和最多产的作家之。他直致力于比较教育政治经济学非正。

9、零件，不再关注自身素养的发展。在政治上，成人教育被认为是公民接触民主文化并对公民身份产生认同的重要手段。但是，浅析托雷斯成人学习教育模式继续教育论文的依赖。于是，反映在成人教育中，教学目标成为培养具有批判意识的个人，教学内容涉及保健知识工人权利土地改革与合作社民防与国家的重要时事等方面，教学方法采纳弗莱雷提倡的参与式教学。但是，由于物质限制教师储备不足国内政治经济形势混乱等原因，教育改革的过程极其艰难。在尼加拉瓜的案例中，大众教育是国家发起的具有教育意义的政治项目。在其政治背景下，导致了国家采取大众教育的政策规划模式，试图通过教育实现国家独立，并相应形成了具有革命模式特点的学习模式。定的政策规划会产生相关的学习模式。具体的政策规划模式会导致。

10、培训，流动性比较高。教学内容则是由政府统制定，具有定的强制性，渗透着政府的意识形态。墨西哥的成人学习教育发展模式即在社团主义框架下运行的招聘或特许经营模式。墨西哥的意识形态源自后革命政权的民族主义，形成了种包容性社团主义形式的社会背景。包容性社团主义旨在将显著的工人阶级群体和边缘劳动形式纳入经济和政治模式。在墨西哥的成人学习教育方案中，国家为了实现政治合法化和社会融合的目的，在教育上推行扫盲运动。成年人进入学习教育模式的主要推动力是政府，而不是成各国所做的实证调查研究，将成人学习教育发展模式分为福利国家模式招聘或特许经营模式强制现代化模式革命性模式以及处于起步阶段的大众公共成人学习教育模式。以发展目标成人学习教育发展方向教师是否受过专业训练。

11、规教育政治社会学以及民主与多元文化公民的研究等，以西班牙语葡萄牙语和英语撰写了多篇著作和多篇学术文章，他的作品已被翻译成韩语汉语意大利语法语等种语言。年，托雷斯出版成人教育政治社会学，在书中，托雷斯对成人教育在当代所面临的发展危机进行阐述，对当前工具理性的政策制定倾向进行批判，从政治社会学的角度探究成人教育在新时期所能发挥的变革性作用。托雷斯在对墨西哥地区成人教育政策进行研究时，认为墨西哥的政治形式体现着包容社团主义的特征。但是在进行新自由主义经济改革之前，墨西哥是国家社团主义的结构形式。世纪初，墨西哥爆发了资产阶级革命，革命后，社会动乱不安。不久，代表多阶层利益的国民革命党成立，新上任的政党建立民主政体保障农民的利还需要考虑具体国家的社会。

12、托雷斯教育模式卡洛斯阿尔伯托托雷斯，有译为托里斯担任世界比较教育学会会长加利福尼亚大学洛杉矶分校教授，是拉丁美洲亚洲和非洲地区教育社会学教育政策和比较教育领域最杰出和最多产的作家之。他直致力于比较教育政治经济学非正规教育政治社会学以及民主与多元文力的人口重新纳入正规的政治体系中。在招聘或特许经营模式中，核心话语是促进社会平等，主要是通过大量吸收学习者到成人学习项目中，将那些被剥夺政治权利的人们纳入占主导地位的政治模式中，以免他们停留在社团主义参与渠道之外。这过程主要依赖于政府机构的组织调动，而不是出于学习者的自我意愿。教育被认为是为国家提供服务的工具，保证所有的人民都能获得国家的基本文化教育，并受到宪法保护。教师大都是志愿者，受过较低程度的。

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