1、跟海鸥相伴。出示褪是个典型的形声字，根据这个特点，能说说褪色的意思吗脱色，掉色既然有这么多词可以换，这里为何要重复用褪色次为了更好的帮助你了解这位老人，老师查到了这样的资料。出示资料这个海鸥老人叫作吴庆恒，是昆明化工厂的个退休工人。老人很穷，年才拿每月元的退休工资，除了吸当时两毛钱盒的劣质烟，他没有嗜好，就只嗜好来喂养和亲近海鸥。现在昆明人喂食海鸥的方法把饼干面包掰成碎片，摆放在翠湖畔的栏杆上就是吴庆恒老人率先采用的。老人认为，把食物丢到有污染的湖水里，可能导致海鸥得病。就是从年开始，吴庆恒老人几乎天天都步行十余里路赶来喂海鸥，风雨无阻，直到年他病逝。海鸥到昆明觅食的日子里，吴庆恒每晚在工厂食堂吃份简单饭菜然后就捡拾别人不吃了的馒头，再配以自己买来的鸡蛋面粉。

2、录小时售出万册，而且作品在当年就获得了普利策奖，两年后又获得了诺贝尔文学奖。熟读课文，了解节选部分的内容。这是老人自出海以来，第次见到日出，这时鱼打起转来，撞击着牵扯它的铁丝导线，试图把钩住它的鱼钩甩掉。老人在应付鱼的同时，还要和自己的身体抗争着。在这场勇气毅力和坚韧的较量中，老人用智慧和经验取得了胜利。他将鱼叉扎向了游到自己小船旁边的大马林鱼，大马林鱼的鲜血染红了海水。小组交流预习中查到的字词及其他相关资料。第课时研读细赏请同学从以下几个方面复述老人与大马林鱼搏斗的情景可由多人互相补充提示完成，同时把学生的复述语言同小说的语言比对，引导学生品味海明威简朴客观的描述。搏斗中的老人搏斗中的大马林鱼搏斗的结果。问题研讨搏斗中，老人获胜的原因是什么在这场勇气毅力和。

3、再来读读这道独特的风景。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳倾听，亲昵平时，谁会亲昵地呼唤你你学着亲人喊你的样子，也来喊喊这些海鸥的名字吧。指组依次喊，男生女生依次喊。声音有高有低，有轻有重，多好听啊，这就是抑扬顿挫。正因为这熟悉和信任，所以形成了翠湖边这奇妙的风景。再读乐谱句。看来它就是独脚，老人边给它喂食又用了亲昵，你是不是看见这样的镜头独脚像是老人的孩子，老人正对着它的耳朵轻轻诉说着什么，老人说些什么呢正是因为这暖暖的爱护，为独脚撑起了健全的生命,所以，形成了翠湖边这生动的风景。再读乐谱句。他背已经驼了，穿身褪色的过时布衣，背个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，。

4、而具体的语言风格。教学重点心理描写在塑造人物性格上的作用。教学时数两课时。教学过程第课时导入新课如果你被告知，有人写了篇只有几十页的小册子而获得了诺贝尔文学奖，你定会感到很难相信。但这就是事实，这个人就是海明威，这本小册子就是老人与海。作者简介出示海明威照片个酷爱打猎钓鱼的作家。他到过第第次世界大战的战场。他的身上中过片弹片。他的头上缝过针。他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经历，孕育出他那硬汉的性格。整部作品简介出示老人与海图片这篇小说描写的是位孤独的古巴老渔夫在加勒比海捕鱼的前后所发生的系列惊心动魄的故事，从而塑造了个在重压下仍然保持优雅风度在精神上不可战胜的老人形象。小说出版，就创下了人类出版史上空前的个记。

5、放弃的证明。老人与海教案篇个生字，能正确地读词。，背诵自己喜欢的段落，感受人与鸟的浓浓亲情。重点分析品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。难点分析品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。教具准备课件小黑板教师活动学生活动启发谈话，导入新课你喜欢海鸥吗您见过海鸥吗谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的，引导说话老人和海鸥的故事。板书课题引导质疑，指导自学，会有什么问题，边读边思考，然后组织小组讨论思考检查效果，整体感知，教师正字正音。指导理解相关字词。，总结板书识老人老人喂海鸥老人谈海鸥海鸥送老人赞老人。老师带领学生拍击节奏，并体会老人给海鸥喂食的节奏。无论是快还是慢，海鸥总能领会老人的心意，他们之间配合得如此默契，这不正是有起有伏的乐章想象这样的画面。

6、，制作成海鸥饼干，第天拿去给海鸥喂食。吴庆恒病逝后，人们清点他的遗物，最值钱的家当，居然只有个鸡蛋，而那是他准备制作海鸥饼干的,他这么爱海鸥，可是他生前拥有的唯张海鸥图片，是他花块钱请人拍的张普通小照片他很想去位于昆明市区西南的滇池，看看海鸥们晚上睡觉的地方，可是，这在他，就属于旅游了他没有这笔旅游费，以至到死去都没有能够实现这样的个小愿望,请位同学读。从中你体会到了什么回到褪色句，现在你怎么理解这个褪色你读懂了作者的心，只有父母对儿女才能做到这切，这是世界上最无私的爱，我们在海鸥和老人身上看到了。让我们带着这种情感读这句话。褪色的是老人的衣物，永不褪色的是老人对海鸥的那份亲如儿女的爱。所以十多年来如日，在翠湖边形成了这样美妙的景象。再读乐谱句。细读送别，感。

7、坚韧的较量中，毅力支撑着老人的身体，希望支撑着老人的精神，而经验使老人获得希望。年老的圣地亚哥用智慧而不是靠仅有的体力，用知识和机智而不是靠仅存的傲慢来支撑自己，最后取得了这次的胜利。老人在内心中对大马林鱼持什么态度大马林鱼是作者讴歌的对象，文中在写老人扎死它的同时，又带着不无赞扬的语气写大马林鱼的高与大，给读者展示它的力与美。我从没见过比你更庞大更美丽更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。看来，在老人眼中，大马林鱼代表了坚强和勇猛，是个真正的对手和老人梦寐以求的东西。体会文中圣地亚哥老人的内心独白，谈谈你对他的印象。老人是海明威塑造的众多硬汉中最完美的形象，他是真正具有男子汉气概的人。他没有从危险残酷或现实中退却，而是勇敢地接受现实。

8、正是篇有声有色的乐谱吗想象这样的画面，再读这道独特的风景全班齐读出示句子海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原先是亲昵得变了调的地方话独特红嘴，老沙公主透过个个朴素的名字，你看到了什么理解亲呢学着老人那样，指名亲呢呼唤这些海鸥的名字。声音有高有低，有轻有重，这就叫抑扬顿挫，让我分组轮流的呼唤海鸥的名字。正是这份默契，所以构成了翠湖边这奇妙的风景点击出现，乐谱句，生齐读师这正是书上写的那句话，白鸥飞处带诗来，此时我们看到的老人与海鸥就像亲人样，在老人的心中海鸥就像他的儿女样，时时刻刻想到的都是海鸥他想到了自我吗没有你从文中的哪句话明白。出示句子他背已经驼了，穿身褪色的过时布衣，背个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也褪了色。这句话连用了几个褪色默读。

9、凭借自己的意志力量塑造了现实，赢得了哪怕是非常短暂最终惨败的胜利。在海明威的笔下，老人是要竭力超越自身极限的人。拓展延伸有人评价老人与海是曲英雄主义的赞歌。故事中的老人尽管开始就处于不利地位，天都没有捕到鱼，别的渔夫都把他看成失败者，而且还消瘦而憔悴，手上有刻得很深的伤疤，没钱买吃的，然而他的英勇却正在于知其不可为而为之，在第天决心驶向远方去钓大鱼。真的钓上条从未见过的大鱼，明知自己力量有限，还是拿出我跟你奉陪到底的意志。当第条鲨鱼来袭击，并吃掉了大鱼约磅肉后，老人想的是人不是为失败而生的，个人可以被毁灭，但不能给打败。对此，你怎样看小结老人与海文字虽然简单，却是千锤百炼的精粹。主人公圣地亚哥不被乖舛命运击败的毅力及享受孤独而不寂寞的精神，正是作者对人生永不。

10、令海鸥们有这样的举动请同学们自由的读课文的第部分划出有关的句子，再体会体会。学生自读课文，划出有关句子自我体会。全班交流。出示句子，老人把饼干很留意地放在湖边的围栏上，退开步，撮起嘴向海鸥群呼唤。立刻便有群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。你感受到了什么生从饼干丁，退开步，留意体会老人的细心周到。生从扫立刻体会到海欧与老人的熟悉和信任。指导朗读师正是因为这熟悉和信任，所以构成了翠湖边这独特的风景。出示句子老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成片翻飞的白色，飞成篇有声有色的乐谱。指生读句子翻飞的白色有声有色的乐谱，透过这样的文字你仿佛看到了什么景象体会老人放食的节奏创设情景指名朗读师无论是快还是慢，海欧总能领会老人的意思，他们之间配合得那么默契，这。

11、句子，想想为什么连用个褪色。为了更好地帮忙你们了解这位老人，老师从网上收集了些资料，请位同学读下，看看从中体会到了什么再读这个句子，记住个褪色回扣画面，品味送别。褪色的是老人的衣着，永不褪色的是老人对海鸥的那份亲如儿女的爱。但是有天，老人却没来，第天老人还是没来，直到第天的时候，老人才步履蹒跚地来了。喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成弓样的弧形。这天，他只吃了碗面，觉得自我好点了，就赶来看海鸥。可这看就成了决别。在收拾老人遗物时，最值钱的就是小袋面粉和个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。朋友在翠湖边为老人立了块墓，很多人都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。海鸥这群老人的儿女呢它们也来了，让我们再次读读它们。出示个意想不到的句子学生齐读如果你就是这白色旋涡中。

12、亲情过渡难怪会出现海鸥送别老人这样震撼人心的情景,连送去遗像的作者都意想不到,老人与海教案篇教学目标有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。提高学生的审美潜力，培养他们的语感。在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实写具体的。课前准备教师准备多媒体课件学生准备课前预习课文教学过程检查预习，整体感知师这节课我们继续学习第课老人与海鸥，上节课我们已经预习课文，谁来说说这篇课文主要写的是什么梳理文章的结构喂食和送别两个画面聚焦画面，拎出问题这两个画面，让你意想不到的是哪个学生快速浏览课文，找出令自我意想不到的句子。学生交流并质疑，归结中心问题为什么会发生这样的事回首生前，品味喂食师老人到底做了什么。

参考资料：

[1]《再别康桥》教案（12篇范文）（第39页，发表于2023-09-06）

[2]《虞美人》教案（16篇范文）（第66页，发表于2023-09-06）

[3]《蜀道难》教案（16篇范文）（第100页，发表于2023-09-06）

[4]小学三年级语文《“这个规矩不能有”》精品教案（12篇范文）（第35页，发表于2023-09-06）

[5]《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案（16篇范文）（第83页，发表于2023-09-06）

[6]小学五年级语文《晏子使楚》教案（15篇范文）（第58页，发表于2023-09-06）

[7]《论语》教案（13篇范文）（第61页，发表于2023-09-06）

[8]孔雀东南飞教案（15篇范文）（第92页，发表于2023-09-06）

[9]高一语文《雨巷》教案（14篇范文）（第63页，发表于2023-09-06）

[10]《三首》教案（16篇范文）（第64页，发表于2023-09-06）

[11]《琐忆》教案（2篇范文）（第15页，发表于2023-09-06）

[12]《〈宽容〉序言》教案（15篇范文）（第66页，发表于2023-09-06）

[13]初中八年级语文《旅鼠之谜》优选教案（12篇范文）（第37页，发表于2023-09-06）

[14]《五柳先生传》教案（15篇范文）（第65页，发表于2023-09-06）

[15]《外国诗两首》教案（12篇范文）（第42页，发表于2023-09-06）

[16]《荷花淀》教案（16篇范文）（第105页，发表于2023-09-06）

[17]小学四年级语文《毽子里的铜钱》教案（17篇范文）（第8页，发表于2023-09-06）

[18]《赞美》教案（14篇范文）（第54页，发表于2023-09-06）

[19]《中国现代诗三首》教案（4篇范文）（第21页，发表于2023-09-06）

[20]《说“木叶”》教案（13篇范文）（第57页，发表于2023-09-06）