1、语文新课标指出阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。所以，在本课的教学中，我主要采用情境教学阅读讨论以读代讲等方式，引导学生在自读自悟理解想象中与文本进行充分对话，做到在读中感悟读中积累读中迁移，真正走进文本，感受体会乡亲们的无私奉献心为他人的精神。教材分析搭石是人教版小学语文年制第册第组的篇课文，本组课文以爱为主题，引导学生感受人与人之间的纯真感情，学会关心帮助他人，体会相互关爱带来的快乐和幸福。本篇课文写的是乡亲们摆搭石，修搭石，走搭石等幕幕情景，文章语言朴质，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及心为他人的人性美。编选本。

2、画面的内容被写成了篇文章，请同学们打开课文，自由大声地朗读搭石文，说出你的读后感。生自由读课文，师指导。检查读书效果。课件出示新词谴责懒惰俗语伏下协调有序人影绰绰自由读指名学生领读放入句子中，能读吗家乡有句紧走搭石慢过桥的俗语。每当上工下工，行人走搭石的时候，动作是那么协调有序,清波漾漾，人影绰绰，给人画般的美感。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这当成是理所当然的事。指名读，评价。指导读听了句子有何感觉带着这种感觉来读。渗透文本的美展读文本好文章要读出韵味来，不知有没有信心把课文读好，把感知的美读出来。组内分工练读提示要注意倾听别人的朗读并给出意见指名读，自选段落，把自己最拿手的段落展读给大家。谁第段最拿手谁第段最拿手生评价，可以次。

3、有停留在词语教学的表面，而是做到了通过抓住关键词，让学生体验到人性的真善美，把词语教学和生活感受密切的联系起来，引导学生在读中想象，仿佛臵身与诗情画意的美景中，又加上谁不说俺家乡好的音乐在空中盘旋，更能让人感受到人与自然人与人之间协调和谐之美。抱歉课件除了问题音乐无法播放第新课标倡导自主合作探究的精神，本节课的末尾我设计了个小练笔，让学生真真切切地到现实生活中去寻找美，感悟美。让学生们真切的感受到人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。不过我在教学本课时，开课时的思路感觉教师牵引学生的过多，后半节较为清晰，这就说明我缺乏课堂教学的随机性和灵活性。在以后的教育事业中还需多锤炼多反思争取更大的进步。搭石快乐练习课堂达标篇设计理念。

4、美。设想总是偏向完美，而课堂是瞬息万变的。教学的效果又是动态生成的，但目标永远的课堂的指针。在我们的内心深处，只有具备了强烈的目标意识，才能把课堂中的活动都落实为有效的教学手段。此外，我希望在我的课堂中能看到预设与生成的动态过程，并能随时调整课堂，努力使每个学生都有所得，有所提高。说课完毕，谢谢大家,搭石快乐练习课堂达标篇学习目标认识个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。学习作者仔细观察生动描写的方法，培养留心观察用心感受的习惯。教学重难点让学生从乡亲们摆搭石走搭石的幕幕情景中，体会其中的人性美学习作者从不起眼的事物中发现美感受美表达美。教学过程课件导入出示课件。画面给你怎样的感觉生汇报。初读文本。

5、学生也不可能真正的走进文本。问题应该让学生自己读出来。其次，朱熹认为，读书须要虚心涵咏，切己体察。在行人走搭石的板块教学中，我紧扣文本语言，引导反复诵读，体会语言文字的美，欣赏行人走搭石的协调美。学生缺少走搭石的经历时，我采用引读对读表演读变成诗歌的形式读读等多种方式的诵读使学生切身体会到协调有序，切身体会到踏踏的声音，像轻快的音乐的节奏美以及人与人之间的默契。处理好协调有序清波漾漾，人影绰绰等重点词语，它们是文章的关键语句，这些词语也是最能体现人性美的点睛之笔，必须要做到咬文嚼字，不仅要理解字面的含义，还要透过字面理解引申义，以及把这个词放在整体的语境中，联系上下文去体验，并且还要注意用好这个词。理解积累体验运用是语文词语教学的基本要义。我在此环节的处理时。

6、课的意图是使学生从乡亲们摆搭石，走搭石的幕幕情景中，体会其中的人性美，是使学生学习作者从周边不起眼的事物中发现美，感受美。学情分析我所教授的年级学生，已经具有定的阅读能力和学习方法。学生们可以比较准确的把握文章的主要内容，但对于中年级学生来说，抓住关键词句，体会它们在表达情意方面的作用上还是会有定的困难。此外，搭石在农村是司空见惯的，可我们班学生大部分都是在城市里长大，她们缺失农村生活的体验，要他们体会搭石的美以及联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感具有定的困难。所以教师如何引领学生走进文本，想象人们走搭石修搭石的情景，体会乡亲们的朴实善良也就成了本课的教学重难点。教学目标，查阅相关资料等方式，学会洪暴猛等个生字，认识谴惰俗等生字，正确读写间隔懒惰联结清。

7、来读。自读释疑读的不错，有几个小问题希望大家帮忙解答。课件出示搭石是什么谁搭的有什么作用学生笔答，交流汇报。扎实习字读完课文解决了很多问题，轻松下，来看看字。出示洪暴猛涨裤惰稳俗衡序伏做个小老师，给大家讲讲你最了解的字组词书写等课件分部分范写暴衡惰师生分析各部分占位，交流如何写美观同学们现在你挑些最难的字写下，会儿交流。生写字，师指导坐姿。再读全文自由读，鼓励学生读出新的感悟。搭石快乐练习课堂达标篇教学目标联系上下文理解协调有序清波漾漾理所当然等词语。正确流利有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边你现在认为什么是美在我们身边哪里也可以找到美请你带上双慧眼去找找，并用笔记录下来。。

8、后感受什么叫搭石，搭石给你留下什么样的印象学生的回答是多样的，在尊重学生的独特体验的同时，引导学生感受搭石的便利，搭石是家乡的风景设计意图年级的学生已经具备定的自学能力，而且对母语具有定的敏锐度，所以生字词主要让其同桌以及小组之间相互合作交流解决，教师在些易错的字词上适当指导纠正，做到点面结合。再读课文，感觉风景美同学们都说到了有了搭石行走方便了，那么没有搭石的时候，乡亲们是怎样过河的呢山洪过后，人们出工收工赶集访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。理解体会什么叫脱鞋挽裤引导学生步步感受没有搭石的不便和危险工人出工要脱鞋挽裤，收工要脱鞋挽裤，人们赶集去要脱鞋挽裤，访友去要脱鞋挽裤，访友回来也要脱鞋挽裤，学生上学去要脱鞋挽裤，放学也要脱鞋挽裤。不管干什么，只要过这条河。

9、书设计搭石助人美和谐美谦让美敬老美，家乡的道风景反思搭石这篇课文结构清晰，课文重点描写了家乡人摆搭石走搭石的情景，同时反映出家乡人的助人和谐谦让敬老等美好品质。执教了这节课后使我有了很大的收获。首先，我基本上能用准确凝练简洁的语言，引起学生对文本的好奇，从而也激发学生阅读的欲望。阅读是个性化的过程，学生对文本是怎么理解的，是他们自己体验出来的，而不是靠教师的讲解告诉和琐碎的追问。因此，我在教学中提出的问题简单，只是用引领的方式提出了个整合性问题谁想说说你的发现和感受，这和传统的做法不样，传统的语文教学，总是老师提出几个具体的关键性的问题，让学生带着问题去寻找答案，教师解读替代了学生的解读，学生是教师的附庸，那样的教学忽视了学生的潜能，不能充分发挥学生的个性，。

10、导入，揭示课题同学们，你们有在农村生活的经历吗农村给你留下印象最深的是什么生答刚刚同学们畅所欲言的说了自己在农村的经历，以及农村给你留下的印象，今天啊，我们就来学习篇有关农村生活的课文，看看作者笔下的农村和你们印象中的农村有什么不样。板书课题设计意图这环节的设计，与学生的生活实际相联系，让学生已有的经验出发，拉近了学生与文本的距离，充分调动了学生与文本对话的积极性和主动性，激发了学生的阅读，为下文的学习奠定了良好的基础。初读课文，整体感知课件出示要求用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，同桌之间可以相互讨论交流难写难写的字词。教师引导纠正，行人的行涨间是多音字，俩读ǎ，绰绰是翘舌音，注意衡的笔顺书写。汛期指江河水位定时性的上涨时期。交流。

11、，就要脱鞋挽裤，在这次次的脱鞋挽裤中，你感受到了什么现在是夏天，脱鞋挽裤没关系，那么进入冬天呢还能脱鞋挽裤吗搭石给人们带来如此大的便利，这排排的搭石在作者心中成了家乡的道风景，让我们起跟随作者去走走那搭石，感受下那美丽的风景。请同学们打开课文，自由朗读课文，边读边想，课文写了哪些和搭石有关的风景你觉得美在哪里引导学生朗读课文第自然段。这自然段的学习分为个层次教学出示课件每当上工下工，行人走搭石的时候，动作是那么协调有序,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐清波漾漾，人影绰绰，给人画般的美感。第层感受动作美通过举例子，想象，出示图片等系列方式，紧紧抓住前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，体会理解协调有序。带着自己的理解体会朗读这段话，读出协调有。

12、漾漾理所当然协调有序等词语。读读准读通读懂，自主学习，乐于朗读，做到正确流利有感情的朗读课文。展开想象质疑问难小组合作等各种方式，理解课文，体会乡亲们的无私奉献心为他人的精神，并从中受到启发。生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。教学重点感受体会乡亲们的无私奉献心为他人的精神。教学难点从乡亲们走搭石修搭石等系列简单平凡的事件中体会理解乡亲们的无私奉献心为他人的精神。教学方法情境教学法反复诵读法读中感悟法想象理解法教具准备多媒体课件课时安排课时，第课时的主要任务是初读课文，解决生字词，学习课文自然段，初步感知搭石以及乡亲们的无私奉献精神。第课时的主要任务是深入学习课文自然段，深入体会理解乡亲们的无私奉献心为他人的精神，并受到熏陶感染。教学流程第课时激趣。

参考资料：

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[14]《苹果里的五角星》教学案例（12篇范文）（第35页，发表于2023-09-07）

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[17]四年级语文上册《古诗两首》教学设计（17篇范文）（第68页，发表于2023-09-07）

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[19]四年级语文上册《五彩池》教学设计（17篇范文）（第69页，发表于2023-09-07）

[20]新课标五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案（13篇范文）（第26页，发表于2023-09-07）