1、以罪名注意语句谁为哀者谁为他们哭泣，省略句是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛鹭判断句即今之傫然在墓者也判断句请于朝于朝请，向朝廷请示，倒装句小结这段文字记叙了苏州暴动的起因和经过。然人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死然而，这个人受斩刑的时候，神情昂然，喊着中丞的名字而骂他，谈笑着死去。断头臵城上，颜色不少变。有贤士大夫发十金，买人之头被砍下的首级放在城上，脸色没有点改变。有贤明的士大夫拿出十两银子，买了人的首级而函之，卒与尸合。故今之墓中，全乎为人也。用匣子盛好它，终于同尸身合在起。所以现在的墓中，是完完整整的个人。注意的词语当接受詈骂以地，表修饰颜色脸色古今意少稍微十金十两银子函盒子，这里用作动词，用盒子装卒终于，最后全完完全全小结这自然段追叙人。

2、。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。宦官魏忠贤把持朝政达年之久，党羽遍布天下。应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌蓼洲周公，同情周起元，当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。天启年，魏阉借机指使死党苏州巡抚毛鹭加罪周顺昌并逮捕了周顺昌。这行为激起了苏州人民极大愤慨，于是趁毛鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛鹭躲进厕所才免崐死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩韦等人挺身而出，慷慨就义。年以后魏阉被皇帝贬往凤阳看陵，魏忠贤于途中畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪，魏忠贤生祠夜被捣毁。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等人尸体重葬于魏生祠原址，并立了墓碑。作业布臵。翻译课文段。第教时教学内容翻译段，掌握‚之‛‚于‛‚而‛‚以‛等虚词‚。

3、方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则死党毛鹭，周公被逮捕就是由他主使的。苏州百姓正痛恨这件事，于是趁他大声呵叱的时候，就噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按呼叫着追赶他。毛鹭藏匿在厕所里才逃脱不久他用苏州百姓暴乱的罪名向朝庭请示，追究这事诛人，曰颜佩韦杨念如马杰沈扬周文元，即今之傫然在墓者也。斩了这人，这人是颜佩韦杨念如马杰沈扬周文元，就是现在并葬在坟墓里的人。注意词语之⒈取独⒉结构助词，的⒊代词，代周顺昌望农历每月十日行为士先者品行是读书人榜样的人声义伸张正义，声，名作动，声援，声张赀通‚资‛，钱财而表修饰哀同情，这里引申为哭泣抶鞭打，笞打仆使动，使倒下抚动词，作的巡抚使主使痛心痛恨于心溷藩厕所按⒈握着⒉追究以⒈来，表目的⒉以的身份⒊地，表修饰⒋。

4、的英勇行为，肯定了他们斗争的重要意义，进而阐述了‚匹夫之有重于社稷‛的道理。在课文中找出能转换行文角度的过渡句第自然段的最后句‚呜乎，亦盛矣哉,‛用抒情方式结住叙事以引起议论。第自然段的最后‚独人之激缴，何也‛句设问引起叙事。第自然段的开头‚予犹记‛，其作用领起叙事。第自然段的开头‚嗟夫‛，表示上文自然段的叙事已终结，由此转入大段议论。第自然段的开头‚由是观之‛，承接上文自然段的议论并进步展开教师总结从这里看出，这篇文章叙事议论有机融合，文章的第部分开头至第段主要是记叙，第部分第段至结尾主要是议论。但在记叙中又夹着议论，在议论中又夹着记叙。叙议结合，是文章的优点。时代背景明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了整套特务统治。

5、的人呢唯独这人能名声显赫，为人挂念，这是为什么呢注意的词语墓名作动，筑墓而表顺承止通‚只‛有通‚又‛徒这类人疾病名作动，生病不足道不值得称道之⒈结构助词，的⒉取独皦皦通‚皎皎‛，这里指名声显要，被人记挂小结运用对比，赞颂人的壮举。予犹记周公之被逮，在丙寅月之望。吾社之行为士先者，我还记得周公被戴捕，在丙寅年月十日。我们社的那些品行可作为读书人表率的人，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问‚谁为替他声张正义，募集钱财来为他送行，哭声震动天地。穿红衣服的卫士手握宝剑向前，问‚谁为他们哀者‛众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之哭泣‛大家不能忍受，笞打并打倒他们在地。这时以大中丞身份担任吴郡巡抚的人是魏忠贤的私人毛鹭，公之逮所由使也。吴之。

6、牺牲的壮烈情景，突出他们慷慨激昂视死如归的气慨。这段文字记叙人与阉党斗争的经过与慷慨就义的情景。作者在叙述描写时是围绕他们的哪点来写的坚持正义。，可以用课文的那句话来归纳激于义而死焉者也，接下来大家看看，文中那些内容来写‚激于义‛的。吾社之行为士先者，为之声义，资财，以送其行，哭声震动天地。众不能堪，抶而仆之。周公之逮所由使也，吴之民方痛心焉。于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。然人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死断头臵城上，颜色不少变。有贤士大夫发十金，买人之脰而函之，卒与尸合。，下面思考苏州暴动形式复杂，声势浩大，为什么作者仅仅抓住‚激于义‛来写因为作者接下来要赞扬人的这种坚持正义的精神，进而阐述‚匹夫之有重于社稷‛的道理。看起。

7、激‛‚止‛‚闻‛等实词倒装，判断，通假古今意等语法现象。理解根据中心选择材料的写法。教学过程复习导入昨天我们基本梳理了文章的内容，下面我们请位同学来归纳下本文是篇墓碑记，文章通过记叙人与阉党斗争并最后献身的经过，赞扬了人坚持正义，视死如归，英勇不屈的精神，阐述了‚死生之大，匹夫之有重于社稷也‛的道理。好，昨天我们说到记叙人与阉党斗争并献身的经历主要集中在段。段，感悟他们的这种杀身成仁的精神。，要求能脱离翻译本。人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之这个人是在周蓼洲先生被逮捕的时候被正义激发而死于这件事的。到现在，吴郡中的贤士大夫请于当道即除魏阉废祠之址以葬之且立石贤明的士大夫向执政的人请示后，立即清理魏忠贤被废祠堂的地址来安葬他们的遗体并且。

8、罪，或脱身以逃，由此看来，那么今天那班原先爵位显赫的高官，旦犯罪应受惩治时，有的脱身逃跑，不能容于远近，而又有剪发杜门佯狂不知所之者。不能被远近的人收留又有的人剪发为僧，闭门不出，或假装疯狂，不知逃到什么地方去了。其辱人贱行，视人之死，轻重固何如哉是以他们可耻的人格，卑贱的行为，比起这个人的死来，意义轻重到底怎样呢因此蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后而人亦得以周公墓洲忠义显露在朝廷，赠赐谥号使名声荣耀，在死后非常荣耀而这个人也得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡方之士无有不过修建他们的坟墓，在大堤之上立碑列出他们的姓名，凡方的士人经过人墓时没有个不而拜且泣者，斯固百世之遇也,不然，令人者保跪拜而且流泪的人，这真是千载难得的机会呀,不这样的话，假令这个。

9、立石碑于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉,在他们的坟墓之门前，用来表扬他们的行为。唉，也真是盛大隆重的事啊,注意的词语盖发语词当在的时候之，取独而连词，表结果焉兼词，于之，在这件事注意的句子人者，盖蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也判断句者，者也激于义而死焉者也被动句于，被，表示被动小结这段交待为人建墓立碑的经过和目的。夫人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有月尔。夫十有月之中，这人的死，距离现在修墓来埋葬他们，那时间只有十个月罢了。这十个月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，所有富贵人家的人，意气昂扬踌躇满志这类人，他们因为生病而死，死而埋没不值得去说的人，亦已众矣，况草野之无闻者欤独人之皦皦，何也也已经太多了，何况乡间的没有声名。

10、这又是什么缘故呢况且当时假传的圣旨纷纷发出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤击，不敢复对有牵连的东林党人的逮捕遍于天下，终于因为我们苏州人民的发愤击，阉党就不敢再有株治大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待有牵连治罪的暴行了魏阉也犹疑不决，畏惧正义，篡位的阴谋难以立刻发动，后来等到圣人之出而投缳道路不可谓非人之力也,当今皇帝即位，魏阉就吊死在路上，这不能说不是这个人的功劳呀,注意词语乱乱政易改变欤句末语气词，呢编伍之间指代民间闻之训接受的教导素平素，平时以因为非常之谋这里指篡位的阴谋猝发马上发动出这里指即位注意句式激昂大义被正义激励，倒装句，被动句待圣人之出而投缳道路省略句，魏忠贤于小结这段文字赞扬了人坚持正义的精神，评价了他们的历史功绩。，则今之高爵显位，旦。

11、人保全其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，他们的头颅而老死在家里，那么，虽然享尽他们的天年，但人人都可以把他们当做仆役来使唤，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其怎么能够使英雄豪杰们拜倒墓前，在他们的墓道上紧握手腕表示非常愤慨，抒发他们志士之悲哉,故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之作为有志之士的悲叹呢,所以我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那块石碑，就替它记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。写了这篇碑记，也借以说明死生的重大意义，平民死也有比国家兴亡重大的啊。贤士大夫者冏卿因之吴公太史文起文公孟长姚公也。前面提到的贤明的士大夫是冏卿吴公因之，太史文公文起姚公孟长。注意词语杜门闭门不出佯狂假装疯狂所之逃到什么地方，之，逃辱人贱行不知羞耻的。

12、文章的选择真是根据中心的表达需要来确定的。作者这样取舍，原来是为下文的议论在作铺垫。作业翻译课文段。第教时教学内容翻译段，继续进行文言学习，理解正反对比论述的作用。复习导入昨天我们学习了人与阉党斗争的经过，感受了他们‚激于义‛的精神，明白了根据中心选择材料的写法。今天我们接着来学习作者议论的方法。先请同学们听课文段的录音，准备翻译。好，今天我们也要像昨天样能脱离翻译本进行翻译。,大阉之乱，缙绅而能不易其志者，海之大，唉,在魏阉乱政的时候，当官而能够不改变自己的志节的，在全国这样的广大地域，有几人欤而人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，有几个人呢而这个人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，蹈死不顾，亦曷故哉且矫诏纷出，踏上死地而不反顾，。

参考资料：

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