1、。让学生在切身体验时,有获得成功的感觉。学生在教师的鼓励声中更加坚定自信心,并且结合课堂上探究的问题引申到课下继续研讨,调动了学生可持续性学习的愿望,培养了学生的发展能力。如果我在课堂上,我调动学生的时候再放开些,完全相信学生,课堂效果会更好。高中语文窦娥冤教学反思今天在班学习窦娥冤,上课效果比在班好,我调整了授课内容,先让学生讨论了窦娥冤,这课的主要矛盾冲突,学生答得很好,再问根本的矛盾冲突是什么,学生大部分答是窦娥与张驴儿的矛盾冲突,我明白他们把这个根本理解是根源。后来我就换了种文法最重要的矛盾冲突是什么。学生都能认识到是窦娥与官府的冲突,并且能够认识到从这些矛盾冲突上反映出的社会现实以及人物的性格特征。反抗精神,刚烈。窦娥冤教学反思篇范文。然后我又由窦。

2、发展为本,应发挥学生的主体性独立性,学生在掌握了应知应会的内容基础上,还要拓展学生的思维空间,培养学生的思维能力,让学生多角度深层次鉴赏。所以,我引导学生进步探究问题,探思索,拨启迪,通发现,学生纷纷提出自己的看法。有的说,窦娥会儿指天斥地,会儿感天动地,这不是矛盾吗有的问,这桩誓愿可能实现吗有的说,窦娥发愿抗旱年,百姓不受苦吗,怎么能说她是善良的呢有的学生竟然提出,假如窦娥嫁给张驴儿不就没有这出悲剧了吗学生提出了问题,其他学生争先恐后地表明自己的看法,我在这期间采用鼓励的方式,放开学生的手脚,让学生内心深处迸发的思想火花绽放出来,尽可能地发挥学生的自主探究能力,展示学生最精彩的面。教学后,我及时进行全面冷静的反思,从教学设计与实施方面,从学生行为和师生互动。

3、,这不是矛盾吗有的问,这桩誓愿可能实现吗有的说,窦娥发愿抗旱年,百姓不受苦吗,怎么能说她是善良的呢有的学生竟然提出,假如窦娥嫁给张驴儿不就没有这出悲剧了吗学生提出了问题,其他学生争先恐后地表明自己的看法,我在这期间采用鼓励的方式,放开学生的手脚,让学生内心深处迸发的思想火花绽放出来,尽可能地发挥学生的自主探究能力,展示学生最精彩的面。教学后,我及时进行全面冷静的反思,从教学设计与实施方面,从学生行为和师生互动方面,整体结构严谨,思路清晰,突出了重点,突破了难点,达到了我预期的教学效果,在教学过程中体现了新课程的基本理念,让学生做课堂的主人,为学生创设情境,设置张扬学生个性的平台,充分发挥了学生的自主性,学生能自主合作探究式的学习,老师做到了尊重学生,赞赏学生。

4、反思我的教学,我自以为讲清楚的知识,为什么在学生眼里是大问题呢我找来学生和我起分析原因,经过讨论,我发现学生在预习时并不认真,预习的过程也并不认真,同时也没有明确的目的性。于是,当我再去讲像窦娥冤这样篇幅较长的课文时,要给学生留出充足的时间预习,同时留下预习作业,让学生带着问题思考去预习,这样的预习才是有效的预习。学生思考了片刻之后开始发言。有的谈对窦娥这形象的认识,有的谈曲词中所体现的思想内容及表现方法,有的学生直接提出问题滚绣球表现了怎样的艺术特色通过学生的回答可以证明学生鉴赏这支曲词的预期目标基本完成。在鉴赏桩誓愿中,学生的发言各抒己见,从这点入手了解作家创作的意图,艺术手法,作品的主题等。照常理,完成了本堂课的学习目标就适可而止,但是,立足于以学生的。

5、行理性的技术性的分析,学生对文字的感受力鉴赏力还是不会得到提高。学生思考了片刻之后开始发言。有的谈对窦娥这形象的认识,有的谈曲词中所体现的思想内容及表现方法,有的学生直接提出问题滚绣球表现了怎样的艺术特色通过学生的回答可以证明学生鉴赏这支曲词的预期目标基本完成。在鉴赏桩誓愿中,学生的发言各抒己见,从这点入手了解作家创作的意图,艺术手法,作品的主题等。照常理,完成了本堂课的学习目标就适可而止,但是,立足于以学生的发展为本,应发挥学生的主体性独立性,学生在掌握了应知应会的内容基础上,还要拓展学生的思维空间,培养学生的思维能力,让学生多角度深层次鉴赏。所以,我引导学生进步探究问题,探思索,拨启迪,通发现,学生纷纷提出自己的看法。有的说,窦娥会儿指天斥地,会儿感天动。

6、娥不平的命运讲到窦娥面对这种不公平的命运所表现出的行为,师生共同研读了第折,然后问学生在这折最打动他或他感触最深的是什么,第个学生回答的是窦娥临刑前的桩誓愿,我契机问他是如何看待这桩誓愿的。这桩誓愿反映了什么,窦娥为什么要发这桩誓愿。第个学生回答的是窦娥临刑前与婆婆的诀别,这情节让他感到窦娥的善良和孝顺,窦娥冤屈那么大,而临刑前对婆婆的要求这么少,还直劝慰婆婆。让他深为这人物感动。我契机有问了个问题,为什么在这折中再次突出窦娥的美好品质,学生能够认识到是反衬当时社会的黑暗吏治的腐败。把这么个美好的人冤杀了。我补充说这也是悲剧的力量,像鲁迅说的就是把美好的东西毁灭给人看。关汉卿在这里用他几位细腻的笔触,把主人公心灵深处最美好最闪光的东西袒露给观众看。然后又是观。

7、方面,整体结构严谨,思路清晰,突出了重点,突破了难点,达到了我预期的教学效果,在教学过程中体现了新课程的基本理念,让学生做课堂的主人,为学生创设情境,设置张扬学生个性的平台,充分发挥了学生的自主性,学生能自主合作探究式的学习,老师做到了尊重学生,赞赏学生。让学生在切身体验时,有获得成功的感觉。学生在教师的鼓励声中更加坚定自信心,并且结合课堂上探究的问题引申到课下继续研讨,调动了学生可持续性学习的愿望,培养了学生的发展能力。如果我在课堂上,我调动学生的时候再放开些,完全相信学生,课堂效果会更好。高中语文窦娥冤教学反思今天在班学习窦娥冤,上课效果比在班好,我调整了授课内容,先让学生讨论了窦娥冤,这课的主要矛盾冲突,学生答得很好,再问根本的矛盾冲突是什么,学生大部。

8、画面和戏曲音律语调,从而对本篇文章有了更深层次的认知,这些均为课文的讲解打下了坚实的前提基础。易同学的发言则达到鉴赏的层次古代女子以贞洁敬孝为德,善良温顺为美。美德是这个世界上极有价值的东西,而文本中,主角窦娥便是这类女子的典型代表。她年轻守寡,恪守贞洁,敬仰婆婆,在被张驴儿逼婚后,态度坚决,不肯相从。在公堂上,为了婆婆不受罪,她含冤招供,然后血洒断头台。本文写了个具有许多优秀品德的女子,步步被黑暗腐朽的社会所吞没却呼告无门,无能为力。我觉得这就是本文震撼人心效果的地方。还有熊刚成同学则把悲剧的原因归于卖,他认为,就是窦天章为还债而卖掉年幼的窦娥,蔡婆婆为报救命之恩而卖掉想保持贞洁的窦娥,官府因为昏庸腐朽而卖掉想求公正的窦娥,让窦娥最终含冤而死。他的概括精辟。

9、答是窦娥与张驴儿的矛盾冲突,我明白他们把这个根本理解是根源。后来我就换了种文法最重要的矛盾冲突是什么。学生都能认识到是窦娥与官府的冲突,并且能够认识到从这些矛盾冲突上反映出的社会现实以及人物的性格特征。反抗精神,刚烈。窦娥冤教学反思篇范文。窦娥冤教学反思篇记得庖丁解牛中描写庖丁解牛的技巧依乎天理,批大隙,道大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎确实,对于我们语文教学来说,尤其是长篇幅的文章,想面面俱到,又要教好,那是很难的事。今天上窦娥冤,我首先的设想就是按部就班地按传统步骤进行教学,即先介绍相关元杂剧的知识,再引导学生概述情节,把握戏剧冲突,分析人物形象,最后总结主题,分析写作特色。可我觉得这样上会把文本割裂开来了,好像屠宰样,把文章块块切下来让学生进。

10、真,预习的过程也并不认真,同时也没有明确的目的性。于是,当我再去讲像窦娥冤这样篇幅较长的课文时,要给学生留出充足的时间预习,同时留下预习作业,让学生带着问题思考去预习,这样的预习才是有效的预习。教学目标就在这样个切入点的引领下个个得以突破。因此,在我们的教学中,我们需找准文章的切入点,删繁就简,就能像庖丁样,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音,合于桑林之舞,乃中经首之会。窦娥冤教学反思篇本篇课文选自高必修第单元第课,本单元要让学生了解中国古代戏剧和中外话剧,并学习其写作和表演的方法。因此,在开始讲授文本之前,首先对作者的生平进行了详细地讲解,从中不仅让学生熟知了关汉卿,而且通过背景了解到关汉卿戏剧创作的风格。其次,为学生播放了秦腔名家马友仙的秦腔窦娥冤,学生通过赏。

11、而独特。就在这样的对话中,学生不仅把握了人物形象,还很好地抓住戏剧的矛盾冲突,很准确地把握了文章的主题。其中还有位同学分析悲时谈到了窦娥的桩誓愿的不可实现性来谈,而在点评中我顺势与学生探讨了作者之所以这样构思的原因,谈到了浪漫主义的手法及其作用。然后我又由窦娥不平的命运讲到窦娥面对这种不公平的命运所表现出的行为,师生共同研读了第折,然后问学生在这折最打动他或他感触最深的是什么,第个学生回答的是窦娥临刑前的桩誓愿,我契机问他是如何看待这桩誓愿的。这桩誓愿反映了什么,窦娥为什么要发这桩誓愿。第个学生回答的是窦娥临刑前与婆婆的诀别,这情节让他感到窦娥的善良和孝顺,窦娥冤屈那么大,而临刑前对婆婆的要求这么少,还直劝慰婆婆。让他深为这人物感动。我契机有问了个问题,为什。

12、看到它的毁灭。关汉卿把主人公对社会不公平世道的怨愤和对于亲人的体贴结合起来,这样人物的性格就更加丰富饱满了。窦娥冤教学反思篇最近在讲窦娥冤,在讲课的过程中,我首先对元杂剧的相关文学常识进行了讲解,接着又对窦娥冤的写作背景作者关汉卿的生平等相关知识进行了说明。在这些问题的基础上,我准备开始讲接下来的内容,我将这课概括为个大问题,分别是概括窦娥冤的各折情节,分析窦娥的人物形象以及探究窦娥冤悲剧的根源。原本预想能够顺利展开的部分,却在第课时的开始出了些状况。当我试着让学生概括情节的时候,却发现学生根本不能准确概括,而且大呼课文读不懂。这使我开始反思我的教学,我自以为讲清楚的知识,为什么在学生眼里是大问题呢我找来学生和我起分析原因,经过讨论,我发现学生在预习时并不认。

参考资料：

[1]高中英语的教学反思（3篇范文）（第12页，发表于2023-09-08）

[2]高中教学反思（17篇范文）（第37页，发表于2023-09-08）

[3]高二化学反应原理教学反思（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[4]拿来主义教学反思（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[5]高二美术教学反思（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[6]《琵琶行》教学反思（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）

[7]《故都的秋》教学反思（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[8]高一语文教学反思2000字（14篇范文）（第28页，发表于2023-09-08）

[9]《拿来主义》教学反思（3篇范文）（第5页，发表于2023-09-08）

[10]别了，“不列颠尼亚”教学反思（3篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[11]《基因工程及其应用》教学反思（3篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[12]死水教学反思（3篇范文）（第5页，发表于2023-09-08）

[13]《劝学》教学反思（9篇范文）（第18页，发表于2023-09-08）

[14]高三数学教学反思1（4篇范文）（第13页，发表于2023-09-08）

[15]《DNA的复制》教学反思（3篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[16]林黛玉进贾府教学反思（3篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[17]2024高中语文教学反思（15篇范文）（第26页，发表于2023-09-08）

[18]高二化学教学反思（4篇范文）（第10页，发表于2023-09-08）

[19]高中美术教学教师反思（2篇范文）（第3页，发表于2023-09-08）

[20]秋兴八首教学反思（3篇范文）（第5页，发表于2023-09-08）