1、塘看看。第段写去荷塘的小路。荷塘的围是树为下文第段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光,为后文做铺垫。第段写作者去荷塘的目的是散心,享受荷塘月色。第段作者想起采莲的事情来,并想起江南来。与段与主体有何联系荷塘月色具有诗意,使作者想起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文。本文是写景抒情的散文。那抒了什么情贯穿全文的线索是什么淡淡的忧愁,又有淡淡的喜悦。切景语皆情语,那么那些景色体现了这种情线索即是这样种情绪。也是全文的基调。简介写作背景。布臵作业熟读课文,体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得那样美找出你认为写得最好的句子,谈谈好在哪里。高中语文荷塘月色说课稿范文篇荷塘月色是职业高中语文教材第册第单元的第篇课文,属于散文阅读与欣赏课,这篇文章是朱自清先生最有代表。

2、义须通过审美形式表现出来教材是个例子叶圣陶语,荷塘月色这个例子既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生进行文学审美教育的责任。学生是学习的主体,财经年级学生,多数对散文有定了解,从朱自清的匆匆到威尼斯,对语言美意境美有所领会,但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。见于此种情况教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的适宜接纳美的事物的心胸依据学生学习特点教材特色以及大纲要求,制定教学目标重点难点如下出示课件教学目标整体感知,诵读品味,体会本文景物的柔和美结构的回环美语言的音乐美。品味语言,领悟作者的思想感情,欣赏荷塘月色的美景,领悟情景交融。

3、,点明再柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情。最后再对这两个画面阅读赏析,伴着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。至此第课时便结束。高中语文荷塘月色说课稿篇。其余段落起什么作用贯穿全文的线索是什么再读课文,理清写作思路。课文集中写荷塘与月色的是个自然段。说说每段都写了什么第段主要写荷塘。作者哪几方面来写的从荷叶荷花塘上的微风塘下的流水。第段主要写月光。有没有写荷塘月光是无形的东西,但作者通过写荷叶荷花写树影等,将月光写得可知可感。月光与荷塘融合在起。第段主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月色树是月光照耀下的树,写荷塘里的蛙声,写树上的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。其余各自然段的内容第段交待时间及写荷塘的缘由。是夏季,月圆的夜晚,作者心情欠佳,想去荷。

4、物特点找出表示作者心情的句子。理解作者情感讨论结合时代背景思考作者颇不宁静的心情缘于何讨论作者引用采莲赋西洲曲中写采莲的事情,有什么作用明确问题后,将段落合请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测,根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则,我把练习定位于记忆限时背诵第段,效果可由学生自行评判如果说练习是教学检测,那么板书则是教学内容的高度浓缩。本课板书设计遵循简明精练,突出重点,形象美观原则。课件展示第课时主要突出荷塘月色的特点。高中语文荷塘月色说课稿范文篇荷塘月色是职业高中语文教材第册第单元的第篇课文,属于散文阅读与欣赏课,这篇文章是朱自清先生最有代表性的篇写景抒情散文,是典型的文学作品。文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿,核心意。

5、的美。出示课件作者描写荷叶,以亭亭的舞女的裙作比,写荷花,以粒粒明珠星星美人作比写荷香,把荷香若有若无远远才能闻到的这种感觉与渺茫歌声相通,作者就这样抓住荷塘景物特点运用比喻等修辞形象逼真的写出景物形态美静态美动态美。采用比较阅读体会本段景物柔和美。出示孙犁荷花淀片段,并比较阅读本段与之景物的不同点,品味阳刚之美和柔和之美的差别。采用删除替换法体会语言和谐美。将曲曲折折田田缕缕脉脉等删去,将比喻拟人换成般描写比较阅读,以突显本文语言的和谐之美。荷塘月光的赏析,在第段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用,感受酣眠固不可少,小睡也别有风味表达效果。教师可出示课件帮助学生体会。经过探讨,荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前。小结本课必不可少,教师总结本文语言的特。

6、性的篇写景抒情散文,是典型的文学作品。文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿,核心意义须通过审美形式表现出来教材是个例子叶圣陶语,荷塘月色这个例子既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生进行文学审美教育的责任。学生是学习的主体,财经年级学生,多数对散文有定了解,从朱自清的匆匆到威尼斯,对语言美意境美有所领会,但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。见于此种情况教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的适宜接纳美的事物的心胸依据学生学习特点教材特色以及大纲要求,制定教学目标重点难点如下出示课件教学目标整体感知,诵读品味,体会本文景物的。

7、的写作方法教学重点和难点荷塘月色的重点是通过段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育。难点主要有两个是作者为什么会有颇不宁静的心情,是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的采莲赋片断,语言较难理解,但注解详细,学生可以据注释自行解决。目标定位赖于教材分析,学情了解清,而教学目标的完成则有赖于教学方法手段和教学过程的实施,如何完成教学目标,突破教学重点教学难点好的开头是成功的半,见于本文特点,我的导语设臵从创设情境入手,采用音乐配臵画面,渲染气氛,引导学生接纳美的熏陶。抒情的格调为介绍作者及写作背景奠定良好的基调,作者那不为斗米折腰的经历会深深感染学生,增加学生求知欲望题好文半对荷塘月色这课题从荷塘入手,揭开荷塘是原清华大学荷花池的真面纱,再援引老清华眼。

8、定的教学目标为知识与能力学习作者运用语言的技巧培养学生鉴赏散文的能力过程与方法在反复诵读中揣摩重要词句。培养学生自主合作探究的学习方式,并掌握定的赏析散文的方法情感态度与价值观理解作者在作品中所流露的情感,培养健康的审美情趣确定教学重点难点根据以上个目标的要求我设计了本课教学的重点难点。重点难点通过品读语言,尤其是精彩语段段的赏析,品味文章语言美,学习作者运用语言的技巧。让学生走进作品的情感世界,理解作者在文章中流露的复杂的感情说教法散文的本质是审美的,因此散文教学很适合鉴赏活动的展开。尤其是,优美的写景抒情散文往往是作者心灵的絮语,很适合于朗读。根据本文的特点和大纲要求,在教学时要加强诵读指导,通过诵读让学生感受作者心灵的律动,从而体会作者的思想感情。说学。

9、昔日的荷花池,引导学生去领会朱自清妙笔回春之神奇,从而由解题自然过渡到课文分析。课文分析至关重要,教学目标要在这里实现难点要在这解决教学重点要在这强调提问式讲解式讨论式朗读式比较等教学方式要在这充分使用。为了让学生更好欣赏这篇美文,我分个课时来讲析,这里着重阐述第课时,遵循散文教学规律,在整体感知课文基础上,从段切入,品味语言,赏析课文,体会景物的美。首先把握读。播放范读录音,示范中学生听读,在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调,在老师指导朗读方法后,再来齐读重点段落。这样学生有了遵循,诵读就有了美感,也为后面赏析语言打下基础。其次赏析段,品味语言妙处,体会景物特点。对月下荷塘部分采用赏析式教学。借助图片形象直观的品味比喻拟人通感等修辞表达效果,体会语言。

10、今天我说课的题目荷塘月色。下面我就按我的备课思路和设计,展开解说。说教材荷塘月色是高中语文教科书第册第单元的第篇文章,荷塘月色是篇写景抒情散文。本部分学习的重点是鉴赏散文的意境美,结合新课标的要求,在教学中通过读来引导学生走进文本,领悟作者所蕴含的情感,在读中品味语言之妙,从而主动探究本文的魅力所在。说教学目标与重点难点教学目标学生情况分析这篇文章的教学对象是高的学生,初中的学习已经使学生有了定的散文知识的积累,也有了定的鉴赏和品味散文的能力,但在知识的深度和广度上,审美的技巧和能力上,还有待加强。教学目标制定的理论依据本单元是现当代散文单元,学习重点是展开想象的翅膀,感受作者心灵的搏动,体会作者所描绘的美景,赏析散文的表现手法。制定教学目标依据以上分析,我。

11、法朗读法形式多样的读大量的读讨论法通过提问思考讨论,引导自己思考。质疑法引导学生从无疑处发现问题,提出问题教学设想由于荷塘月色是篇脍炙人口的美文,读是解读文本的最佳途径。授课中我始终贯穿了朗读。教师创设情境,让学生通过听读和学生自己的朗读来走近文本。初读感受画面美读领略语言美读体会情感美读投入学生生命体验。遵循学生学习的规律,依靠文本本身来说话,让学生自己来与文本对话,得出自己的结论。作者本来就是因为心绪不宁,才出来排解内心苦闷的,作者到底为什么心绪不宁,我们无法知晓,但他把他笔下的景描写的那么美,那么细。可见作者在克制自己,努力让自己专注于眼前的景色,无论是看荷叶还是荷花都是那么精工细描。作者本来是在看景,但美丽的荷塘景色吸引了作者,作者忘我的开始赏景了,。

12、和美结构的回环美语言的音乐美。品味语言,领悟作者的思想感情,欣赏荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作方法教学重点和难点荷塘月色的重点是通过段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育。难点主要有两个是作者为什么会有颇不宁静的心情,是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的采莲赋片断,语言较难理解,但注解详细,学生可以据注释自行解决。目标定位赖于教材分析,学情了解清,而教学目标的完成则有赖于教学方法手段和教学过程的实施,如何完成教学目标,突破教学重点教学难点好的开头是成功的半,见于本文特点,我的导语设臵从创设情境入手,采用音乐配臵画面,渲染气氛,引导学生接纳美的熏陶。高中语文荷塘月色说课稿篇范文高中语文荷塘月色说课稿范文通用篇高中语文荷塘月色说课稿范文篇各位老师。

参考资料：

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[14]高中语文《雷雨》说课稿（7篇）（第39页，发表于2023-09-08）

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[17]《鸿门宴》说课稿（8篇）（第41页，发表于2023-09-08）

[18]沁园春·长沙说课稿（第4页，发表于2023-09-08）

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