1、究多种手法穿插使用的写作特色情感态度价值观目标理解文中重点语句的深刻含义,引导学生认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行,引导学生关注社会关注现实教学重点理清文章思路,理解文中重点语句的深刻含义,领会课文的思想感情教学难点综合运用多种表达方式和点面结合的手法。课时安排课时第课时,解读文本,完成知识与能力目标第课时,探究延伸,完成情感态度价值观目标说教法学法教法解读文本,完成知识与能力目标探究延伸,完成情感态度价值观目标学法自主合作交流为主,教师点拨为辅说教学程序第课时第环节导入在自主学习的基础上交流合作学生根据课前准备简介包身工明确什么是包身工奴隶,受日本资本家和中国代工老板的双重压榨简介时代和创作背景,明确这种这罪恶制度的根源是半殖民地半封建社会。简。

2、大家提供了怎样的信息材料,理清线索。起床的情景包身工的来源和身份背景材料早餐的情景分析包身工发展的原因背景材料上工的情景在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势背景材料总结全文,概述包身工的悲惨命运,指出包身工制度必然灭亡重点阅读,探究写法引导学生把握点面结合的描写手法。文中既有对包身工群体的面上的描写,又有典型人物的描写。特别要引导学生关注文中次提到芦柴棒。第次的肖像,第次的病倒,第次写瘦得像骷髅样也不放过,表现她遭毒打受折磨的情景,反映了包身工的悲惨命运。同时明白文章采用记叙描写议论抒情说明相结合的手法。以此突破教学难点。答疑解惑,总结文体学生质疑,相互讨论,教师答疑。报告文学脱胎于新闻,强调真实,但又不同于新闻,作者可以对所涉及的事件和人物进行合理。

3、表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。包身工是高中语文必修第单元第课的篇报告文学,它的思想性和艺术性都非常强,对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。本单元是新闻和报告文学,新闻和报告文学具有及时性和真实性的特点,反映了新课标对学生实际能力和素质提出的要求。通过对本单元典范作品的学习,让学生感悟新闻追踪时代的特有价值,引导学生体会新闻工作者的道德良知和社会责任感,引导学生注社会关注生活,培养他们的价值观和责任感。教学目标高中语文新课程标准对新闻和报告文学的要求是了解新闻和报告文学的般特征和结构方式,培养阅读新闻作品的能力,培养筛选信息的能力,引导学生关注社会关心时事。据此,确立如下教学目标知识与能力目标了解报告文学的特点,学习本文点面结合的写作特点,探。

4、身工之前,先向学生介绍什么是报告文学还有它的特点,教学设计主要围绕其两个主要特点展开。重点放在帮助学生理顺文章的线索。难点在帮助学生领会作者的表达方式和写作手法,以及体会作者的感情评价。主要采用讲读法,提问法。分为两个课时,第个课时主要帮助学生理清文章的线索,归纳大意,体会报告文学其新闻性的面,并为分析作者的写作手法和表达方式做铺垫。第个课时主要就作者的表达方式和写作手法做进步的分析,让学生从字里行间感受作者的强烈情感,让学生体会报告文学其文学性的面。说教学步骤主要针对第课时导入初中学过谁是最可爱的人就是篇报告文学。由此引出什么是报告文学还有它的特点。关键字新闻性真实,信息文学性艺术方法,艺术形象,感情。检查预习请同学对几个字注音弄堂游说辊ǔ让学生说说作者为。

5、是学会收集判断处理信息,培养人文素养创新精神与实践能力的时候。课文的价值在于作者以确凿的事实精确的数据精辟的评点,表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。作者体现出来的毫不畏惧的社会良知和社会责任感能给学生以学习的榜样。教学方法新闻阅读准确的反应了方方面面的社会信息,从真实的生活出发,传达出时代的精神。在阅读的过程中去感悟,并把握作者通过新闻想要表达出来的内容。据此,本课教学我会采用阅读指导法法质疑法讨论法讲读法等来教学。在课改精神指导下,作为教师应该激励学生自主学习意识,使学生收获自学成功的乐趣,从而达到学习的目的。包身工说课稿篇。包身工说课稿篇说教材教材简析及该课所处的地位和作用包身工是中国报告文学上具有划时代意义的篇文章,作者以确凿的事实精确的数据精辟的评点。

6、介作者及包身工在报告文学史上的地位里程碑,艺术性和思想性都非常强,突出了帝国主义和封建势力对中国女童的残酷剥削,控诉了他们残暴的统治手段,以激起人们的义愤和同情。设置意图长文短教,迅速切入主题。第环节回顾新闻知识自主发言,教师点拨阅读单元说明报告文学脱胎于新闻,强调真实,但又不同于新闻,作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工,可以充分表达自己的思想感情。报告,意味着选材的真实,文学,意味着表达的生动性形象的典型性,具有真实性文学性典型性的特征。第环节文本解读分组讨论,合作探究速阅读课文,设置思考本文是什么线索组织材料的理清文章脉络,概括课文的内容要点。结构层次以时间为线索,围绕包身工天的生活和做工来组织材料起床的情景包身工的来源和身份背景材料早餐的情。

7、的艺术加工,可以充分表达自己的思想感情。报告,意味着选材的真实,文学,意味着表达的生动性形象的典型性。总之,报告文学具有真实性文学性典型性的特征。说作业查询些新闻的写法,认真观察身边发生的事情,写篇通讯。说板书设计板书方面,我力争简洁明了,采用语词式板书,既点名本课的教学要点,又方便学生理解识记,达到画龙点睛的作用,让教师的教和学生的学有机的结合起来。包身工说课稿篇说教材包身工是高中语文必修第单元第课的篇报告文学,它的思想性和艺术性都非常强。它以包身工天的活动来组织材料,采用点面结合的手法,行动地展现了包身工的悲惨生活,揭露了帝国主义资本家带工老板的压榨和掠夺,对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。教学目标新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养。

8、描写,又有典型人物的描写。特别要引导学生关注文中次提到芦柴棒。第次的肖像,第次的病倒,第次写瘦得像骷髅样也不放过,表现她遭毒打受折磨的情景,反映了包身工的悲惨命运。同时明白文章采用记叙描写议论抒情说明相结合的手法。以此突破教学难点。答疑解惑,总结文体学生质疑,相互讨论,教师答疑。报告文学脱胎于新闻,强调真实,但又不同于新闻,作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工,可以充分表达自己的思想感情。报告,意味着选材的真实,文学,意味着表达的生动性形象的典型性。总之,报告文学具有真实性文学性典型性的特征。说作业查询些新闻的写法,认真观察身边发生的事情,写篇通讯。说板书设计板书方面,我力争简洁明了,采用语词式板书,既点名本课的教学要点,又方便学生理解识记,达到画。

9、所以结合本单元教学目标,我确立教学目标如下。知识与能力熟悉字音,熟记字形。了解新闻报道和报告文学的般特征和结构方式,培养阅读新闻作品筛选信息的能力过程与方法综合运用多种教学手段,引导学生把握新闻事实背景材料作者的主观评价种新闻中能用到的材料。并学会分析篇新闻的主要内容和写作特点。情感态度与价值观了解报告文学的特点,新闻强调真实,关注的当下发生的事情,因此要引导学生关注社会关心时事。针对明确的教学目标我确定的教学重点是诵读课文,从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读,体会作者所传达出的信息。学会分析篇新闻的写作特点而教学难点在于如何综合运用多种表达方式和点面结合的手法进行写作。说学生情况初高中阶段,正是形成正确的世界观人生观价值观的时候,同时也。

10、写最打动你的心关于芦柴棒的描写,关于小福子的描写,关于起床场景的描写,关于墨鸦的描写等。对包身工的悲惨命运有了更深刻的了解,表达了极大的憎恨和愤怒的控拆。设置意图体会报告文学的文学性,描写生动细致完成点面结合手法的认知。第环节研讨探究,深入理解文章内容理解重点句子的含义研讨与练习点拨分析贬词褒用,反复排比的修辞整散结合的句式,直抒胸臆的情感表达,抒发了作者强烈的愤怒和控诉,增强了警醒作用号召作用。起床的情景包身工的来源和身份背景材料早餐的情景分析包身工发展的原因背景材料上工的情景在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势背景材料总结全文,概述包身工的悲惨命运,指出包身工制度必然灭亡重点阅读,探究写法引导学生把握点面结合的描写手法。文中既有对包身工群体的面上。

11、龙点睛的作用,让教师的教和学生的学有机的结合起来。包身工说课稿篇说教材包身工是高中语文必修第单元第课的篇报告文学,它的思想性和艺术性都非常强。它以包身工天的活动来组织材料,采用点面结合的手法,行动地展现了包身工的悲惨生活,揭露了帝国主义资本家带工老板的压榨和掠夺,对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。教学目标新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养,所以结合本单元教学目标,我确立教学目标如下。知识与能力熟悉字音,熟记字形。了解新闻报道和报告文学的般特征和结构方式,培养阅读新闻作品筛选信息的能力过程与方法综合运用多种教学手段,引导学生把握新闻事实背景材料作者的主观评价种新闻中能用到的材料。并学会分析篇新闻的主要内容和写作特点。情感态度与价值观了解报。

12、分析包身工发展的原因背景材料上工的情景在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势背景材料总结全文,概述包身工的悲惨命运,指出包身工制度必然灭亡设置思考分析文中用到的材料,探究新闻事实和背景材料是如何有机地融合在起的课后研讨与练习背景材料包身工的来源和身份,包身工发展及原因,在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势,数字精确,记述详实,体现新闻的真实性,强化了对包身工制度罪恶的认识,深化了主题,增强作品震撼人心的力量。多种手法穿插使用使两种材料有机地融合在起。设题意图完成对文本的初步解读,学习本文以时间顺序组织材料新闻事实和背景材料有机融合的写作特色,完成知识能力目标第环节默读课文,思考那些描写最打动你的心。第课时第环节自主学习的基础上合作交流谈谈哪些描。

参考资料：

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[2]高中语文《装在套子里的人》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

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[12]高二英语《迪斯尼 米老鼠》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-09-08）

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