1、请各小组长把礼物领回去。心动了吧但还不能动。老师想知道你们此刻的心情生激动兴奋迫不及待师小心拆包装,可以吃可以看可以摸可以用,小组讨论下,老师为什么要送这样的礼物给你们。礼物抹布。礼物首歌大家最喜欢听的并同唱。礼物本书。礼物福娃储蓄罐。礼物糖果。各组纷纷交流老师所送礼物的意义。师看到别组的礼物,你们有什么想法师生交流略。师老师送给大家的每份礼物都代表我的番心意。如果大家能把拆礼物前后的想法和拆后的心理活动完整地说遍,就是送给老师最好的礼物。生入情入境跃跃欲试师强调在这交流过程中,要抓住个同学的表情或动作呢整个班级的情况又是怎样的变化提出写作要求抓住礼物的特别之处,人物的神态动作表情,写好人物的心理活动,表达真情实感。题目自拟,看谁的题目更贴题,更漂亮。学生起。

2、百科全书,引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意,进而懂得珍惜时间和生命,懂得亲人的殷切盼望,感受到亲情的温暖。教学要求。词语。教学准备录音机生字卡片教学时间课时教学过程第课时教学内容礼物教学过程同学们,在你们的成长过程中定收到过许许多多的礼物,我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的,那么谁想来说说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢学生发言小结刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物,这些礼物不分大小,不分贵,从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱,那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物,那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗这节课老师就和大家起来学习这篇优美的小诗歌礼物。板书自读课文礼物。注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方。

3、同学们你们不仅儿歌背得好,习惯养成做得早,好习惯会让你们受益终生,真棒,同学们,你们收到老师送给你们的礼物了吗是什么板书礼物生猜赞扬的话甜甜的微笑竖起的大拇指鼓励的掌声猜礼物抓细节理解礼物的内涵同学们,你觉得礼物代表什么结合单元课文指导指名学生说说鼓励祝福友情亲情思念过渡对,礼物能传递人间的亲情友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。猜猜每份礼物都表达着份心意,同学们,老师为你们各组准备了份礼物,准备马上送给你们,猜猜看是什么,看看哪位同学神机妙算,能够猜出我送给你的会是什么样的礼物呢指导学生观察同学的表情动作和自己的心理活动板书猜学生纷纷猜测每个小组的礼物各不相同这么多同学都没有猜出来,我想问问大家,现在心里是什么感受看看师眼见为实,。

4、这样的女儿而骄傲。女儿快十岁了,他对女儿说了什么当时爸爸会怎么想请从文中找出有关的语句读读,相机学习插叙手法。多媒体出示他隐隐猜出几分。他猜出什么他是怎么做的你觉得爸爸是个怎样的人汇报交流。重温细节。多媒体出示文中的重要语言。小结。学完这篇课文,我们定被这个父亲的伟大感动着,也被这个女儿的懂事所折服。请把自己的行为与文中的女儿对照下,想想自己今后该怎么做作业。结合课文,理解带点的词。他只是家小工厂的小工人,每月那点可怜的收入,除去父女俩的生活费后所剩无几。没妈的孩子真是可怜。把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。拓展作业。请试将自己当作文中的女儿或爸爸写写这个感人的故事注意倒叙的写法。礼物教学设计篇教材分析这首诗歌以礼物为题,通过亲人送我的种子小鸡手表少儿。

5、活动。说训练重难点抓住礼物的特别之处,写好人物的心理活动,表达真情实感。说教法。为了创设个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法猜物激趣法。通过赠送礼物猜礼物活动给学生以亲切感,进步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。汇报交流点拨法。学生在交流的过程中适当点拨引导学生抓住神态动作语言心理活动系列细节描写表达真情实感。当堂评定法。对当堂积极发言者当众给予表扬,尤其发言者有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。说教学过程互赠礼物激发兴趣同学们,从我进教室到现在,你们的言行让老师感受到咱们班同学习惯养成很好,能不能背下课堂习惯儿歌展示下咱们班的精神风貌。生背诵习惯儿歌老师鼓掌叫好。

6、草,教师巡视,个别指导。礼物教学设计篇礼物赠人之美,今天小编要和大家分享的是阅读理解礼物及答案解析,希望能够帮助到大家好好学习并掌握这部分知识,赶快学习起来吧。阅读理解礼物及答案解析礼物那年我家来了个帮做家务的小阿姨,名叫雨花。雨花年纪虽轻,人却有些木讷。她的刘海儿直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面,用不安的眼神处张望,干活儿的时候手冻得红红的。母亲说雨花这孩子干活倒勤快,只是每天下楼买菜动作慢得很,每天点多就去了,要到快点了才回来,烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的,下楼买菜要不了刻钟就回来了。快过年了,我妈想放雨花的假让她回老家,然而她不肯,说回去也没什么意思,我们都明白她大概是想多挣那个月的工资。家里人都说雨花表面上看上去木讷,。

7、法认识它们。播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。各自练读,同伴间互相读。小组采取喜欢的方法朗读。认读生字。生字卡片博大春雨绵绵滋润。,同位互查。学习课文自读课文,填写表格。布臵作业。抄写并背诵游子吟。和家人起制作家庭小档案。预习第课。板书计划游子吟家庭小档案教学后记礼物教学设计篇礼物是北师大版年级下学期的第单元习作,下面是关于语文招聘考试礼物的说课稿范文,希望大家喜欢,语文教师招聘考试说课稿范文之礼物说课程标准语文课程标准指出写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本次主题单元习作的话题礼物,贴近学生的生活,是学生感兴趣和熟悉的事,使学生易于捕捉到写作材料,能激起学。

8、她去熟了的地方站住,然后看也不看地从头顶第格抽出本书来,稔ě熟地翻到其中的个页码,聚精会神地读起来。那是本很厚的书,我看不清书名,但我可以断定,那是本小说。雨花走了以后,我从书架上把她看的书抽出来看,那是本新版的飘。回到家我妈把我拉到边问这问那,我只敷衍了几句。过新年,母亲让我们人送件小礼物给雨花。我妹送给雨花只漂亮的发卡,我的礼物是包在红纸里的,迟迟不肯拿出来给大家看。大年十晚上我把我的礼物送给雨花是那本飘。我期待着她感激而又快乐的表情,可是我看到的却是另种表情雨花咧了咧嘴,显得很不自然。我想你喜欢这本书,所以我就雨花的脸下子涨得通红,好像无地自容的样子。我从来不知道份礼物竟会如此伤害个人的自尊心,然而切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书。

9、的写作兴趣,激发学生的表达欲望,使他们能讲真话,抒真情。说教材礼物是北师大版年级下学期的第单元习作,本主题单元几篇文章从不同的角度揭示了礼物的内涵机场服务员把束鲜花献给暗淡无光的失败者,鼓励她重新站起来父亲在生活极为困难,但女儿又非常需要的情况下给女儿买了辆自行车做礼物奇怪的圣诞包裹中身在异国他乡的华侨老人选择袋故乡的泥土作为圣诞礼物口语交际中的民间故事千里送鹅毛揭示了礼轻情意重的道理。每篇课文都是用独特的礼物表达了独特的心意。而鼓励学生自由表达有创意的表达也是课标对写作的要求,因而我在这堂习作课上,也试图拓宽学生的思维,引导学生选择独特有个性的习作材料。说教学目标引导学生以礼物为话题猜听说结合起来愉快表达自己的真情实感。学习运用动作语言神态描写突出人物心理。

10、玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候,照着个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了下。那女孩看她眼,说了句讨厌,雨花就独自个边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有排铁栅栏,她走到那儿的时候就把只手平伸开来,用指尖咯啷咯啷地从那排栅柆上划过去,好像在钢琴上弹奏个流畅的音阶。菜市场是挤在条狭窄的马路里的,离老远就听得见各种吆喝声。提着篮子的雨花会儿在我的视野里消失,会儿又从另人堆里冒了出来。她买完菜往回走的时候,我终于发现了她的秘密她拐进了我家楼下的家小书店,小书店的门是全玻璃的,里面的情形看得清清楚楚雨花先是把那篮子菜在门边的空地上放下,然后她在书架上随手抽出两本翻翻,很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信,她在挑书,她最终肯定会买下本书走的。她。

11、了,我送她的那本书也从未见她拿出来看过。,理解句子的意思。雨花咧了咧嘴,显得很不自然。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了,我送她的那本书也从未见她拿出来看过。这句话你是怎样理解的答案解析雨花从我给他的礼物本小说书中,似乎发现了她外出买菜的行踪暴露了。所以她显得很不自然。段中画线的句子表明我是。,编假话欺骗家长。,对家长交给的任务敷衍塞责。,掩盖了雨花的缺点。,理解同情雨花。正确答案段中画线句子表面了雨花。,以至连路边的栅栏在她眼中也成了琴键。,富于幻想,居然把路边的栅栏也当成钢琴来弹。,也表现了她对钢琴的喜爱。,千方百计找机会娱乐。正确答案段中画线句子表现雨花。礼物教学设计篇。正确答案段中画线句子表明雨花是。胆怯的勤劳的小保姆正确答案礼物教学设计篇礼物。

12、实心性是很高的。我倒没看出来什么,只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐,有时也伸出胡萝卜样的手指在钢琴上杵两下,看见有人来了就羞涩地把手指缩到棉袄袖子里去,用另只手里攥着的抹布在琴盖上撞巴撞巴地擦着,装着在搞卫生,偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有概不外借的字样,她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前,人也显得矮了截。我妈是很舍得送衣服给小阿姨的,却最看不得她浪费时间中午大家子人等着吃饭呢,她可倒好,下楼买菜影子都不见了。有天上午点多,雨花提着篮子又要下楼去买菜了,母亲冲我努努嘴,示意我跟上她去菜市场,看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。那天天气很好,阳光暖融融地照在格子砖地上,有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上。

参考资料：

[1]《交通工具》教学设计（12篇）（第18页，发表于2023-09-13）

[2]《小蝌蚪找妈妈》教学设计（18篇）（第79页，发表于2023-09-13）

[3]《做点心》教学设计（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[4]《好朋友》教学设计（13篇）（第22页，发表于2023-09-13）

[5]《捉迷藏》教学设计（14篇）（第31页，发表于2023-09-13）

[6]《下雨了》教学设计（17篇）(1)（第70页，发表于2023-09-13）

[7]《三只小猪》教学设计（12篇）（第20页，发表于2023-09-13）

[8]《春天的色彩》教学设计（15篇）（第32页，发表于2023-09-13）

[9]《谁住在皮球里》教学设计（15篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[10]《找朋友》教学设计（14篇）(1)（第25页，发表于2023-09-13）

[11]《家》教学设计（12篇）(1)（第48页，发表于2023-09-13）

[12]《一去二三里》教学设计（15篇）（第45页，发表于2023-09-13）

[13]《好饿的毛毛虫》教学设计（14篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[14]《梅花》教学设计（16篇）（第32页，发表于2023-09-13）

[15]《我爸爸》教学设计（17篇）（第37页，发表于2023-09-13）

[16]《我爱我家》教学设计（12篇）(1)（第32页，发表于2023-09-13）

[17]《小蓝和小黄》教学设计（12篇）（第25页，发表于2023-09-13）

[18]《捉迷藏》教学设计（21篇）（第50页，发表于2023-09-13）

[19]《家》教学设计（19篇）（第91页，发表于2023-09-13）

[20]《好朋友》教学设计（21篇）（第43页，发表于2023-09-13）