1、更大的努力,大家说对吗来让我们再次读这两句,把它深深的刻在我们的心中吧,反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情。这首诗主要写什么登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么拿起手中的画笔,把你想象的画面画出来。小结这首诗前两句写景,仅用十几个字就描绘出了幅雄浑壮阔的画面,后两句借景喻理,深刻而贴切。真不愧为千古传颂的不朽之作。板书登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽,黄河入海流。写景欲穷千里目,更上层楼。抒情教材简析这首诗讲的是诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法。前两行诗写了诗人在楼上所见到的,仅仅用十几个字,就把祖国雄伟壮丽的山河勾画出个轮廓。后两行写诗人所想到的,反映了诗人积极向上的进取精神。这首诗字与字句与。

2、登鹳雀楼板书课题指名说出对题目的理解,并说说自己登上高处远眺的所见和心理感受。了鹳雀楼看到了什么感受到了什么呢播放课件看图,听录音,整体感知。设计意图该环节的设计主要是为了让学生对课文的学习做好认知铺垫和情感铺垫。初读古诗,整体感知。,画出生字和不明白的地方。,检查生字词读音。,借助工具书解释字词的意义。,正音。,学生思考哪两句诗是写诗人看到的哪两句诗是写作者想到的设计意图这环节的设计主要是有意识地引导学生开展形式多样的自读活动,既让学生读通课文,又不感到枯燥乏味。学习古诗,悟意明理。,播放配乐朗读带。,整体感知古诗语言轻重音语速语调节拍停顿的节奏变化。教师巡回指导。,师生评议。指名交流,师生共同评议。学生质疑,解疑。,展开合理想像,把想像中的景物写下来或画。

3、音。理解诗句意思。学生默读诗句,结合书上注释,查字典理解词语,并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加些恰当的词语,再调整下顺序,把意思连起来。小组讨论交流。质疑解疑,重点理解目看。欲想要。穷尽。看课件理解。第句理解白日依尽入海流的意思。登上鹳雀楼举目远望,看见轮圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了,黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。诗人登上鹳雀楼看到了什么第句理解欲穷千里目更各是什么意思说出这两句诗的意思。说说欲穷千里目,更上层楼有什么道理。结合学生生活实际,帮助学生理解只有站得高,才能望得远,要奋发向上,不断进取。如果我们想要看的更远,就必须登的更高,因为登高才能望远,在这里诗人也告诉了我们要想得到好的收获,就必须付出更多。

4、横。登鹳雀楼教学设计篇。创设情境,激发兴趣,引导学生全程积极参与,在探究活动中达到自悟自得。设计思路本课的教学,教者致力于让学生在不同的学习方式中感知古诗意境,体会古诗寓意。关注学生的体验,让学生获得学习古诗的不同的成功体验,让学生更喜爱古诗学习。教学过程复习激趣,揭题解题。,谁能背给大家听听学生背诵古诗,教师表扬鼓励,激发学生学习古诗的兴趣。,这首诗和个地方有关,大家起先去看看。出示鹳雀楼的图片,问你们看这是什么你们觉得怎样教师简介鹳雀楼鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因常有种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫做鹳雀楼。楼共层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣,他登上这座鹳雀楼后感慨万分,写下了千古传诵的诗篇。

5、,会写个生字。能够有感情地朗读并背诵这首诗。在理解古诗诗句的基础上,领悟只有站得高,才能看得远。的道理,学习诗人奋发向上积极进取的精神。教学重点难点理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表的思想感情。有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学准备多媒体课件,幻灯,画纸,彩笔。教学过程引入直接揭示课题登鹳雀楼板书解题简介作者。板书王之涣释题。鹳雀楼,旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息,所以人们把这座楼取名为鹳雀楼,楼共层。天,诗人王之涣登上了鹳雀楼,眺望落山的太阳,奔腾的黄河,想得很多,就在楼上写了登鹳雀楼这首诗。指名说出题目的意思。将学生引入诗境初读古诗自由读,画出生字和不明白的地方。只有个要求认的字鹳,个要求写的字雀。出示生词卡片,检查生字读音。指名读古诗,。

6、句都呼应对仗,充分反映了绝句的特点。这首诗之所以传诵至今不衰,是反映了中华民族的气质,是那最后句欲穷千里目,更上层楼。简洁并带有哲理色彩,使人们能深刻领会到站得高才能看得远的道理。登鹳雀楼教学设计篇教学目标知识与技能学会本课个生字,初步理解诗文所表达的涵义。过程与方法图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究诗歌的丰富意蕴。情感态度价值观理解欲穷千里目,更上层楼。其蕴涵的哲理,学习诗人奋发向上,积极进取的精神。学习资源分析教学资源分析王之涣的这首登鹳雀楼是首即景生情的诗。首句写遥望轮落日向着楼前望无际连绵起伏的群山西沉,在视野的尽头冉冉而没次句写目送经楼前下方的黄河奔腾咆哮滚滚南来,又在不远处折而东向,留归大海,幅壮美的景致通过这十个字凸显了出来。两。

7、下来。写的时候鼓励学生把眼前的景色按顺序写出来画的时候鼓励学生画得不要与文中插图雷同,想好再画,画好再涂上颜色。实物投影展示学生的简笔画和写话,师生结合诗句共同点评。行诗句。教师指着学生的简笔画描述轮红日拌着火般的晚霞正依山傍岭渐渐消失,滚滚黄河水奔腾向前,不可阻挡,最后归入大海。学生自由练习朗读,指名朗读,评议。赛读,齐读。,看到这雄伟壮观的景象,想到了什么引读第行诗句欲穷千里目,更上层楼。指名说说对诗句的理解,师生评议。学生质疑师生共同解疑。,写出了欲穷千里目,更上层楼这两句千古流传的名句,他想告诉人们个什么道理交流,评议。行诗句。教师范读,师生赛读,生生赛读,齐读。,进步体会诗人奋发向上,积极进取的精神。,在悠扬的音乐声中,学生闭目遐想,老师用语言描述。

8、。设计意图该环节的设计主要是为了让学生对课文的学习做好认知铺垫和情感铺垫。初读古诗,整体感知。,画出生字和不明白的地方。,检查生字词读音。,借助工具书解释字词的意义。,正音。,学生思考哪两句诗是写诗人看到的哪两句诗是写作者想到的设计意图这环节的设计主要是有意识地引导学生开展形式多样的自读活动,既让学生读通课文,又不感到枯燥乏味。学习古诗,悟意明理。,播放配乐朗读带。,整体感知古诗语言轻重音语速语调节拍停顿的节奏变化。教师巡回指导。,师生评议。指名交流,师生共同评议。学生质疑,解疑。,展开合理想像,把想像中的景物写下来或画下来。写的时候鼓励学生把眼前的景色按顺序写出来画的时候鼓励学生画得不要与文中插图雷同,想好再画,画好再涂上颜色。实物投影展示学生的简笔画和写。

9、的境境。轮红日拌着火般的晚霞正依山傍岭渐渐消失,给人种无边无际的感觉滚滚黄河水奔腾向前,不可阻挡,最后归入大海,让人联想到时间的流逝,无际无穷,我强烈地感觉到要想看得更远,就必须登上更高层楼。,学生体会。练说全诗的意思。自由练说。指名试说。精读诗句,悟意明理白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上层楼。画的时候要考虑你的观察点在何处夕阳山峰黄河应画在什么位臵画好再涂上颜色。启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪组的同学说得精彩。总结全文,拓展廷伸诗人登高观景时的心情神情动作,会是什么样子,他可能讲些什么这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么作业朗读课文,背诵课文。登鹳雀楼教学设计篇教学目标认识个生字。

10、习方式中感知古诗意境,体会古诗寓意。关注学生的体验,让学生获得学习古诗的不同的成功体验,让学生更喜爱古诗学习。教学过程复习激趣,揭题解题。,谁能背给大家听听学生背诵古诗,教师表扬鼓励,激发学生学习古诗的兴趣。,这首诗和个地方有关,大家起先去看看。出示鹳雀楼的图片,问你们看这是什么你们觉得怎样教师简介鹳雀楼鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因常有种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫做鹳雀楼。楼共层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣,他登上这座鹳雀楼后感慨万分,写下了千古传诵的诗篇登鹳雀楼板书课题指名说出对题目的理解,并说说自己登上高处远眺的所见和心理感受。了鹳雀楼看到了什么感受到了什么呢播放课件看图,听录音,整体感。

11、话,师生结合诗句共同点评。行诗句。教师指着学生的简笔画描述轮红日拌着火般的晚霞正依山傍岭渐渐消失,滚滚黄河水奔腾向前,不可阻挡,最后归入大海。学生自由练习朗读,指名朗读,评议。赛读,齐读。,看到这雄伟壮观的景象,想到了什么引读第行诗句欲穷千里目,更上层楼。指名说说对诗句的理解,师生评议。学生质疑师生共同解疑。,写出了欲穷千里目,更上层楼这两句千古流传的名句,他想告诉人们个什么道理交流,评议。行诗句。教师范读,师生赛读,生生赛读,齐读。,进步体会诗人奋发向上,积极进取的精神。,在悠扬的音乐声中,学生闭目遐想,老师用语言描述诗的境境。轮红日拌着火般的晚霞正依山傍岭渐渐消失,给人种无边无际的感觉滚滚黄河水奔腾向前,不可阻挡,最后归入大海,让人联想到时间的流逝,无际。

12、欲穷千里目,更上层楼。把诗篇推向了更高的境界,向读者展示了更大的视野,表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟,也道出了要站得高才能看得远的哲理。学生资源分析这首诗很多孩子早已熟读成诵烂熟与心,所以在读准字音上无须多费工夫,关键是让孩子去体会诗所描绘的意境,去初步领会诗文所蕴涵的哲理。若要年级的学生单凭诗句来领会诗文的意境是有困难的,因为古今文字存在的差异,使学生很难通过诗文中单个的字来理解意思,所以我将诗歌的模糊美与学生形象思维占优势的特点结合起来,充分利用插图来展现美,发挥想象充实美,联系生活发现美,进而动情地表达美。登鹳雀楼教学设计篇。创设情境,激发兴趣,引导学生全程积极参与,在探究活动中达到自悟自得。设计思路本课的教学,教者致力于让学生在不同的学。

参考资料：

[1]《大树妈妈》教学设计（14篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[2]《桃花开了》教学设计（14篇）（第23页，发表于2023-09-13）

[3]《各种树》教学设计（6篇）（第11页，发表于2023-09-13）

[4]《西瓜》教学设计（14篇）（第24页，发表于2023-09-13）

[5]《毛毛虫》教学设计（16篇）（第29页，发表于2023-09-13）

[6]《小女孩》教学设计（10篇）（第56页，发表于2023-09-13）

[7]《太阳宝宝穿新衣》教学设计（3篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[8]《彩色的蝴蝶》教学设计（2篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[9]《小蝌蚪找妈妈》教学设计（19篇）（第82页，发表于2023-09-13）

[10]《小金鱼》教学设计（14篇）（第31页，发表于2023-09-13）

[11]《糖葫芦》教学设计（15篇）（第22页，发表于2023-09-13）

[12]《美丽的小路》教学设计（22篇）（第93页，发表于2023-09-13）

[13]《变色鸟》教学设计（12篇）（第24页，发表于2023-09-13）

[14]《小蝌蚪找妈妈》教学设计（15篇）（第61页，发表于2023-09-13）

[15]《香蕉》教学设计（3篇）（第11页，发表于2023-09-13）

[16]《花儿朵朵》教学设计（17篇）（第39页，发表于2023-09-13）

[17]《熊猫》教学设计（9篇）（第19页，发表于2023-09-13）

[18]《小鸡》教学设计（3篇）（第5页，发表于2023-09-13）

[19]《熊猫》教学设计（3篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[20]《小鼓响咚咚》教学设计（13篇）（第24页，发表于2023-09-13）