1、的必要。本文的写作主题是‚父爱‛而不是单纯的‚我的父亲‛,人有千面,但爱是共同的,这种爱的方式是有普遍意义的。结尾句,作者以猜测的口吻写父爱,正好揭示了般人对严父之爱暂时不易觉察到的共同规律。这也正是本文的主旨所在。相对于主题而言,父亲的外貌是可有可无的,而对于这类内容应该是能省就省。生老师我明白了,要真正写出人物个性应该灵活运用你所说的方法。反馈写身边个真实的人物,要写出他她的个性,题目自拟字以上。例文仿宋体排印部分阿荣江苏省梁丰高级中学谢奕韬开学过来,听同学说阿荣调走了。我呆了呆,心里有股莫名的惆怅。阿荣是我们的语文老师,有次看电视散文,听到电视里的人深情的说着‚阿隆走了,留下了他的芦笙。‛‚隆‛和‚荣‛音很近,于是我们。

2、托对仗夸朋友虚实对比话生活类比暗含立志向引经据典表态度。,再填写个确切的字,体现本句的中心填写中心词。陋室铭刘禹锡山水比兴引陋室馨对偶拟人描环境青衬托对仗夸朋友雅虚实对比话生活静类比暗含立志向高引经据典表态度乐。总结全文。通过对陋室的描绘,极力形容陋室不陋,抒发了作者独特的情怀,个坦荡乐观洁身自好安贫乐道的文人形象跃然纸上。陋室铭是篇短文力作,是我国古代文苑中的朵奇花,千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法,对偶工整,对比鲜明,互相衬托,虚实相生,引经据典,言志如诗,具有种韵味如歌的音乐美,读来如行云流水,文气通达起伏,是我国古典文库中脍炙人口的珍品我翻阅照相册时,人们总是问‚你爸爸是什么样子的‛天晓。

3、么却欲言又止,他想表达对儿子的关心与爱,却不习惯直白的表达,正好反映出父亲之爱是含蓄而又深沉的。生我明白了。父亲写信给儿子,表面上是在说他的草坪,其实是在想念儿子,留恋那些儿子在家踢足球在自己身边的日子。师你能触类旁通,不错。作者用简炼的语言写出了生活中看似平凡却感人至深的细节。这点值得我们学习。但你注意到了本文的另个特点了吗生是不是作者在写父爱的同时,也写了母爱,把两者进行了对比师正是。作者述事,看似处处在与母爱进行正反对比,实际上是在说明父爱往往是另种表达形式寓爱抚于严格,是对母爱的补充。生老师,我还有个建议,在文章加上些人物肖像描写会不会更好些师我说过,形神并举,更能体现出人物的精神面貌,但并不是每篇文章都有进行肖像描。

4、住,有人对他说,那个地方十分简陋,你怎么能去住呢孔子回答说‚君子居之,何陋之有‛孔子的话讲得很坦率,而刘禹锡只引用孔子的后句‚何陋之有‛。刘禹锡为什么隐去前句‚君子居之‛呢回答其意却正在前句,言外之意弦外之音。回答正确。这是作者有意设臵的弦外之音。明眼人看便知,十分明白,自己正是孔子类的君子,自己的生活态度正如孔子样板书态度,安贫乐道,君子固穷,这就更突出了作者高洁伟岸不随世俗的志趣和抱负。陋室不陋,关键在于‚君子居之‛‚惟吾德馨‛。文章结语引经据典板书引经据典,力发千钧,托作者的思想推到了高峰。学生教师共同完成板书,请在横线上填个字,表明作者运用修辞力法的目的。学生上台给板书填空。陋室铭刘禹锡山水比兴引陋室对偶拟人描环境衬。

5、看出些门道来了。多管齐下,并不是非要表现人物的不同侧面,也可以是就项特征进行不断的强化。本文作者想再强调的是什么呢是父亲深沉的,不显山露水的爱。文章最后句很重要,‚会不会是他已经表达了而我却未能察觉‛生哦,这句话才是全文的总纲。我明白了。但是有点我很疑惑,老师说过细微之处最能展现人物的风貌,也最能打动读者的心,可文中似乎没有详细的细节描写呀师首先要帮你纠正个观念,细节不定都要进行浓墨重彩的描写,动情的瞬间有时不需要太多的语言来解释,这就是‚无声胜有声‛的艺术手法,达到作者的目的就行了。我们可以看下‚电话‛这件小事,‚每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说我叫你妈来听。‛这既是个事例,也是处精彩的细节描写,父亲想说。

6、便叫他阿荣。阿荣不潇洒,与时髦的‚酷‛更是沾不上边,但用他自己的话来说,‚这又有什么我是聪明绝顶的。‛我们看他毛发萧条的脑门,纷纷表示赞同,有些同学还不忘强调下,‚对,聪明绝顶,‛对这颇有些不恭的调侃,阿荣只憨憨笑。听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候。他的课文只讲那么十分钟,剩下的时间,便和我们海阔天空的侃。期中考试我们的语文成绩在年级里是垫底的,为此,我们的班主任颇有微词。可阿荣并不在乎,用他的话来说,‚别急,别急,语文急不来,看以后,‛于是,课堂上依旧谈他的‚山海经‛,从孔子的苦恼到朱容基的口才,从诗经到流行歌词,我们乐此不疲的听他扯上番,便心满意足的下课了。阿荣的文采很好,时常发表文章,有时还拿上几篇到班级里来‚献。

7、,他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地起拍的照片,多得不可胜数。我记得妈有次叫他教我骑自行车。我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后,妈跑过来扶我,爸却挥手要她走开。我当时生气极了,决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车,而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时,所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外,还寄过封短柬给我,说因为我没有在草坪上踢足球了,所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说‚我叫你妈来听。‛我结婚时,掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了下鼻子,便走出房间。我从小到大都听他说‚你到哪里去‛‚什么时候回家‛‚汽车有没有汽油‛‚不,不准去。‛爹完全不知道怎样表达爱。除非。

8、写是实写回答‚可以调素琴,阅金经。‛提问哪些是从反面描写是虚写回答‚无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。‛提问‚可以调素琴‛与哪句相呼应回答‚无丝竹之乱耳。‛提问‚阅金经‛与哪句相呼应回答与‚无案牍之劳形‛相呼应。这样,正反对照虚实相生,表现了作者恬淡闲适安贫乐道的情趣。总之,陋室之景宜人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其实不陋。这切又是为了陪衬‚惟吾德馨‛,呼应开头。正因为主人道德高尚,名声远扬,陋室才见其不陋。经过作者反复描写陪衬,文章主旨已经突出,意思似乎已经写尽,可是毕竟作者是大手笔,再用另外的写作手法向深处开拓主题。出示南阳诸葛庐图‚南阳诸葛庐,西蜀子云亭‛。诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐子云亭是指西。

9、不会是他已经表达了而我却未能察觉生老师,这篇文章读上去好像平平淡淡的,没有什么特色。师的确,它的文字相当朴实,但朴实之中却蕴含了真情。生正像题目所说的,是写了父亲对儿子的爱。可是文中写了太多的事例,它们之间好像也没有太大的联系,是不是显得太散师作者是写了多个事例,‚偷糖‛‚受伤‛‚生日‛‚拍照‛‚学车‛‚家信‛‚电话‛‚结婚‛等。应该说这都是系列的生活琐事,作者没有采用般人对父爱的正面歌颂的写法,而是在琐事中用看似有些抱怨的笔调来写父亲的爱。写的这些事,多是多,但却未必散,仔细读下,文章自有它的纲目在。生作者开始就说‚爹不懂得怎样表达爱‛,结尾又说‚爹完全不懂得怎样表达爱‛,是统率全文所有事例的,这和琐忆有相通之处的。师很好。

10、己是什么人,而是写与他交往的朋友板书朋友。俗话说,欲知其人应知其友,知其友者必知其人。这就是说,要想知道他的为人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托板书衬托。主人德才兼备,表明主人高雅脱俗的情怀。时有鸿儒来往,常同高朋谈笑,可以推想陋室主人的才德。他们的生活又是怎样的呢‚可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形‛说的是主人的生活情趣板书生活。调,弹奏素琴,没有装饰的琴金经,佛经丝竹,管弦乐器,这里指代不健康的音乐案牍,指官府的公文。这几句是说,在陋室里,兴致所至,可以弹弹古琴,看看佛经,没有不健康的音乐扰乱,也没有繁冗的公文劳累身心。这两句用了正反虚实板书正反虚实的写法。哪些是正面。

11、学者扬雄住过并写作太玄经的亭子。这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐,又像川扬子云的亭子。作者采用的是类比的写法板书类比,用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比,暗示南阳诸葛庐西蜀子云亭原来也是陋室,由于他们的主人德才兼备而闻名天下,那么我的陋室不也会如此么作者在这里用草庐和玄亭比陋室,其用意还是在说明陋室不陋吗回答不是,而是已隐含着自己远大的志向。要做个像他们样的人。教师肯定很对。板书暗含志向前有古人后有来者,我这个陋室将与诸葛亮的草庐扬子云的亭子样被后人所称道我本人也要像诸葛亮扬雄样被后人所敬仰。文章添了这么笔,再生层波澜,内容更丰富,主题更鲜明。写到这里,我们感觉到作者的意思已经表达得够完美了,可以收笔子。。

12、宝‛。这时我们总免不了要问他拿了多少稿费,他也免不了要说出个让我们心动的数字,我们当然也免不了要他请我们‚搓‛顿。可每到这时,他总是笑了之,于是我们就开始骂他,‚小气,抠门,怪不得头发这么少,原来每天都想着怎么攒钱,头发就这么被愁掉了‛。逼得急了,阿荣也只是摸摸光亮的脑门,憨憨地陪着笑,‚别急,别急,等以后,下次,下次定请‛,阿荣好像从未大声疾呼‚要重视语文,要多读书‛之类的话,可每逢有什么演讲赛征文赛辩论赛什么的,我们总能拿出个令许多老师大跌眼镜的好成绩。可阿荣从未表示过惊奇,常常是平淡地说,‚我们又有位同学的文章上报了。‛但就是这个‚又‛字,令我们全都明白了,阿荣正得意着呢。个性作文教学篇。鸿儒相对回答白丁。作者并没有写。

参考资料：

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[3]高二英语模块五 Unit1语法教学案（2篇）（第15页，发表于2023-09-15）

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[6]浮力的利用教学示例（3篇）（第7页，发表于2023-09-15）

[7]丰富词汇　积累语言——《火烧云》教学片段（15篇）（第59页，发表于2023-09-15）

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[9]二年级语文《日月潭》教学构思（13篇）（第42页，发表于2023-09-15）

[10]读写结合，创造性地使用教材——谈《装满昆虫的口袋》教学思考（17篇）（第67页，发表于2023-09-15）

[11]第四单元面对市场经济教学案（2篇）（第23页，发表于2023-09-15）

[12]第十四章能源的开发和利用教学建议（2篇）（第6页，发表于2023-09-15）

[13]第七课 个人收入的分配教学案（2篇）（第12页，发表于2023-09-15）

[14]第二课 在承担责任中成长教学案（2篇）（第12页，发表于2023-09-15）

[15]第二单元 个人、集体与社会单元教学要点（2篇）（第5页，发表于2023-09-15）

[16]第二次工业革命教学案（2篇）（第12页，发表于2023-09-15）

[17]第19课 科学技术的成就教学案（2篇）（第5页，发表于2023-09-15）

[18]第13课太平天国运动教学案（2篇）（第17页，发表于2023-09-15）

[19]第12课 蒙古的兴起和元朝的建立教学案（2篇）（第4页，发表于2023-09-15）

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