1、法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵在几个相同数相加时才能用个相加或导入独立改写。集体交流，说说为什么可以这样改写比较下乘法和加法比哪种比较简便老师小结。教后小记第三课时练习教学内容教科书第页教学目的进步加深对乘法意义的理解，巩固对。

2、结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。二教学目标使学生在学习乘法口诀的过程中，进步理解乘法的意义，掌握的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。使学生在应用的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。让学生在实际问题的情景中初步认识乘加含义，培养学生分析综合抽象概括的能力。教学准备学具小棒教学过程复习看图先填空，再写加法和乘法算式。共有个。加法算式乘法算式或读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。导入新课上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进步认识乘法。板书课题练习二完成练习第题学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。第题出示第小题图。提问有几缸金鱼每缸有多少条求共有多少条，是求几个几相加学生独立填书，写出道加法和两道乘法算式，。

3、解厘思路。完成期末复习第题。随堂练习四列式解答把平均分成份，每份是多少里面有几个除以，商是多少解决问题食堂买来千克豆苗分天吃完，平均每天吃多少千克个小朋友折小船，每人折只，共折了多少只妈妈买来两块布料，每块长米，布料共长多少米教学后记在做复习题时，我根据学生的学习情况，了解哪些知识掌握得比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，有针对性地组织整理和复习。对学习有困难的学生应给予更多关心和帮助，使全班每个学生都有收获，获得成功的体验，提高学生学习数学的自信心。第单元认识乘法教材分析在学生已经掌握了比较容易的加减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包括两道例题两次试试次想想做做和练习。教材编排有以下特点强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和。

4、操作，集体讨论订正。第题出示第小题图。提问有几缸金鱼每缸有多少条求共有多少条，是求几个几相加学生独立填书，写出道加法和两三作业布置机动教后小记第二单元乘法口诀教材分析本单元在初步认识乘法的基础上教学的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中记忆口诀用口诀算乘法用乘法解答应用题的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在用中记，在记中用。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题。

5、学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义，从而正确解决有关问题，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。教学过程揭示课题二解题思路复习出示有盘杯子，每个放盒，共能放多少个杯子有个杯子，每个放盒，共能放几盒有个杯子，平均放在个盒子里，每个盒里有几个杯子，学生独立完成，指名板演集体订正。提问为什么第题要用乘法算小结按已知条件来看，要求的如果是求几个几是多少，要用乘法来算提问为什么第题要用除法来算呢小结根据应用超的两个条件和问题的联系，如果把个数平均分成几份，求份是多少，或求个数里面有几个几，就要用除法算三解决问题完成期求复习第题。完成第题。学生展开讨论，全班交流自己的思考过程解答第题。完成期末复习第题。出示题目，读题提问买枝钢笔的钱可以买枝圆珠笔是什么意思。学生解答并说说自己的。

6、乘法的这两幅图分别是求几个几相加学生独立完成第题，集体交流。分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出些可用乘法计算的问题，集体交流。完成想想做做你会把下面的加法算式改成乘法算式吗学生求个的和是多少，哪种写法比较简便第题独立完成第题的两道题。集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加乘法算式是什么比较下这两道有什么不同的地方第题出示第题的两幅图。提问集体交流。出示第小的三角形，小动物和花学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少今天，我们要学会个个对着摆的方法来比较物品的多少二探索比较同样确使用初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点比比的方法。教学过程创设情景美丽的春天到了，花园，简洁美探索以内的加法的计算方法，在。

7、集体交流。出示第小题图，提问小朋友在做什么小朋友分几组在跳绳，每组几人求共有多少人跳绳，怎样算学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。讨论求个的和是多少，哪种写法比较简便第题独立完成第题的两道题。集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加乘法算式是什么比较下这两道有什么不同的地方第题出示第题的两幅图。提问这两幅图分别是求几个几相加学生独立完成第题，集体交流。分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出些可用乘法计算的问题，集体交流。完成想想做做你会把下面的加法算式改成乘法算式吗学生独立改写。集体交流，说说为什么可以这样改写比较下乘法和加法比哪种比较简便老师小结。教后小记第三课时练习教学内容教科书第页教学目的进步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。教。

8、多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少今天，我们要学会个个对着摆的方法来比较物品的多少二探索比较同样多动手操作个个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽老师蜜蜂的只数，花儿的朵数也，和同样多，我们就说等于，用表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习老师摆个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几你能在说个几等于几的式子吗比较多与少动手操作个个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽蜻蜓的只数是。蜜蜂是，比多，我们就说大于，写做，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓，比少，就说小于，写作，中间的符号是小于符号。学生读并且书空观察讨论，你发现了什麽小结蜻蜓比蜜蜂多，大于，蜜蜂比蜻蜓少，小于花儿和蜻蜓的比较方法样，你会吗练习摆个圆，个三角形，比较。

9、学准备幻灯片教学过程复习把加法算式改写成乘法算式。看图先填空，再写乘法算式。个相加或导入新课前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上节练习课。看看同学们掌握得怎样。板书课题练习第幅第幅钟面。五统计的复习出示期末复习第题图。提问左面是什么右面呢蓝色的球在红球的什么方位即在东面西面北面还是南面橘色的球又在红球的什么方位提问中间这幅图是由哪些物体架构而成的根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。提问你看到这幅统计图，能想到什么，补充合适的单位。棵大树大约高枝钢笔长张床长约，宽约小明身高小军天在校时间大约是小强早上到学校，上体育课跑米大约需要画画画根比厘米长厘米的线段画根比厘米短厘米的线段厘米的倍的线段有多长，请你画画。第四课时复习解决问题教学内容课本第页期末复习第题教学目标通过复习使。

10、流全班交流在书上写算式三课堂练习页课后记第课时教学内容页例，课堂活动，练习二教学目的学会看图写两个加法算式探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律初步学会树立辨证唯物观点教学重点会看图写两个加法算式教学难点探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程教学例同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式补充从左往右从右往左看观察这两组算式，你发现了什麽小组交流得出相加的两个数交换位置，得数不变把幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二课堂确使用初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点比比的方法。教学过程创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了你能用那些数字表示图中的小动物和花学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较。

11、大小页，图上画了什么比较小狗和小毛的数量，在填填三巩固练习填空，页卡片游戏，页开放练习，页比较生活中的物体课后记第课时教学内容页页题教学目的进步理解巩固掌握比较的方法学会在实际生活中应用。教学过程复习比比和二练习指导页请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问每个小朋友把扫把，够吗还差几把你怎麽知道每人个水桶，够吗会有什麽情况你怎样想老师注意多种分法对应用算式用数数方法。页小组交流全班交流页题老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。出示图引导学生观察，你看到了什麽页老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记第课时教学内容页例例，课堂活动练习二教学目的使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切品。二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿。分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后。

12、与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重难点探索以内的加法计算方法的多样性。教学过程复习引入小朋友已经认识了谁说说，可以表示什麽从到，谁会用手指表示二合作探索体会合起来用加法计算请个学生上台，发给每个学生只笔，问现在是几个又发给个，问现在合起来是几个出示动态汽车图看图说图的意义，辆车与辆车合起来是辆车，板书在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢小组交流明确方法，认识，介绍算式，读法。学生读结合生活，说说的意义课堂活动探索老师摆朵花，问这是几朵花在摆朵，问又是几朵划圈后问这幅图是什麽意义你能用算式表示吗对了。把两部分合起来用加法计算，那请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。学生汇报。从后接着数数的组成数的分解小结解决个问题的方法是多样的。课堂活动教学例学生独立完成同桌交。

参考资料：

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