1、育体系。早在年就颁布了中华人民共和国职业教育法，从法律上确定了职业教育和培训重要地位，国务院还多次召开全国职业教育工作会议，就大力发展职业教育提出了系列政策措施，国际政府认真贯彻中央政府方针政策，采取积极方式，推动职业教育发展。我国政府提出到年中等职业教育要实现跨越式发展，中等职业教育与普通高中阶段教育招生规模要实现大体相当。职业教育方向是谋生教育。在过去年中，我国教育事业呈跨越式发展，其中年义务教育人口覆盖率在过去年翻了番，高等教育扩招以至倍速率增长，而高中阶段教育发展，则以中等职业教育发展最慢，虽然过去年整个在校生规模差不多翻了番，但是相比较其他高中阶段人口，就显得逊色多了。教育部发展研究中心主任张力在接受中关村采访时表示。职业教育要关注人生存和发展，是以人为本价值基础。我国政府多次声明，生存权和发展权是最基本人权，。

2、教育协调发展另方面，需要大力推进职业教育自身教育教学改革，要让职业教育坚持以人为本价值观，并以人文价值观指导教。中国职业教育与教育研究所所长马树超认为，我们职业教育国际合作需要进步加强，个是要根据我们发展需要，职业院校要寻找适合我们自己合作方式和合作对象，第二，要继续积极引进先进理念和市场机制，继续搞市场配制机制，来加快教材改革，第三，要引进专业设置框架课程和教材开发机制，第四，形成有国际化和本土化双重特点职业教育新模式山东省职业教育现状山东省职业教育，特别是中等职业教育在过去几年快速发展基础上，继续取得重大进展，具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才能力，为经济建设和社会发展作出了新贡献。职业教育规模逐步扩大年在初中毕业生比上年减少万情况下，全省中等职业学校含高职电视大学中专班和技校共招生万人，占全省高中段招生总数，。

3、校在校生人数也达到了万人，今年中等职业学校招生规模比去年将增加万人，中国总人口近亿人，而城镇率大约有，预计到年，中国总人口数将接近亿人，年达到亿人。有专家预测，中国劳动力人口到年有可能从现在亿人增加到亿人左右。这样来，中国需要提供就业岗位必须越来越多，而全世界所有发达国家可以提供得就业岗位加起来才仅有亿个，中国当之无愧地成为了全球就业压力最大最持续国家。在全国职业教育工作会议上,温家宝总理指出，中国特色职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要高素质劳动者和技能型人才必须满足城乡居民对职业教育多样化需求，为他们就业创业和成才创造条件必须与社会主义市场经济体制相适应，实行政府主导面向市场多元办学机制必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样人才培养模式。通过坚持不懈努力，逐步形成完备现代职业教。

4、求职之路。如何求职，如何求得好职，成为当今大学生迫在眉睫问题。在应试教育环境中，人多样性和社会需求多样性被忽视，教育类型多样化被异化为等级化，不同教育类型分流变为选拔和淘汰者归类，行行出状元思想被否定，往往之承认考试状元，教育失败几乎天天惩罚学业失败，大量认为学业失败学生进入职业教育学习，它发展得不到公正对待也为认为是理所当然，被扭曲人才观主要表现在尊重不够，反映在政策上问题是就待遇过低，这是阻碍职业教育发展社会原因。据北京市劳动和社会保障部调查，年全市职工平均年薪是万多元，但是，全市技师平均年薪只有万多元，全市技术工人平均工资只有万多元，由此可见，要使被扭曲教育价值观和人才观得到纠正，不是教育系统本身能够完全解决，需要全社会共同努力。在教育系统当中，方面需要大力推进教育观念和体制综合改革，深化教育体制改革，促进各级各类。

5、分析山东省职业教育现状案例名职教毕业生求职路加拿大国家概况加拿大魁北克省概况加拿大魁北克省蒙特利尔概况魁北克蒙特利尔教育局职业教育项目介绍中国北京世博东方教育科技有限公司介绍蒙特利尔教育局对世博东方教育公司授权书世博公司职业教育项目山东区域运作策划案与学校合作模式及未来发展与学校合作方案书山东区域职业教育项目组与学校合作协议合作学校执行职业教育项目工作流程项目组对合作学校执行项目工作评估项目组帮助合作学校工作内容合作学校执行项目工作内容职业教育项目在合作学校开展后续功能评估核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,前景及展望国内职业教育毕业生就业压力分析随着我国经济社会快速发展，社会对技能型人才需求急剧增加，职业教育规模在不断扩大，据统计，年我国中等职业学校在校生规模达到了万人，高等职业院。

6、如果教育无视人生存和发展需求，不关心就业势必远离群众远离实践。实践证明，职业教育与人生存和发展关系密切而且直接，职业教育能够促进就业，有助于消除贫困，因此，各国政治家都高度评价职业教育对改善国计民生和构建和谐社会巨大作用。但是，我们不能要求任何类教育都与人生存和发展直接联系，需通过各级教育协调发展和共同努力，才能从总体上满足人和社会各种需求。所以，连最发达国家也并不是仅仅通过普及高等教育来解决所有人生存和发展问题。根据美国年全国人口普查资料显示，在个岁以上居民当中有个人完成了高中学业，有个人辍学个完成了高中学业人当中只有个人进入了年制或年制高等教育，个人没有进入在个进入高等教育人当中有个完成了学业获得了副学士以上学位，有个没有完成学业。年，德国岁到岁同龄人学历分布显示，人没有获得任何证书，完成了全日制职业学校学业，人在双。

7、连续两年超过普通高中招生数量。全省中等职业学校在校生规模进步提高，由年校均人，提高到年人。截至目前，全省共有各类中等职业学校所，在校生万人，高中段教育在校生职普比例已达，实现了职普比大致相当目标。其中，民办中等职业教育方兴未艾，共有民办中等职业学校所，年招生人，占中等职业教育招生总数。二职业教育基础能力建设得到提升年以来，实施了十百千建设工程实训基地建设工程基础能力国家级省级重点中等职业学校县级职业教育中心建设建设工程个经济欠发达县扶持项目等专项投资计划。创建了批起示范作用骨干学校改革试点专业和实训基地，涌现出批办学条件较好教学设施完备，深受企业欢迎且具有鲜明办学特色中等。要切实加强助学金发放管理，确保国家规定资助标准不降低资助范围不缩小，保证学元，学校办学条件得到了明显改善。已扶持所中等职业学校加强基础能力建设，个国家。

8、滑，要稳定现有规模，在现有规模下，确保招生数量职普比大体相当。二是要规范标准化办学，在稳定规模前提下，做好布国内职业教育毕业生就业压力分析山东省职业教育现状案例名职教毕业生的求职路加拿大国家概况加拿大魁北克省概况加拿大魁北克省蒙特利尔概况魁北克蒙特利尔教育局职业教育项目介绍中国北京世博东方教育科技有限公司介绍蒙特利尔教育局对世博东方教育公司的授权书世博公司职业教育项目山东区域运作策划案与学校的合作模式及未来发展与学校的合作方案书山东区域职业教育项目组与学校合作协议合作学校执行职业教育项目工作流程项目组对合作学校执行项目工作的评估项目组帮助合作学校的工作内容合作学校执行项目的工作内容职业教育项目在合作学校开展后续的功能评估核准通过，归档资料。服务对象不能只盯着应届初中毕业生，定要进步扩大。

9、级实训基地和个省级实训基地。已建成覆盖区域性职业教育实训基地个。拥有大类个专业和个专业点，基本形成了覆盖二三产业，门类比较齐全结构较为合理具有地方特色职业教育专业体系。近三年来中等职业学校不含技校占地面积增加了，平方米亩，学校校舍面积增加，平方米，图书增加了万册，固定资产总值增加了，万元，教学实习仪器设备资产值增加了，万元。三职业教育教学改革继续深化中等职业教育在规模快速发展同时，教育教学改革和办学模式改革也得到了长足发展。是以就业为导向，更加突出技能培养。学校在专业设置中能够敏锐把握经济结构调整和市场需求动向，从去年职业学校招生专业中可以看出，为我省主导产业及第三产业服务专业占了很大比重。中等职业学校驾驭职业教育规律能力也在逐步增强，更加注重突出技能训练和抓好就业服务工作。最近，参加教育目录国内职业教育毕业生就业压力。

10、普比大体相当基础上，在办学条件管理规范教学水平等诸方面也能做到大体相当。三是职业教育基础能力依然薄弱。我省职业教育基础条件不厚实，历史欠账多，在硬实力软环境中，基础设施教学设备实训条件师资储备等仍然很薄弱，与江浙带职业学校存在定差距，省内区域之间学校之间综合竞争力差距也很明显。四是职业教育办学质量还不能满足事业发展需要。特别是以技能为中心教学管理和评价机制还不健全，还没有引起各级政府和教育行政部门高度重视，存在着抓基础教育质量硬，抓职业教育质量软现象。突出表现就是，各级职业技能大赛成绩尚不理想，没有形成较强社会影响力。二当前山东省职业教育发展基本思路和工作重点职业教育工作重心，要由单纯重规模，向抓规模与抓质量并重转变。今后个时期，职业教育工作重点，是要抓好招生。确保近几年来依靠扩大招生，带来中职教育大发展局面不能损失和下。

11、服务面向。应届初中毕业生当然是主要对象，往届初中毕业生未升学普通高中毕业生回乡返乡农民工复转士兵等城乡劳动者都应该成为我们招生对象，这也是职业教育面向人人内在要求。我们定要下大力气，采取有力措施，努力拓宽生源渠道，多方组织生源。凡接受过九年义务教育青年，只要愿意，不限年龄，不管是应届还是往届，或者是再学习个新专业和技能，中等职业学校大门都要向他们敞开，让他们享受国家给予中等职业学校学生有关支持资助政策，纳入当地年度中等职业学校招生计划，统计入当地年度招生统计范围。从年开始实行中等职业教育学生资助政策，对这两年中等职业学校招生工作起到了极为重要支持作用。资助和免费是两个促进中等职业教育重要杠杆和推进器，各学校要充分利用好这两项政策，促进职业学校招生工作。要切实加强助学金发放管理，确保国家规定资助标准不降低资助范围不缩小，保。

12、院制职业教育学需要，还存在着些亟待解决问题，主要表现在以下四个方面是体制机制还不够完善。管理体制办学体制投入机制还不能保证职业教育大力发展。以投入机制为例，与过去相比，近些年从中央到地方对职业教育经费投入，专项有所增加，但经常性经费保障机制还不完善，没有建立符合职业教育实际生均经费标准。全省城市教育费附加和地方教育附加用于职业教育政策仍然落实得不好。扶持职业教育发展政策不到位，经费不落实和挤占挪用，成为些地方职业教育发展主要困扰。二是以市为主中等职业教育管理体制改革和运行机制需要进步规范和完善。省市县市区职责需进步明晰。中等职业教育教学管理和规范需要进步加强。在普及高中段教育中，普高和职高发展需统筹规划，同是高中段教育，普高职高虽然教育功能和内容有区别，但办学条件管理规范教学质量和水平应当有个基本或者带有定特色标准。在职。

参考资料：

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[2]（新增）教育学重点学科项目可行性分析计划建议书（留底）（第28页，发表于2022-06-24）

[3]（新增）教育园区规划一中项目可行性分析计划建议书（留底）（第68页，发表于2022-06-24）

[4]（新增）教育农业项目可行性分析计划建议书（留底）（第26页，发表于2022-06-24）

[5]（新增）教育中心项目可行性分析计划建议书（留底）（第27页，发表于2022-06-24）

[6]（新增）教育中心教学楼项目可行性分析计划建议书（留底）（第55页，发表于2022-06-24）

[7]（新增）教职工住宅小区项目可行性分析计划建议书（留底）（第71页，发表于2022-06-24）

[8]（新增）教所收容点改扩建项目可行性分析计划建议书（留底）（第57页，发表于2022-06-24）

[9]（新增）教师进修学校新校区项目可行性分析计划建议书（留底）（第50页，发表于2022-06-24）

[10]（新增）教师素质训练中心项目可行性分析计划建议书（留底）（第22页，发表于2022-06-24）

[11]（新增）教师新村开发项目可行性分析计划建议书（留底）（第16页，发表于2022-06-24）

[12]（新增）教师周转宿舍工程项目可行性分析计划建议书（留底）（第46页，发表于2022-06-24）

[13]（新增）教学综合楼工程项目可行性分析计划建议书（留底）（第59页，发表于2022-06-24）

[14]（新增）教学楼综合楼工程灾后重建项目可行性分析计划建议书（留底）（第62页，发表于2022-06-24）

[15]（新增）教学楼改造项目可行性分析计划建议书（留底）（第11页，发表于2022-06-24）

[16]（新增）教学楼(校舍安全工程)项目可行性分析计划建议书（留底）（第52页，发表于2022-06-24）

[17]（新增）教学住宅综合楼工程项目可行性分析计划建议书（留底）（第22页，发表于2022-06-24）

[18]（新增）敖家镇污水处理站项目可行性分析计划建议书（留底）（第83页，发表于2022-06-24）

[19]（新增）敕勒县舒居雅苑住宅小区一期工程项目可行性分析计划建议书（留底）（第77页，发表于2022-06-24）

[20]（新增）敕勒县舒居雅苑住宅小区Ⅰ期工程项目可行性分析计划建议书（留底）（第79页，发表于2022-06-24）