1、分钟结对练习中的对话，并请些学生表演出他们的对话。分钟模仿中的对话，结合的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。分钟参考案例小结训练。分钟环节说明听说结合，第时间向学生传达了语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。完成教材的任务在小组内认真读读中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。分钟认真听录音，在你听到的问题前打勾。分钟再认真听遍录音，从中把中的问题的答案找出来，把序号填写在表格栏目下，集体核对答案。分钟让学生利用,中的信息仿照的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。分钟参考案例小结训练。分钟环节说明通过听说读写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这环节得到提升。完成教材的任务学生自读。

2、文虎克在玩中是很有耐心，且很认真的。出示第自然段，品读时，我着重抓住三点，即新想法新玩法新发现，让学生体会到列文虎克善于思考，善于观察的品质。还利用课文的语言模式给学生个说话的平台来交流自己玩中的收获与发现，达到训练语文口语的目的,学生精彩地表达也使得课堂气氛也浓烈了许多。在理解“小人国”和“居民”时，我利用网上搜到的些照片以及课后资料袋的知识，很快的让学生找出了答案。理解“名堂”时，着重抓住“拜访”“千里迢迢”这两个词引导学生知道在当时的人们也像我们样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王俄国的沙皇千里迢迢来了。列文虎克是个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访个看门人，。

3、些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。分钟再听遍录音，并跟读对话。分钟结对练习中的对话，并请些学生表演出他们的对话。分钟模仿中的对话，结合的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。分钟参考案例小结训练。分钟环节说明听说结合，第时间向学生传达了语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。完成教材的任务在小组内认真读读中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。分钟认真听录音，在你听到的问题前打勾。分钟再认真听遍录音，从中把中的问题的答案找出来，把序号填写在表格栏目下，集体核对答案。分钟让学生利用,中的信息仿照的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。分钟参考案例小结训练。分钟挨着名字写下图中的字母。分钟再听遍录音，并跟读对话。

4、循以学定教的原则。如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然满心欢喜地进入课文。三说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程导入新课，让学生说说自己平时喜欢玩什么设计意图为学生找到感兴趣的话题，制造良好的开端既切合课文玩的主题，又能在接下来的学习中比照出自己的玩和列文虎克的玩有所不同。二读课题，学生质疑到底玩出了什么名堂学生通过自己质疑课题不仅可以训练提问能力，也让他们更有兴致主动去学习，思考。三整体感知，让学生在自问自答中了解列文虎克玩出的名堂，使他们读。在磨玻璃这句话中，我引导学生从中品味厚薄。这厚薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。通过对词语的品味，对相关内容的想象，学生会想象到制作的情景，很容易地认识到列。

5、的句子很值得学生品读感悟。朗读感悟。通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。在教法上，我遵循以学定教的原则。如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然满心欢喜地进入课文。三说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程导入新课，让学生说说自己平时喜欢玩什么设计意图为学生找到感兴趣的话题，制造良好的开端既切合课文玩的主题，又能在接下来的学习中比照出自己的玩和列文虎克的玩有所不同。二读课题，学生质疑到底玩出了什么名堂学生通过自己质疑课题不仅可以训练提问能力，也让他们更有兴致主动去学习，思考。三整体感知，让学生在自问自答中了解列文虎克添加其他的学习英语的方法并且熟悉的用法。分钟。认真听录音，看看这。

6、对话，回答下面的问题。分钟大声朗读中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。分钟邀请三组同学来表演对话。分钟小结训练。分钟不要逐词地读，要读字群。每天读些你喜欢的东西你就能变得更好。你读得越多，读得越快。，环节说明将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。问题探究答案选择，“”短语的含义是“通过„„凭借„„”，其中为介词，后面常接动名词短语，表示通过做事而得到种结果在句中常用作方式状语，表示的方法手段等比较抽象。答案选择，和这两个都是形容词，意为“口头的，口语的”，意为“讲话的”，因此答案选择,意为“说话技能”意为“英语口语”。请学生们做前面课时训练部分。重点单词，掌握描述学习英语的。

7、看看这玩具和这小人国的吸引力大吧这都是列文虎克玩出的名堂！五对比谈感悟，在本课最后，我设计让学生对照列文虎克的玩谈自己的感悟。最后老师小节提升，有时玩耍也并不是都是浪费时间的，有的伟大的发现都是在玩耍中产生的，当然这玩耍需要耐心细致地观察用心地思考才有可能有伟大的发现。最后老师提出希望，老师也希望我们班的同学也能在玩耍中玩出大名堂，到时老师也会以他们为傲的。本课的设计我是改再改，总想做到最好，但说明性的文章真的是很难设计，而且对三年级的孩子来说也有点难度，再加上自己教学机智不够，所以在课堂上还有许多的不足，希望大家指导，今后我会继续努力，谢谢。玩出了名堂说课稿说教材玩出了名堂是小学语文三年级上册的第课。这篇课文讲了个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片。

8、对话。分钟仿照的对话形式与搭档来谈论中的节日，并邀请几组学生表演对话。分钟参考案例,小结训练。分钟环节说明听说结合，第时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。完成教材的任务认真阅读中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。分钟认真听和的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。分钟再听遍录音，根据录音内容完成的填空，完成后集体核对答案。分钟听第三遍录音，学生跟读。分钟学生利用,中的信息仿照的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。分钟参考案例！，小结训练。分钟，环节说明通过听说读写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这环节得到提升。完成教材的任务学生自读对话，回答下面。

9、，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿个“玩”字，表现了列文虎克在玩中感兴趣有耐心善于观察善于思考的精神品质。目的是让学生从中受到启发，使他们自觉养成善于观察，善于动脑的良好习惯。根据课文的特点我预设了如下学习目标品读课文，了解列文虎克是如何玩的，玩出了什么名堂。激发学生好奇心和求知欲，乐意在玩中思考，观察。学会抓关键词，联系上下文理解句子的含义。教学重难点引导学生了解列文虎克是怎样玩出名堂的，并从中受到的启发。二说教法和学法新课标要求，语文课程定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法抓重点词句品读感悟。文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂。

10、句型。增加想知道明年他们是否还能吃粽子。关于端午节你最喜欢什么我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。我增加了磅。我想知道它是否和云南傣族的泼水节样。人们都上街彼此泼水。在新的年你将会有好运。情景导入，环节说明以中国的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望比较强烈。同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。完成教材的任务认真观察图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。完成后小组内互相核对答案。分钟。认真阅读中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。分钟认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出，在错误的句子后面圈出。完成后集体核对答案，完成课本上的听力任务。分钟再听遍录音，并跟读对话。分钟结对练习图片中的对话，并请些学生表演出他们的。

11、的问题。分钟重点单词重点短语重点句式重点短语和句型对方式进行提问及用回答对方式进行提问及用回答预习课本新单词并背诵，完成下面的汉译英。课本交谈大声地发音句子有耐心的二认真预习找出下列短语和句型。制作单词卡片和朋友起学习向老师请教听磁带口语技能逐词地耐心点儿我们怎样才能成为好的学习者你怎样为考试复习做准备我通过和小组合作来学习。大声朗读来练习发音怎么样呢理解英语口语太难了。你曾经和小组起学习吗是的，用那种方法我学到很多。通过阅读个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。通过每天阅读些你喜欢的东西，你能变得更好。你读得越多，就会读得越快。情景导入环节说明由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣。完成教材的任务学生领读中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后。

12、方法的句型并且能够针对他人的问题提出建议。完成教材的任务组长领读中的单词和短语，组员跟读并弄懂每个单词和短语的意思，为短文填空做好铺垫。分钟认真阅读中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成后集体核对答案，然后两人组练习对话，并邀请几组学生表演对话。分钟根据中,和的问题给出自己的建议，完成后小组内互相交流答案。分钟环节说明这环节通过训练，让学生对本单元的语言目标提建议得以更灵活的运用。问题探究，答案选择，意为“逐渐地，点点地”。答案选择，意为“靠我自己”。请学生们做前面课时训练部分。!重点单词重点短语重点句式，!重点短语和句型，和引导的宾语从句,和引导的宾语从句预习课本新单词并背诵，完成下面的汉译英。月饼灯笼陌生人亲戚磅二认真预习内容找出下列短语和。

参考资料：

[1]绘本故事：看世界（优） 编号200（第13页，发表于2022-06-24）

[2]绘本故事：看世界（优） 编号118（第13页，发表于2022-06-24）

[3]绘本故事：看世界（优） 编号252（第13页，发表于2022-06-24）

[4]绘本故事：看世界（优） 编号94（第13页，发表于2022-06-24）

[5]绘本故事：看世界（优） 编号214（第13页，发表于2022-06-24）

[6]绘本故事：看世界（优） 编号240（第13页，发表于2022-06-24）

[7]绘本故事：望梅止渴（优） 编号148（第10页，发表于2022-06-24）

[8]绘本故事：望梅止渴（优） 编号244（第10页，发表于2022-06-24）

[9]绘本故事：望梅止渴（优） 编号170（第10页，发表于2022-06-24）

[10]绘本故事：望梅止渴（优） 编号250（第10页，发表于2022-06-24）

[11]绘本故事：望梅止渴（优） 编号234（第10页，发表于2022-06-24）

[12]绘本故事：望梅止渴（优） 编号258（第10页，发表于2022-06-24）

[13]绘本故事：望梅止渴（优） 编号194（第10页，发表于2022-06-24）

[14]绘本故事：望梅止渴（优） 编号148（第10页，发表于2022-06-24）

[15]绘本故事：望梅止渴（优） 编号90（第10页，发表于2022-06-24）

[16]绘本故事：望梅止渴（优） 编号208（第10页，发表于2022-06-24）

[17]绘本故事：小老鼠和大老虎（优） 编号92（第20页，发表于2022-06-24）

[18]绘本故事：小老鼠和大老虎（优） 编号150（第20页，发表于2022-06-24）

[19]绘本故事：小老鼠和大老虎（优） 编号262（第20页，发表于2022-06-24）

[20]绘本故事：小老鼠和大老虎（优） 编号220（第20页，发表于2022-06-24）